【正文】 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，演示實(shí)驗(yàn)通常是教師演示學(xué)生看，但是很多實(shí)驗(yàn)學(xué)生根本看不清。人類的興趣與好奇心緊密相聯(lián)，有了好奇心，學(xué)生才會(huì)有興趣，才會(huì)把問題從根本上解決。為自己走上教師工作崗位做好鋪墊。我們也可以在課余時(shí)間自行組織教學(xué)技能訓(xùn)練，加強(qiáng)自身的語言表述，語言邏輯表達(dá)。這樣就能把實(shí)驗(yàn)方面的知識(shí)擴(kuò)展開來，才能把實(shí)驗(yàn)講得更好。我們實(shí)驗(yàn)室在完成實(shí)驗(yàn)室方面的教育、教學(xué)工作外，平時(shí)抽空用心做好衛(wèi)生工作。第五、開源節(jié)流，用事實(shí)對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。每一次的實(shí)驗(yàn)后都要的實(shí)驗(yàn)記錄，有實(shí)驗(yàn)信息反饋和意見。實(shí)驗(yàn)室在完成學(xué)科工作的同時(shí)，他們也用心理解各自學(xué)科的興趣小組活動(dòng)安排。本學(xué)期實(shí)驗(yàn)室完成了課程規(guī)定的所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)開設(shè)率為100%，出色地完成了學(xué)校相關(guān)的教育、教學(xué)任務(wù)。做好安全、衛(wèi)生清潔工作，同時(shí)強(qiáng)化對學(xué)生的安全教育，對發(fā)現(xiàn)有問題的學(xué)生及時(shí)地對進(jìn)行批評教育。熟悉了新增儀器的基本性能和使用方法，做好儀器的保養(yǎng)和維護(hù)，對危險(xiǎn)品按照要求進(jìn)行安全處理。具體做法是積極開展探討性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，舉行實(shí)驗(yàn)教學(xué)公開課、研究課和優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教學(xué)教案評比活動(dòng)，總結(jié)交流心得體會(huì)，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文和自制教具評比活動(dòng)，并且不斷改進(jìn)評價(jià)方式和手段，重視過程評價(jià)和多元評價(jià)，旨在提高教師科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的積極性。本學(xué)期，我們繼續(xù)對實(shí)驗(yàn)室的財(cái)物進(jìn)行了對應(yīng)管理，確定了專人用規(guī)范帳冊，按部頒目標(biāo)將儀器記帳，所有儀器都定櫥定柜存放，并將儀器用卡片編號(hào)，掛在櫥上。為學(xué)生了解大科學(xué)、增進(jìn)科學(xué)科學(xué)知識(shí)提供條件。初中物理實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)10篇6本學(xué)期，我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作嚴(yán)格執(zhí)行教育方針，繼續(xù)深化教學(xué)改革，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究。利用學(xué)生意想不到的奇特現(xiàn)象，喚起學(xué)生的注意，引起學(xué)生思考，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望而導(dǎo)入。在自己的設(shè)計(jì)中能體會(huì)到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，有利于駕馭課堂、設(shè)計(jì)出符合學(xué)生思維的教學(xué)程序，使學(xué)生樂學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是發(fā)展學(xué)生能力和技能的重要途徑，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，思考能力、閱讀能力，分析問題和解決問題的能力。教師要能靈活地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源與教材，處理知識(shí)點(diǎn)，與信息技術(shù)等其他學(xué)科整合，提高課堂效率。總之，演示實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，增加了鍛煉的機(jī)會(huì)。例如用氣球做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，用自制特大果凍做光的直線傳播實(shí)驗(yàn)，在演示串、并聯(lián)電路時(shí)，我自制了一塊大型演示板和超長導(dǎo)線，將電池盒、開關(guān)、燈座及燈泡，等科學(xué)地排布在其上，把掛在黑板上，通過長導(dǎo)線和桌面上的演示電表相連，醒目大方，全班同學(xué)都能看清楚，線路連接一目了然，演示起來更加得心應(yīng)手。生物教師利用節(jié)假日采集動(dòng)植物標(biāo)本，自己配殖青蛙卵、蟾蜍、草履蟲等動(dòng)物活標(biāo)本。充分利用好實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)效率。健全管理制度。變抽象為形象。這樣一展示效果不言而喻，使學(xué)生便于理解，印象深刻。所以這個(gè)問題，有的老師處理的就很好，他首先承認(rèn)有，但是他說我們條件有限現(xiàn)在我們實(shí)驗(yàn)室不具備，那么除了直接測量以外，我們還有沒有辦法間接測量呢，引入伏安法的原理，很科學(xué)，過度也很自然。這次為參賽教師設(shè)置的課題是八年級下冊第七章第3節(jié)《測量小燈泡的電阻》探究實(shí)驗(yàn)。要讓學(xué)生具有創(chuàng)造精神，教師首先要實(shí)施以創(chuàng)造性教育。（4）、拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)探究的范圍物理就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，也就是物理的定義、定理、規(guī)律都建立在大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)中，那么我們所說的實(shí)驗(yàn)也就不僅僅局限于課本上的演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)及“想想做做”小實(shí)驗(yàn)，而是將實(shí)驗(yàn)探究貫穿于物理學(xué)習(xí)的全過程。（2）、鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力教材上的探究實(shí)驗(yàn)是對一些重要定律和原理讓學(xué)生進(jìn)行探究并得出結(jié)論。還可將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為斜向下吹，平吹，向上吹（與引課實(shí)驗(yàn)相扣，解釋現(xiàn)象，得出結(jié)論），學(xué)生的思維得到開拓。如何才能讓學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生良好的印象，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性呢？作為引入的實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵。三、深入細(xì)致地研究實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)新形勢下，新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，我們教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前一定要對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入細(xì)致地研究，分析在實(shí)驗(yàn)中可能存在或發(fā)生的問題，做好充分的準(zhǔn)備，有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)不讓突發(fā)事件影響正常地實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不走過場，不搞形式，而是細(xì)致地設(shè)計(jì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。在操作過程中嚴(yán)格指導(dǎo)和檢查學(xué)生是否按順序按常規(guī)認(rèn)真操作、是否按實(shí)驗(yàn)的要求作深入細(xì)致的觀察、是否按事實(shí)下結(jié)論，以便及時(shí)糾正學(xué)生在操作中的差錯(cuò)。要把觀察所得記錄下來，使印象深刻，知識(shí)鞏固，這樣就能獲得照實(shí)物繪制簡圖的技能。搞好初中物理小實(shí)驗(yàn)的目的篇五初中物理實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)10篇當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，好好地寫一份心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。3.“在自然界只存在兩種電荷”這一重要結(jié)論也是在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上推理得出來的。rms、重力g=mg、速度v=、杠桿平衡vtf1l1=f2l：p=fsp=rgh浮力：f浮=r液gv排 熱量：q=cm(t2t1)等公式。實(shí)驗(yàn)中，眼睛觀察到有2個(gè)像，它們分別是由于光的反射而形成的蠟燭a的虛像，由于光的折射而形成的蠟燭b的虛像。，在玻璃板后放一支等大、未點(diǎn)燃的蠟燭b。【實(shí)驗(yàn)步驟】 。再記下兩組不同電壓下對應(yīng)的電流值。【實(shí)驗(yàn)原理】p=ui【實(shí)驗(yàn)步驟】，額定電流?！緦?shí)驗(yàn)?zāi)康摹烤毩?xí)使用滑動(dòng)變阻器改變電路中的電流強(qiáng)度。負(fù)接線柱流出?！緦?shí)驗(yàn)步驟】，調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是方便直接在杠桿上讀出力臂值。把水換成鹽水，觀察 u 形管液面高度差變化，可以探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與液體密度（液體種類）的關(guān)系。質(zhì)量不同。（m容）與剩余液體質(zhì)量（m剩=m總m容）。測量時(shí)：拉力方向沿著彈簧伸長方向。參考文獻(xiàn)：［1］《上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》上海市教育委員會(huì)上海教育出版社2004年10月 ［2］《自主物理實(shí)驗(yàn)》倪閩景劉貴興周鴻燁上海教育出版社2007年1月 ［3］《淺談初中物理課前預(yù)習(xí)的有效性》楊銳網(wǎng)絡(luò)搞好初中物理小實(shí)驗(yàn)的目的篇四【物理教育】初中物理實(shí)驗(yàn)考試題都出自這里20170315讓物理變簡單實(shí)驗(yàn)步驟、操作、結(jié)論1力學(xué) 基礎(chǔ)性 【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹坑猛斜P天平測質(zhì)量。學(xué)生對預(yù)習(xí)物理沒有興趣，空洞的理論知識(shí)理解起來比較困難，干脆等老師去講，沒有養(yǎng)成良好自覺的預(yù)習(xí)習(xí)慣。（當(dāng)然這個(gè)實(shí)驗(yàn)是很難控制變量的）師生討論設(shè)計(jì)式在課堂中留下一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)的布置，教師可以給予一些提示，待問題提出以后，師生共同討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生按照設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)課后進(jìn)行探究。這類方法主要適用于初二年級剛剛學(xué)習(xí)物理時(shí)，學(xué)生對設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)探究還不是很熟悉或者探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)起來比較困難的情況下。對所學(xué)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)初步的了解，其弊端主要是難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的起使階段，對于學(xué)好物理非常重要。搞好初中物理小實(shí)驗(yàn)的目的篇三初中物理利用自主小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)習(xí)的實(shí)踐研究上海市崇明縣新民中學(xué)陳 亮郵編：202156【摘要】傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)模式已不能激發(fā)現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不適應(yīng)新課改下的教學(xué)要求。我們就利用習(xí)題課的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算，經(jīng)過計(jì)算，然后引入實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，再不感到困難了，這樣既鞏固掌握了所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，又提高了動(dòng)手動(dòng)腦的能力。例如，利用磁極相互作用的性質(zhì)作“自動(dòng)跳棒”、“小貓釣魚”小制作。在初中三年級，為了加深學(xué)生對摩擦起電的理解，我們把課后磨擦起電的實(shí)驗(yàn)與練習(xí)中自制簡單驗(yàn)電器的實(shí)驗(yàn)題結(jié)合起來，利用第二課活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)表演評比。對于設(shè)備不太復(fù)雜、材料容易收集，操作比較簡單的實(shí)驗(yàn)，就讓學(xué)生自己去做，對于比較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，特別是小制作和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師要給予指導(dǎo)，甚至做出示范；還要注意提前“備料”，平時(shí)注意收集資料。，就能測出空氣的質(zhì)量數(shù)創(chuàng)造：你能用其它方法稱一下空氣的質(zhì)量嗎？搞好初中物理小實(shí)驗(yàn)的目的篇二搞好初中物理小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新能力湖北省鐘祥市第八中學(xué)徐國文電話***郵編431900物理小實(shí)驗(yàn)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是搞好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不可忽視的重要組成部分，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦習(xí)慣和實(shí)驗(yàn)技能，有利于進(jìn)一步挖掘?qū)W生中的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新能力，是值得認(rèn)真探計(jì)討的。，因?yàn)闊釟馐巧仙摹｜c(diǎn)上蠟燭，拉起繩子，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。瓶子中的空氣遇冷時(shí)收縮。將吸管放入瓶中，并用橡皮泥密封住瓶口，然后把瓶子放置在盤子中。雞蛋扣在瓶口后，瓶子內(nèi)的溫度漸漸降低，瓶內(nèi)的壓力變小，瓶子外的壓力大，就會(huì)把雞蛋擠壓到瓶子內(nèi)。無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。講解：（氧氣）被消耗光后，燭火就熄滅了。創(chuàng)造：當(dāng)瓶子中氣體的壓力大于瓶子外面的壓力時(shí)，瓶子會(huì)發(fā)生什么變化？五、瓶子癟了思考：你能不用手，把塑料瓶子弄癟嗎？ 材料：水杯2個(gè)、溫開水1杯、礦泉水瓶1個(gè)操作：，用手摸摸瓶子，是否感覺到熱。3 彎曲吸管，使吸管另一端進(jìn)入有色水的玻璃杯中。瓶子中的空氣收縮時(shí)，水便占據(jù)了剩余的空間。講解：蠟燭燃燒的時(shí)候，火焰尖端多呈朝上的方向。當(dāng)空氣受熱并且上升時(shí)，熱氣便通過“對流”向上運(yùn)動(dòng)。下面，談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。二、調(diào)動(dòng)學(xué)生做好小實(shí)驗(yàn)的積極性首先，我們舉辦實(shí)驗(yàn)的小展覽，把前屆學(xué)生的小制作，獲獎(jiǎng)作品、實(shí)驗(yàn)報(bào)告或小論文以及科學(xué)家的小故事等展覽出來，引起學(xué)生的興趣和重視。學(xué)生分組比賽，都希望自己小組獲勝，于是翻資料，找“顧問”，情緒很高。利用大氣壓的作用作“空茶壺變茶”的魔術(shù)表演等。五、做好小實(shí)驗(yàn)，大力挖掘?qū)W生中的創(chuàng)造潛力初中學(xué)生一個(gè)特點(diǎn)就是愛動(dòng)手，在養(yǎng)成做好物理小實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，可以布置一些有意義的實(shí)驗(yàn)給他們做，以拓寬他們的視野，進(jìn)一步挖掘他們的潛在創(chuàng)造因素。利用自主小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行初中物理預(yù)習(xí)的實(shí)踐研究，主要是針對目前初中學(xué)生對物理預(yù)習(xí)淡化的現(xiàn)狀而尋求的一種新的預(yù)習(xí)物理的模式。然而，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，很少對預(yù)習(xí)這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)引起足夠重視。前面說過目前初中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)不高。如：在初二年級剛剛學(xué)習(xí)質(zhì)量時(shí)，研究質(zhì)量是物質(zhì)的一種屬性，不隨位置、形狀和狀態(tài)的變化而變化。這類實(shí)驗(yàn)適用于探究過程比較繁瑣，或研究的問題是生活中不常見的問題或不容易關(guān)注到的問題。有的學(xué)生雖然也預(yù)習(xí)，但預(yù)習(xí)時(shí)很多學(xué)生不善于思考，敷衍了事?！緦?shí)驗(yàn)器材】天平（托盤天平）?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】如圖所示，彈簧測力計(jì)的示數(shù) f= n。（物體所受浮力等于物體排開液體所受重力）【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】液體受到的浮力大小等于物體排開液體所受重力的大?。?）測定固體的密度【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹繙y固體密度【實(shí)驗(yàn)器材】天平、量筒、水、燒杯、細(xì)線、石塊等。：ρ 【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄抠|(zhì)量與體積的關(guān)系，為了研究物質(zhì)的某種特性，形成密度的概念。 【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄慨?dāng)物體只受兩個(gè)力作用而處于平衡狀態(tài)時(shí)，這兩個(gè)力必須滿足的條件。167。（研究時(shí)必須讓杠桿在水平位置平衡后，才能記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)），改變鉤碼的位置或個(gè)數(shù)使杠桿在水平位置保持平衡。在未知電流大小時(shí)，電流表選擇 0~3a 量程?！緦?shí)驗(yàn)器材】滑動(dòng)變阻器、小燈泡、電流表、開關(guān)、電池組、導(dǎo)線若干 【實(shí)驗(yàn)原理】通過改變連入電路中電阻線的長度來改變電阻，從而改變電路中的電流強(qiáng)度。，電鍵處于斷開狀態(tài)，滑動(dòng)變阻器連入電路中的電阻處于最大值，電源電壓要大于小燈泡的額定電壓。重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。，凸透鏡，光屏，并調(diào)節(jié)凸透鏡和光屏的高度，使凸透鏡和光屏的中心跟燭焰的中心大致在同一高度。直到從玻璃板前各個(gè)位置看去，玻璃板后的蠟燭b看上去好像點(diǎn)燃一樣，這個(gè)現(xiàn)象表明了像和物體的大小相等。進(jìn)行多次試驗(yàn)的目的：多次實(shí)驗(yàn)得出普遍規(guī)律。、電壓、圖像理解歐姆定律i=、反比函數(shù)圖象鞏固密度r=u、電功率p=ui。4實(shí)驗(yàn)推理法。這些技能要在實(shí)驗(yàn)過程中反復(fù)練習(xí)，才能熟練地掌握。在每堂課上，必須提出明確而具體的目的要求，對學(xué)生掌握基本技能提出嚴(yán)格的要求。不僅僅是讓學(xué)生弄懂知識(shí)原理，而是培養(yǎng)是學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力和技巧，不是重理論而是中實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，這樣才能培養(yǎng)出真正能自我發(fā)展的學(xué)生，才能讓學(xué)生在社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中有實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。（2）好的設(shè)計(jì)，給人以驚奇和激發(fā)求知欲望良好的開端具有十分重要的意義。流速大的地方壓強(qiáng)小結(jié)論，印象更深刻。因此，演示實(shí)驗(yàn)有其它教學(xué)手段不能替代的作用，為增加演示效果，增大實(shí)驗(yàn)的可見度，我在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試，且取得了較好的效果。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，我們組織學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間開展小制作活動(dòng)。實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維關(guān)鍵在于教師。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)對學(xué)習(xí)物理教學(xué)的重要性是不言而喻的，在新教材中演示實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)貫穿初中物理教學(xué)的始終。在這個(gè)問題上有的老師說沒有，這是不對的，肯定是有的，但是這里產(chǎn)生一個(gè)問題，如果說有，同學(xué)們會(huì)說，既然有直接測量的工具，那就像測電流和電壓一樣去測量電阻不就完了嗎，還要做什么探究實(shí)驗(yàn)。比如在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路和數(shù)據(jù)表格時(shí)，有的老師就對其中兩組的設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行了展示對比，讓同學(xué)們自己比較誰好誰壞。還有我發(fā)現(xiàn)，老師在走動(dòng)當(dāng)中說的話，學(xué)生很少能聽進(jìn)去，只有站定不動(dòng)鄭重其事的講話，學(xué)生才認(rèn)為是該聽的而且是重要的。開學(xué)初，學(xué)校立即召開實(shí)驗(yàn)教學(xué)專題會(huì)，學(xué)校成立了以校長為組長的實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，會(huì)上校長分析學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，闡明實(shí)驗(yàn)員和有關(guān)教師的職責(zé)，要求寫好有關(guān)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的常規(guī)管理。為節(jié)約開支，學(xué)校還采取了購置與自制相結(jié)合的方式，組織和鼓勵(lì)教師改制、創(chuàng)制、自制實(shí)驗(yàn)教具。下面我就談?wù)勗谡n題研究過程中的一些心得和體會(huì)：創(chuàng)新物理演示實(shí)驗(yàn)教具能增強(qiáng)演示效果，增大演示可見度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣演示實(shí)驗(yàn)有其它教學(xué)手段不能替代的作用，為增加演示效果，增大實(shí)驗(yàn)的可見度，我在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試，且取得了較好的效果。另外，一些成功率較高的實(shí)驗(yàn)也可以由學(xué)生去演示，提高學(xué)生的參與程度。讓學(xué)生多設(shè)計(jì)各種不同的方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，尤其讓學(xué)生多廢物利用，創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)能為學(xué)生提供符合認(rèn)知規(guī)律的環(huán)境。產(chǎn)生最好的效果。這是一種相當(dāng)普遍的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)人方法。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教