【正文】 “舉世皆濁我獨清，舉世皆醉我獨醒”是他的氣節(jié)，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”是他的偉岸。郭沫若評價屈原為“偉大的愛國詩人”。在流放中，他寫下了憂國憂民的《離騷》、《天問》、《九歌》等不朽詩篇，獨具風貌，影響深遠。無論時間如何變遷，他永遠活在歲月的長河里，永遠被人們銘記在心！讓我們懷著對偉大愛國者的尊重和珍惜來看待中國的每一個傳統(tǒng)節(jié)日。聽到屈原自殺的消息后，他們劃船去打撈屈原的尸體，但找不到。因為堅持要對抗秦國的入侵，遭到攻擊拒絕，被楚王趕出朝廷。不管時光如何變遷，他會永遠生活在歲月的長河里，永遠銘記在人們的心中!讓我們懷著對偉大愛國之士的敬愛之心和珍愛之情來看待中華的每一個傳統(tǒng)佳節(jié)吧!每一個傳統(tǒng)節(jié)日都有著豐厚的文化內(nèi)涵，留存著華夏民族獨特的文化記憶。楚國失地千里，尸橫遍野。端午節(jié)，又稱端陽節(jié)。粽子，又叫角黍、筒粽。迄今為止，影響最廣的端午起源的觀點是紀念屈原說。五月五日，月、日都是五，故稱重五，也稱重午。因為這深厚的文化底蘊，所以端午節(jié)現(xiàn)在已經(jīng)成為了我們中華民族主要的傳統(tǒng)節(jié)日之一。過去，我對端午節(jié)的知識是知其然不知其所以然。你們想用什么方式紀念這個綿延兩千年的傳統(tǒng)節(jié)日呢?讓我們從今年端午節(jié)開始,重新拾起對中國傳統(tǒng)節(jié)日的關(guān)注,賦予中國傳統(tǒng)文化更多的新元素,用自己的力量,拯救傳統(tǒng)節(jié)日習俗,讓中國文化逐漸被世界上更多的人認識和接受,畢竟,“民族的就是世界的”!中學生贊頌端午節(jié)演講稿題目 中學生清明節(jié)演講稿篇十五同學們，你們一定聽過這首詩吧?重五山村好，榴花忽已繁。端午節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日的代表,它的歷史可追溯到端陽,午日節(jié),重五節(jié),女兒節(jié),天中節(jié),龍日等?！芭e世皆濁我獨清，舉世皆醉我獨醒”是他的氣節(jié)，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”是他的偉岸。郭沫若評價屈原為“偉大的愛國詩人”。在流放中，他寫下了憂國憂民的《離騷》、《天問》、《九歌》等不朽詩篇，獨具風貌，影響深遠。個人的修身齊家到一定層次，民族文化的種子就會在心靈生根發(fā)芽?！焙髞斫?jīng)過查證，韓國申報的是他們本國的傳統(tǒng)節(jié)日“端午祭”，并不是想搶我們的傳統(tǒng)節(jié)日。悲憤之下，他投汩羅江而去。中學生贊頌端午節(jié)演講稿題目 中學生清明節(jié)演講稿篇十二老師們、同學們：大家好。祖先遺留下來的傳統(tǒng)卻成了別國的珍寶，作為炎黃子孫的我們，內(nèi)心又會作何感想?同學們，我們肩負著老師和家長的殷切期望，面對如此的現(xiàn)狀，我們不能無動于衷。春節(jié)、端午、中秋節(jié)已經(jīng)成為民族文化的象征，彰顯著全民族的文化認同感和凝聚力，中華民族分布如此廣泛，卻能保持強烈的民族認同感，相當程度上得益于節(jié)日民俗的存在。而現(xiàn)時的洋節(jié)興盛與傳統(tǒng)節(jié)日衰弱間的反差，更凸顯了這個問題的迫切性。這些年來，我國的傳統(tǒng)節(jié)日，似乎總離不開吃。從此，每年的五月初五，人們都會自發(fā)地來到江邊，悼念屈原，還要劃著船沖進洶涌的波濤，象征人們爭相打撈屈原遺體，以此來寄托對屈原的哀思。他為人正直，學識淵博，很有才干，在楚國擔任要職。后來，為了防止飯團被蛟龍吃掉，人們便想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲的辦法，這便是粽子的原型。最后用一句屈原的話送給所有的同學“玉可碎而不改其白，竹可黃而不毀其節(jié)。百姓們愛戴屈原，當聽到他自殺的消息后，紛紛劃船打撈屈原的遺體，但沒能找到。歷的這天，人們會通過賽龍舟、包粽子等形式來紀念一顆不朽的靈魂——屈原。屈原眼看自己的國家被侵略，含恨抱石頭投汨羅江而死，屈原死后，楚國百姓哀痛異常，每年這一天紛紛涌到江邊去憑吊屈原，所以在每年五月初五就有了賽龍舟、吃粽子、喝雄黃酒、懸艾草的風俗。從中也反映出了江南端午節(jié)的風俗。同學們，屈原因為熱愛祖國、關(guān)心百姓疾苦而受到人們的愛戴。楚國失地千里，尸橫遍野。屈原的精神是不朽的。他奔騰肆意的想象，源源不絕的才情，似河流匯聚成海普通，浩瀚無垠。屈原死后，楚國百姓非常哀痛，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。屈原的精神是不朽的。他奔流肆意的想象，源源不絕的才情，似河流匯聚成海一般，浩瀚無垠。屈原死后，楚國百姓非常哀痛，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。屈原的精神是不朽的。他奔流肆意的想象，源源不絕的才情，似河流匯聚成海一般，浩瀚無垠。屈原死后，楚國百姓非常哀痛，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。屈原的精神是不朽的。他奔流肆意的想象，源源不絕的才情，似河流匯聚成海一般，浩瀚無垠。屈原死后，楚國百姓非常哀痛，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。最后，祝老師們、同學們端午節(jié)快樂!祝祖國永遠繁榮富強。剛剛過去的6月11日也是我國文化遺產(chǎn)保護日。也許，這古老的傳說你早已聽過無數(shù)遍，今天也無法讓我們非常感動，但是，一度炒得沸沸揚揚的中韓端午節(jié)申遺之爭恍如昨日剛發(fā)生的事，最后以韓國成功申請為人類傳說及無形遺產(chǎn)而告終。中學生贊頌端午節(jié)演講稿題目 中學生清明節(jié)演講稿篇一大家早上好!馬上就是五月初五，也就是我國的傳統(tǒng)佳節(jié)：端午節(jié)，關(guān)于它的來歷，民間流傳的大約有四、五種說法，但迄今為止，影響最廣的是紀念屈原說，我想不少同學都有一些了解，老師再簡單介紹一下它的來歷。我們的祖先發(fā)明了造紙術(shù)，而現(xiàn)在我們不得不向日本人購買高質(zhì)量的宣紙。因為每過一次傳統(tǒng)節(jié)日，就是中華民族凝聚力和向心力的一次加強和洗禮。在流放中，他寫下了憂國憂民的《離騷》、《天問》、《九歌》等不朽詩篇，獨具風貌，影響深遠。郭沫若評價屈原為偉大的愛國詩人。舉世皆濁我獨清，舉世皆醉我獨醒是他的氣節(jié)，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索是他的偉岸。在流放中，他寫下了憂國憂民的《離騷》、《天問》、《九歌》等不朽詩篇，獨具風貌，影響深遠。郭沫若評價屈原為“偉大的愛國詩人”?！芭e世皆濁我獨清，舉世皆醉我獨醒”是他的氣節(jié)，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”是他的偉岸。在流放中，他寫下了憂國憂民的《離騷》、《天問》、《九歌》等不朽詩篇，獨具風貌，影響深遠。郭沫若評價屈原為“偉大的愛國詩人”?！芭e世皆濁我獨清，舉世皆醉我獨醒”是他的氣節(jié)，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”是他的偉岸。在流放中，他寫下了憂國憂民的《離騷》、《天問》、《九歌》等不朽詩篇，獨具風貌，影響深遠。郭沫若評價屈原為偉大的愛國詩人。舉世皆濁我獨清，舉世皆醉我獨醒是他的時令，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索是他的偉岸。因為他主張堅決對抗秦國侵略，而受到打擊、排斥，還被楚王趕出了朝廷。從此，每年的五月初五，人們都會自發(fā)地來到江邊，悼念屈原，還要劃著船沖進洶涌的波濤，象征人們爭相打撈屈原遺體，以此來寄托對屈原的哀思。日斜吾事畢，一笑向杯盤。端午節(jié)的來源也有很多種，有紀念屈原說、龍說、紀念伍員說等20多種。偶然間，我從網(wǎng)上看到去年，韓國打算向聯(lián)合國申報端午節(jié)為他們國家的遺產(chǎn)，我非常驚奇，覺得這是對我們中國人的羞辱，端午節(jié)是中國人的，怎么可以讓給別的國家去申報呢!這可能跟有些人喜歡過洋人的節(jié)日有關(guān)吧!我想，我們應該行動起來，為保護宏揚我們中國自己的傳統(tǒng)文化，盡自己的一份力吧!中學生贊頌端午節(jié)演講稿題目 中學生清明節(jié)演講稿篇八尊敬的老師們，親愛的同學們：大家早上好!你們知道每年農(nóng)歷五月初五是什么傳統(tǒng)節(jié)日嘛?(端午節(jié))對，是端午節(jié)。后來，秦國軍隊攻占了楚國都城。和屈原不同，我們身處的時代是盛世的中國。屈原目睹自己的祖國被侵占，心如刀割，但他始終不忍舍棄自己的祖國，無奈之下在農(nóng)歷的五月初五，寫下 絕筆《懷沙》之后，抱石投汨羅江，用自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國主義樂章。關(guān)于端午節(jié)起源的傳說有很多，其中，紀念屈原的說法流傳得最廣。屈原心如刀絞，他不愿意看到國破家亡的慘景，就在農(nóng)歷五月五日這一天，在寫下了絕筆《懷沙》之后，抱石投江而死，以自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國主義樂章。感謝大家耐心的傾聽，在此，請大家接受我提前的節(jié)日祝福：端午節(jié)快樂!謝謝中學生贊頌端午節(jié)演講稿題目 中學生清明節(jié)演講稿篇十一各位同學、各位老師：上午好!今天我國旗下講話的題目是：回味端午，傳承民俗。在很長一段時間里，中國人著眼于創(chuàng)新，卻往往容易忽視對傳統(tǒng)的堅持，文化的缺失必然導致精神斷層甚至扭曲。當父親或母親勞累了一天回到家里時，你能否為他遞上一杯熱茶?當你的朋友陷入困境的時候，你能否毫不猶豫地伸出援助之手?當你對別人許下承諾時，你能否言出必行、信守承諾?當你自己在考試中失利時，你能否冷靜面對，尋找原因，總結(jié)教訓?我們在做好這些平凡的小事的時候，不僅實現(xiàn)了自己的價值，也傳承了源遠流長的中華文化。20xx年，韓國將端午節(jié)申報聯(lián)合國教科文組織非物質(zhì)遺產(chǎn)。悠悠五千年的燦爛文明，就像一條歷史的長河，我們不能讓它斷流。所以我今天在國旗下講話的