【正文】 （1）觀察畫(huà)角，多媒體演示畫(huà)角程序，先畫(huà)一點(diǎn)，再?gòu)倪@點(diǎn)起用尺子向不同的方向畫(huà)兩條線，就畫(huà)成了一個(gè)角。③小結(jié)：原來(lái)角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用直尺畫(huà)角。教師提要求，學(xué)生具體做。教師：誰(shuí)愿意把你們小組創(chuàng)造的角展示給大家看?學(xué)生上臺(tái)展示，其他小組補(bǔ)充。(2)指出身邊的角教師。那咱們一起來(lái)看一看，黑板上的這幾個(gè)平面圖形，哪幾個(gè)平面圖形上有角?學(xué)生：長(zhǎng)方形、正方形、三角形。教師：你更了不起!發(fā)現(xiàn)了角除了有一個(gè)尖尖的點(diǎn)，還有兩條直直的線。教師：你太聰明了!我們一起來(lái)找一找它的五個(gè)角好嗎?學(xué)生：好!教師邊播放課件邊總結(jié)。，知道角各部分的名稱。其次，設(shè)計(jì)課外作業(yè)，有興趣的學(xué)生設(shè)計(jì)一幅簡(jiǎn)單的美麗圖案，用上角的知識(shí)，或者回家后找出家中的一些角，指給家人看看。請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的活動(dòng)角，玩一玩，發(fā)現(xiàn)了什么?角的兩邊張口越大，角越大，反之，角的張口越小，角越小。師：請(qǐng)仔細(xì)看圖，你了解到那些信息?(學(xué)生反饋信息，有的同學(xué)在做操、有的踢球、老師帶著三角板準(zhǔn)備上課、老爺爺用剪刀修剪花木......)師:校園里真熱鬧，你們能找出我們剛剛認(rèn)識(shí)的新朋友角嗎?(生說(shuō)出自己找到的角)過(guò)渡：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，在圖中發(fā)現(xiàn)了這么多的角，角就是這樣的，大家看清楚了嗎?(出示課件)生活中的角。難點(diǎn)：決定角大小的因素。由于每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平有差異，在學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)角的張口越大角就越大理解不透徹，不知道角的大小與邊長(zhǎng)無(wú)關(guān)。小結(jié)：學(xué)到這里，你對(duì)角又有什么新的認(rèn)識(shí)？三、鞏固拓展，辯論提高角爺爺要過(guò)生日了，小動(dòng)物們送來(lái)了好多角家族的成員，小朋友，快來(lái)看，你想對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)些什么？學(xué)到這里你對(duì)黑板上的這些角又想說(shuō)些什么？做角：拿出毛線、小棒、紙、吸管來(lái)，問(wèn)：這里面有角嗎？請(qǐng)你當(dāng)一回魔術(shù)師，變出角來(lái)，也送給角爺爺。老師明白了，小朋友們指出的角原來(lái)是這樣一個(gè)圖形，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《第三冊(cè)角的初步認(rèn)識(shí)》。初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角。 完成第8題正方形或長(zhǎng)方形的盒子上各面共有24個(gè)角。 完成第5題教師用釘子板或讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上照樣子畫(huà)出兩個(gè)圖形，然后用三角板上的直角檢驗(yàn)一下是不是直角。為什么？說(shuō)說(shuō)理由。教學(xué)難點(diǎn)：充分感受到角和直角與生活的密切聯(lián)系。 第2 題教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。 畫(huà)直角（1）你還能用三角板上的直角干什么？回憶一下上節(jié)課我們是如何畫(huà)角的，然后請(qǐng)你用三角板上的直角畫(huà)一個(gè)直角。小組討論交流驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角的方法。（2）學(xué)生小組交流發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生創(chuàng)作畫(huà)。（1）我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角也制作了角，現(xiàn)在我們來(lái)畫(huà)角。（1）教師：剛才我們認(rèn)識(shí)了角，你們想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)角？思考一下，你可以通過(guò)哪些方法制作出一個(gè)角？學(xué)生獨(dú)立思考制作角。（1）出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。 結(jié)合生活情景能辨認(rèn)角。請(qǐng)你拿出一張白紙，用這張紙折出一個(gè)角，折好后指給同桌小朋友看你折的這個(gè)角的頂點(diǎn)和邊。，有幾個(gè)小動(dòng)物也找來(lái)了他們認(rèn)為的角，你們看，他們找的對(duì)嗎？出示小兔，我們先來(lái)看小兔找的角，對(duì)嗎？再來(lái)看小貓找來(lái)的角，（不對(duì)）為什么不對(duì)呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？你能想個(gè)辦法使它也變成角嗎？（學(xué)生上來(lái)動(dòng)手使兩條邊碰在一起，形成頂點(diǎn)）告訴大家，你是怎么做的？？（對(duì)）再看小狗找來(lái)的對(duì)嗎？（不對(duì)）說(shuō)說(shuō)理由（兩條邊不是直的）。知道角的各部分名稱，掌握角的畫(huà)法。學(xué)生試著用三角板畫(huà)角。同學(xué)們我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，那你能不能用自己的學(xué)具作一個(gè)角？學(xué)生展示角，并說(shuō)一說(shuō)角的各部分名稱。通過(guò)探索、嘗試掌握直角的畫(huà)法?！驹O(shè)計(jì)意圖：在畫(huà)角中進(jìn)一步加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)。再比小。老師前兩次角大，讓學(xué)生體會(huì)角張口大角就大。（板書(shū)）（5） 一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。同桌兩個(gè)都完成了，可以互相交流一下意見(jiàn)，你為什么這樣判斷。知道了角的共同特征，我來(lái)介紹一下這個(gè)角?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)生活情境的觀察，將數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和背景之上，讓學(xué)生感到熟悉、親切，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。多媒體課件、活動(dòng)角、角的模型今天，老師從圖形王國(guó)請(qǐng)來(lái)了一個(gè)老朋友和我們一起學(xué)習(xí)，可是它被調(diào)皮的紙片擋住了一部分，聰明的孩子們，你知道是什么圖形嗎？為什么是三角形呢？能告訴大家是怎樣猜的嗎？回答的這么有理有據(jù)，一起來(lái)看看。：本課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材一開(kāi)始就從學(xué)生熟悉的校園生活場(chǎng)景圖入手引出角，讓學(xué)生了解到角就在我們的生活中。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察活動(dòng)角，讓學(xué)生初步感知角的大小變化：師：請(qǐng)同學(xué)們把用小棒做的活動(dòng)角的兩條邊張開(kāi)收小，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出角的兩條邊張開(kāi)時(shí)，角就變大，收小時(shí)，角就變?。?）師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，其實(shí)角是有大有小的，老師這兒有一個(gè)角，你能用活動(dòng)角做一個(gè)比老師的角大的角嗎？（教師和幾名學(xué)生比較，指出讓角變大就要讓兩條邊張大）師：你能再做一個(gè)角比老師的角小的角嗎？（再和學(xué)生比較，指出讓角變小就要讓兩條邊收?。?）（課件出示課本練習(xí)八第3題的兩個(gè)角）師：猜一猜這兩個(gè)角誰(shuí)大？你是怎樣知道的？（學(xué)生紛紛發(fā)表意見(jiàn)）師：剛才有的同學(xué)說(shuō)用重疊的方法驗(yàn)證一下，那我們?cè)陔娔X上試一試，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（電腦演示兩個(gè)角重合的過(guò)程，學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)角一樣大）師：原來(lái)這兩個(gè)角是一樣大的！大。請(qǐng)小朋友找找這些物品上的角，說(shuō)說(shuō)這些角有什么共同的特征？抽象圖形，形成表象。學(xué)生根據(jù)自己的理解自由回答，可能會(huì)回答在哪見(jiàn)到過(guò)角。方法與過(guò)程：結(jié)合生活情景能辨認(rèn)角。+50厘米=( )厘米1米30厘米=( )厘米（）里填上合適的長(zhǎng)度單位。師：以給出的點(diǎn)為頂點(diǎn)，分別畫(huà)一個(gè)銳角、直角和鈍角。2．完成教科書(shū)p105“練習(xí)二十五”第10題。師：圖形里有幾個(gè)角哪幾個(gè)角是直角【學(xué)情預(yù)設(shè)】圖形里有4個(gè)角，左邊的2個(gè)角是直角。2．復(fù)習(xí)角的初步認(rèn)識(shí)。教師出示米尺，讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)指一指1米。師：說(shuō)說(shuō)它和這學(xué)期學(xué)的什么知識(shí)有關(guān)？（角的初步認(rèn)識(shí)）師：測(cè)量物體的長(zhǎng)度要用到什么單位？這學(xué)期我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些？2．揭示課題。，對(duì)長(zhǎng)度單位、角的初步認(rèn)識(shí)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的回顧，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。）師：好，請(qǐng)注意觀察老師手中的角，現(xiàn)在你覺(jué)得誰(shuí)的角大呢？（師利用自制活動(dòng)角演示，把角的兩條邊拉長(zhǎng)。判斷角師：我從數(shù)學(xué)王國(guó)里帶來(lái)幾個(gè)圖形，請(qǐng)同學(xué)們判斷一下，圖形中哪些是角？哪些不是角？哪個(gè)角大？哪個(gè)角??？找生活中的角師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)很熟悉角了，那你能找出身邊的角嗎？誰(shuí)能指一指？并指出角的頂點(diǎn)和邊噢。觀察角師：我們給這些角脫去美麗的外衣，它們就是數(shù)學(xué)中的角。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題師：同學(xué)們好，我們先來(lái)做一個(gè)猜圖形的游戲，看看這個(gè)可能是什么圖形？（師出示圖形）（預(yù)設(shè)：生：圓形、半圓。評(píng)價(jià)黑板上的各個(gè)角?，F(xiàn)在和老師一起玩角，注意用心玩，邊玩邊觀察。連畫(huà)3個(gè)角。教師選幾份展示。教師出示五角星，問(wèn)：看，老師給大家?guī)?lái)了什么？那你說(shuō)他為什么叫五角星呢？誰(shuí)到臺(tái)前把這五個(gè)角指給大家看一看？其實(shí)角的規(guī)范的指法是這樣的，教師示范指角。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐操作能力和空間觀念，體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。生2：不能組成一個(gè)角。請(qǐng)你為自己畫(huà)的角打分?？蠢蠋熓窃趺幢硎窘堑?。師:那么，我們現(xiàn)在身邊是不是也有很多角呢？同學(xué)們找找看，(請(qǐng)學(xué)生來(lái)指一指。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)角的方法。師：像這樣的，比直角小的角叫做銳角。玩調(diào)皮猴――角的大小比較師提出問(wèn)題：看情境圖，為什么兩個(gè)調(diào)皮猴不一樣高呢？生發(fā)表看法。看到這兒，你能提出什么問(wèn)題？師：在圖中你發(fā)現(xiàn)哪里有角，能上來(lái)指一指嗎？師：你能說(shuō)說(shuō)你觀察到的角是什么形狀嗎？師講解什么是角。在認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，發(fā)展初步的觀察、想象、動(dòng)手操作和形象思維能力和初步的空間觀念。體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，感覺(jué)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生理解角，認(rèn)識(shí)角?！瓗煟耗隳懿荒茏C明你的猜想呢？請(qǐng)小組合作研究一下。比直角大的角叫做鈍角。ppt課件(一)、談話引入課題師：老師給大家?guī)?lái)了數(shù)學(xué)王國(guó)圖形家族成員中的幾個(gè)成員，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？黑板上畫(huà)的正方形，三角形，圓形等。)學(xué)生回答：課桌的角、課本的角、門和窗的角等等。(教師動(dòng)作演示：一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊，再用手畫(huà))拿起你的小手，我們一起來(lái)指一指。10，折角：讓同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的紙折幾個(gè)角，同桌比較一下大小。生3：組成一個(gè)角，這個(gè)孔不能少。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生形成角的正確表象，認(rèn)識(shí)角各部分的名稱。好，現(xiàn)在大家用規(guī)范的方法，指指你周圍物體表面上的角吧。評(píng)價(jià)。你覺(jué)得老師畫(huà)的怎么樣？你發(fā)現(xiàn)老師剛才是先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？現(xiàn)在大家會(huì)畫(huà)了嗎？學(xué)生試畫(huà)。來(lái)慢慢變大，慢慢變小。你覺(jué)得上面這些作品有創(chuàng)意的是哪些？為什么？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你最大的收獲是什么？其實(shí)角的王國(guó)里還有很多秘密，以后我們?cè)偃ヌ剿鳎貌缓?？角的初步認(rèn)識(shí)教案 來(lái)自數(shù)學(xué)網(wǎng)的精品推薦。學(xué)生猜測(cè)之后，取出這個(gè)圓形）教師再出示另一個(gè)圖形，露出其中一個(gè)角讓學(xué)生猜測(cè)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這三個(gè)角，想一想這三個(gè)角有什么相同的地方，和同桌說(shuō)說(shuō)。（預(yù)設(shè)：生：黑板，鐘表指針，地板磚……）找部分學(xué)生指明并說(shuō)出（可能指著角的頂點(diǎn)就說(shuō)是角）老師糾正錯(cuò)誤，讓同學(xué)們做到邊指邊說(shuō)，明確角的頂點(diǎn)和兩條邊。）（生說(shuō)出甲生大，老師再次用重疊法比較一下。2．在整理和復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步理解長(zhǎng)度單位、角的初步認(rèn)識(shí)的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理的意識(shí)和能力，發(fā)展學(xué)生思維水平和解決問(wèn)題的能力。師：這節(jié)課我們就來(lái)整理和復(fù)習(xí)有關(guān)長(zhǎng)度單位、角的初步認(rèn)識(shí)的知識(shí)。請(qǐng)學(xué)生拿出自己的尺子，指一指1厘米。（1）角的組成。師：請(qǐng)你們?cè)趫D形中加畫(huà)一條線段，使它增加三個(gè)直角。（1）估測(cè)線段。在學(xué)生畫(huà)的時(shí)候，教師巡視，對(duì)畫(huà)法不規(guī)范的學(xué)生，要及時(shí)進(jìn)行指正。（1）杯子高約10( )。通過(guò)制作角的活動(dòng)使學(xué)生初步感知角的大小與角的兩邊叉開(kāi)程度有關(guān)系，而與角的邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)?？衫妹襟w出示些生活中的角。1）教學(xué)角的各部分名稱：（1）小組討論找出角的各部分：師：剛才大家找到的這些都是角，請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下，它們有哪些相同的地方？（引導(dǎo)學(xué)生回答出這些角都是尖尖的，都有兩條直的線，或者都有一個(gè)點(diǎn)，兩條直的線）（2）歸納小結(jié)角的各部分名稱：師：我們把這個(gè)尖叫做角的頂點(diǎn)，從這個(gè)頂點(diǎn)引出的兩條直的線叫做角的邊，那么一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊？（學(xué)生：一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。（4）小結(jié)：角的大小與兩條邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與兩條邊張開(kāi)的大小有關(guān)系，角的兩條邊張開(kāi)越大，角就越三、鞏固練習(xí)，拓展延伸完成p40頁(yè)的題。通過(guò)例1，從三種實(shí)物中抽取出角，在此基礎(chǔ)上介紹角的各部分名稱，說(shuō)明角的特征。真是三角形。】1. 觀察歸納，總結(jié)角的基本特征，認(rèn)識(shí)角的各部分名稱。這是一個(gè)角，它有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。（生判斷并交流）生匯報(bào)。（6） 沒(méi)有兩條直的邊?，F(xiàn)在你知道如何讓角變得更大了，那我們?cè)俦纫槐取６紩?huì)比大小了，那快點(diǎn)來(lái)幫幫我吧！我有兩個(gè)角，他們都認(rèn)為自己大，你們來(lái)當(dāng)裁判到底誰(shuí)大誰(shuí)小呀？體會(huì)角的大小和張口有關(guān)系，和邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系?！?，一節(jié)課的時(shí)間，我們一起認(rèn)識(shí)了角這種圖形，現(xiàn)在，請(qǐng)大家仔細(xì)回憶一下，關(guān)于角，你都知道了哪些知識(shí)呢？【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)的知識(shí)，既有利于鞏固新知，又有利于提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)猜測(cè)意識(shí)。教師出示問(wèn)：這個(gè)角和你剛才的角有什么區(qū)別？師：我們就把像這樣的角叫作直角。指導(dǎo)畫(huà)法：先畫(huà)頂點(diǎn)――從頂點(diǎn)開(kāi)始畫(huà)一條平平的邊――把三角板的直角放到這條邊上，比這三角板把另一條邊畫(huà)好。通過(guò)直觀感知抽象出角的圖形和掌握角的畫(huà)法。想個(gè)辦法使它也變成角？（一生上來(lái)動(dòng)手拉一拉）你是怎么