【正文】 （1）通過操作、演示，使學生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學生經歷與同伴交流5以內加法的算法過程，會用適合自己的算法正確計算5以內的加法；使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。接著，教材安排了一個變化的情境圖，小丑合氣球，來進一步直觀形象地表達、說明加法的含義，讓學生通過看圖、理解圖意，明確求一共有多少用加法計算，說出加法算式，從而來幫助學生對加法的含義有更深一層的理解；第二塊“做一做”是一個讓學生自己動手擺學具的活動，如擺一個圓片，再擺一個，一共是幾個？擺兩個圓片，再擺兩個，一共是幾個？讓學生在操作中鞏固對加法含義的理解，并能說出加法算式；第三塊為1—5的加法，在學生掌握了5以內數的順序及各數的組成，并初步知道加法含義的基礎上進行教學的。說教學重點、難點：根據教學目標，我將本課的教學重點確定為：會辨認這四種圖形；另外，根據學生已有的知識經驗很容易將體和面混淆，所以我將本課的教學難點定為：體會面在體上。一年級數學說課稿優(yōu)點 一年級數學說課稿數一數篇十二尊敬的各位評委、各位老師，大家好，我今天說課的內容是九年義務教育北師大版小學數學一年級下冊第四單元《有趣的圖形》的第一課時《認識圖形》。教材第38頁就是單一標準的分類教學內容，教材在設計單一標準的分類活動中，主要是讓學生體會分類的意義，找出分類的標準，掌握分類的基本方法，沒有提出過高要求；教材第39頁就是不同標準的分類教學內容，在已經掌握分類的基本方法后，重點是讓學生學會選擇不同分類標準的方法，培養(yǎng)學生思維的開闊興和靈活性，同時，各種能力得到提高，讓他們感到身邊處處有數學。聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗數學的應用，促進學生的發(fā)展。動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式，轉變教師角色，給學生較大的空間，開展探究性學習。在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、交流中培養(yǎng)學生自主 探究的能力，得出多樣化的算法。(2)讓學生閉上眼想一想四種圖形的樣子，并用手比劃。(1)讓學生動手摸一摸這些實物，然后把自己的感受在小組內交流。這里用藍貓來激發(fā)學生的興趣，用生活中常見的實物引入課題，使學生有一種親切感，并能感受到數學來源于生活，生活中處處有數學。(這是情感與態(tài)度方面的目標)教學重點與難點是：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，建立空間觀念。注重在活動中學習知識，通過學生親自動手操作，自然地完成學習過程，掌握知識。教師的提問，符合學生的心理特點和認知規(guī)律。例子：9點9時11點的4點半的9：00學生伸出手指跟著鐘表的指針順時針轉動，邊走邊數，體會順時針方向。讀作12時?？旌蜕磉叺耐瑢W交流一下吧?！磕贸瞿愕男＄姳?，播出一個你喜歡的整時，和同桌說一說，剛才我們一起找出了認識整時的方法，此時，我們在干什么呢？（出示午餐圖片）你認識這個時間嗎？快和你的同桌交流一下吧。我們還可以把這個時間記錄下來，先寫數8，再寫一個時間的時，讀作8時。【設計意圖：從謎語導入，激起學生興趣，從學生的生活入手，讓學生感受生活與時間的聯(lián)系，從而揭示認識鐘表的重要性，讓學生產生認知需求。，認識鐘面，區(qū)分時針與分針。在一年級學生的生活經驗里，有許多關于時間的信息：上學的時間、放學的時間、吃飯、休息的時間、……況且大多數孩子在家庭、幼兒園已經了解了一些看鐘表的方法，應該說許多學生已經儲備了一些“認識鐘表”的知識經驗。之后教師提問“這堂課你學到了什么？”學生可以總結計算方法。然后全班交流反饋，說算法。然后教師介紹第三種方法：撥計數器。然后教師用課件邊演示邊講解“湊十法”，規(guī)范講題語言，“我想將9湊成十，把5分成1和4，9加1等于10，10加4等于14，所以9+5=14。這樣可以讓其他學生清楚地看到計算的過程，并引起學生的有意注意，讓學生全神貫注的進行學習，培養(yǎng)學生的傾聽習慣?！保M而教師提出“你能解決這個問題嗎？”的要求，學生在10以內加減法及其解決問題的學習的基礎上列數學算式“9+5=”。導入環(huán)節(jié)的設計目的是要用教師的生活情境充分引起學生的學習興趣。會正確計算9加幾的進位加法。生動、熟悉的生活情境可以使數學由抽象變具體，激活學生的學習思維。鞏固8和9的加減法，能夠正確迅速地計算；能運用所學的知識解決簡單的實際問題。（二）讓學生在活動中學數學，強調自主，注重合作交流。使學生經歷收集和整理數據的過程，認識簡單的條形統(tǒng)計圖。（2）讓學生閉上眼想一想四種圖形的樣子，并用手比劃。然后出示長方體、正方體、圓柱的模型，讓學生認一認，并與相應的實物歸為一類。另外，據我課前調查，學前班雖然也認識過這些圖形，但很多孩子將“長方體”說成“長方形”，將“正方體”說成“正方形”，也有將“圓柱”說成“長方形”的，將“球”說成“圓”的更多，所以教學目標不能定得太高。(出示情境圖)快告訴文文，現在是什么時刻了，再睡下去，她會遲到的。本節(jié)課借助了多媒體的聲、色、光、動畫等視聽媒體優(yōu)勢創(chuàng)設富有吸引力的情境，激發(fā)學生主動參與學習活動的積極性，使學生在動手實踐、自主探索與合作交流中，培養(yǎng)了提出問題、解決問題的能力，同時也培養(yǎng)了學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力以及欣賞美的能力。在這些活動過程中，學生參與面大，考慮問題策略多樣化，合作學習促進了學生更加生動活潑的參與學習。1. 在分蘋果的操作活動中，進一步體會加減法的實際意義，逐步發(fā)展解決問題的意識。教材編寫首先通過分蘋果為學生積累對10的加減法的感性認識奠定基礎，教材創(chuàng)設豐富多彩的練習活動，不斷強化數的分與合的意識。一年級數學說課稿優(yōu)點 一年級數學說課稿數一數篇一大家好！我說課的內容是小學數學新人教版一年級上冊第五單元加減法（一）第八課時《分蘋果》。他們對新知識有很高的學習興趣和熱情，但年齡小，認識與思維方式仍處于直觀形象的階段。合作交流是學生學習數學的重要方式，合作學習既能為學生提供參與交流的學習空間與平臺，又能培養(yǎng)學生的團隊合作精神與競爭意識。這些都是充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。教學重點：學會看整時教學難點：整時時針、分針所在的位置教學具準備：實物鐘、模型鐘，實物展示及相關多媒體課件，頭飾。因為現實生活中孩子們接觸的大多是立體圖形，所以教材把認識立體圖形排在平面圖形之前。（1）指名學生上臺演示，把形狀相同的物體放在一起。讓學生說一說日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。本課是在學生認識了象形統(tǒng)計圖的基礎上，繼續(xù)學習有關的統(tǒng)計知識。為此，我充分利用一年級學生好奇、好動的心理特征。一年級數學說課稿優(yōu)點 一年級數學說課稿數一數篇六（一）教學內容北師大版小學數學一年級上冊教材第3637頁（二）教材分析本節(jié)課是第三單元加減法（一）第八課時，所呈現的內容是學生學習8和9的加減法后的一節(jié)練習課，本節(jié)課是利用可愛的企鵝這一學生熟悉的有趣情境，引導學生發(fā)現、提出有關加減法的數學問題，培養(yǎng)學生的問題意識，并進一步鞏固8和9的加減法。一年級的學生由于年齡小，剛入學不久，好動、好奇、好玩，大部分學生對猜謎語、幫助小動物解決問題有極大的興趣。本課的教學內容是在“有幾瓶牛奶”的情境中教授9加幾的進位加法。教具：多媒體課件、小棒模型、計數器模型學具：小棒重點：會正確計算9加幾的進位加法。這時教師揭示課題并板書課題：有幾瓶牛奶。同時，為后面的“湊十法”的教學做好鋪墊?！边@時學生可能用語言解釋不明白自己的想法，教師可以幫助，告訴學生湊成10之后，剩下幾根小棒再和10相加就是十幾，讓學生理解為什么要用“湊十法”，并理解“湊十法”的簡便之處。要求：用“湊十法”計算。練習第一題是“圈一圈，算一算”。鼓勵算法多樣化。本節(jié)課也是小學課本中第一次出現關于時間的知識，這節(jié)課主要是讓學生首先認識鐘面，通過觀察知道鐘面上有1—12個數字，是怎樣排列的；認識時針和分針。而且多數學生表達時間的方式為幾點、幾點半。師：同學們，今天老師給大家請來了一位好朋友，想知道他是誰嗎？仔細聽。這樣就分散認半時時的難點。（出示重點字）【設計意圖：學生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的。有效的避免了學生錯把1時半認成2時半的發(fā)生。】播鐘。這節(jié)課你有什么收獲嗎？時間非常寶貴，我們要好好利用時間，做時間的小主人。第二次對比：區(qū)別整時、半時。這一單元包括：立體圖形的初步認識和平面圖形的初步認識。根據教材的編排特點、課程標準的要求和學生已有的認知水平，將教學目標定為：通過操作、觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，會辨認這幾種物體和圖形(這是知識與技能方面的目標)。二、營造好學習氛圍，組織好活動，引導學生積極參與活動、主動探究。然后出示長方體、正方體、圓柱的模型，讓學生認一認，并與相應