【正文】 默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講介紹了什么？每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容？學(xué)生可同桌交流。一、談話引入課題你們看見過哪些橋？你所知道的，我國(guó)有哪些非常著名的橋？（教師舉例：南京長(zhǎng)江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等）教師板書：趙州橋 （教學(xué)生字“趙”、“州”）師：今天我們要學(xué)習(xí)的是趙州橋。照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。在第三次實(shí)踐中，有一處教學(xué)環(huán)節(jié)在完成課堂教學(xué)之后發(fā)現(xiàn)處理得不是太妥當(dāng)。生：趙州橋很雄偉、很壯觀。經(jīng)過仔細(xì)的準(zhǔn)備開始了第一次示范教學(xué)課。（11）出示圖片，學(xué)生欣賞讀。學(xué)生交流：雄偉、美觀（板書）（1）你從那看到了趙舟橋的雄偉？誰來讀一讀。一 談話激趣，導(dǎo)出課題。，選一座自己最喜歡的或印象最深的橋，贊美他。（2）教師相機(jī)指導(dǎo)：是啊，這種設(shè)計(jì)多么高超，多么巧妙，沒有橋墩，只有一個(gè)大圓拱，大拱上還有小拱，課文說這在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。小組匯報(bào)一級(jí)生字、二級(jí)生字以及詞語，并充當(dāng)小老師領(lǐng)讀。還有一首歌，相傳趙州橋不是李春造的而是魯班，歌我不會(huì)唱，歌詞誰來讀一下？——趙州橋來魯班修，玉石欄桿圣人留，張果老騎驢橋上過，柴王爺軋了一道溝，咿呀哎嗨喲。？為什么畫這一句？（過渡句，前半句是對(duì)上文的總結(jié)，后半句引出了下文，起到了承上啟下的作用。，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。，提高學(xué)生的概括能力。畫出一座你心幕中的大橋。c同學(xué)匯報(bào)：我讀了第5句，我知道了橋洞的作用是平時(shí)流水從大橋洞流，長(zhǎng)大水的時(shí)候，四個(gè)小橋洞也流。制作趙州橋的幻燈片。四 總結(jié)全文課文學(xué)完了，大家有什么收獲？印象最深的詞語記下來。師評(píng)價(jià)：我已經(jīng)模模糊糊地看到欄桿上的圖案了，誰能讓我看得再清楚一些，這么不自信，再練習(xí)一下。在這里起了個(gè)承上啟下的作用。一次次的洪水曾經(jīng)從它的身上流過，人們都為它擔(dān)驚受怕，但是它還是穩(wěn)穩(wěn)地站在那里，可見，這是一座什么樣的橋。（3）“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。（二）學(xué)習(xí)第二自然段1 自由朗讀第二段，思考這段主要講什么？2為什么說趙州橋非常雄偉？或者說從哪兒可以看出它雄偉。理解趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。2. 同學(xué)們，凡是游覽過趙州橋的人，無不贊不絕口，“百尺高虹橫水面，一彎新月出云霄”，這是明代詩(shī)人祝萬祉贊美安濟(jì)橋的名句。（3）能工巧匠們把龍雕刻活了，作者把石龍寫活了，你能把這些文字讀活了嗎 讀一讀橋上這些精美的圖案。人們擔(dān)心拱橋會(huì)毀，然而它依然安穩(wěn)地橫臥在洨河上。）就是這樣的設(shè)計(jì)，使趙州橋非常堅(jiān)固。學(xué)生讀，與教室比較讓學(xué)生實(shí)際感受趙州橋的長(zhǎng)、寬和跨度，來體會(huì)趙州橋的雄偉。（2）你是從哪些句子中體會(huì)到的 用波浪線畫出來。同學(xué)們，你們對(duì)我國(guó)的古代建筑有哪些了解呢 （學(xué)生回答如：長(zhǎng)城、頤和園、故宮、河南少林寺等）今天我們來欣賞一座古代的橋梁建筑—趙州橋?！罢嫦窕畹囊粯印笔且?yàn)榈窨痰奶懒耍澜^倫，栩栩如生。師：同學(xué)們，龍?jiān)谖覀冄矍盎铎`活現(xiàn)，怎樣把活的感覺讀出來呢，同學(xué)們自己看著課文先試一試。出示課件。趙州橋還有一大特點(diǎn)……生：美觀師：我們將在下一節(jié)課中欣賞、品味?！皼]有橋墩”還不是最大的特點(diǎn)嗎?（3）師：我們還可以從摳重點(diǎn)詞語的含義來分析。所以，對(duì)橋的“雄偉”的說明，實(shí)際上是對(duì)橋沒有橋墩的特點(diǎn)進(jìn)行說明的開始部分，一個(gè)鋪墊，一個(gè)襯托，而不是為了孤立地說橋的外觀如何，不是為說雄偉而說雄偉。課文第二段介紹趙州橋，也是一開始就說它是一座雄偉的大橋，但是沒有橋墩，只有一個(gè)大橋洞。第三自然段，確實(shí)是抓住了趙州橋的橋欄石雕藝術(shù)的美來說明介紹的，老師也投贊成票。李春已經(jīng)不在了，誰能當(dāng)一回設(shè)計(jì)師李春的代言人，介紹一下趙州橋的建筑特色？（示范：用李春的口氣介紹。（生匯報(bào)展示）師：世界各地的橋梁千姿百態(tài)，現(xiàn)在讓我們的思緒回到一千三百多年前的趙縣，那里有條洨河，（出示課件：洨河風(fēng)光圖片）風(fēng)景優(yōu)美，可是它阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁，造一座怎樣的橋呢？官府決定向社會(huì)公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)的方案被采用了。這節(jié)課我們領(lǐng)略了趙州橋的風(fēng)采，體會(huì)了古代勞動(dòng)人民的智慧與才干。（1）小組內(nèi)練習(xí)說一說。在你的習(xí)作中也可以運(yùn)用到過渡句，使內(nèi)容更加連貫。（2）教師簡(jiǎn)單介紹原理。這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上。趙州橋非常雄偉，哪些語句讓你感受最深？標(biāo)畫下來，并說說你的感受。1．讀第二段，想想這一段圍繞哪一句話來寫的？2．圍繞這句話，作者從哪幾個(gè)方面來寫？3．訓(xùn)練遷移。這句話共有幾個(gè)字？引導(dǎo)學(xué)生感受它語言簡(jiǎn)潔，但表達(dá)清楚。2．男女生賽讀。匯報(bào)第三自然段的學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生感受圖案栩栩如生的特點(diǎn)。①隨機(jī)出示：這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上。3．檢查朗讀。3．齊讀課題。3．感受趙州橋的神奇美麗，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)熱愛祖國(guó)文化的思想感情。出示生字詞，多種形式認(rèn)讀。在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。指名說說這個(gè)自然段主要告訴我們什么。齊讀單元提示語第2記錄。標(biāo)標(biāo)（自然段）、圈圈（生字）、劃劃（用直線劃出新詞，用波浪線劃出能回答上述問題的有關(guān)詞句。他創(chuàng)造的坦拱式、敞肩式建橋法，在當(dāng)時(shí)堪稱獨(dú)步，橋梁質(zhì)量上乘。它是怎樣的一座橋呢，有什么特點(diǎn)呢？簡(jiǎn)介趙州橋（播放趙州橋的圖片）打開地圖，我國(guó)東部的川流映入眼簾，對(duì)于跨越河道，有利民生的橋梁，古人有許多幻想和實(shí)踐，傳說中的八仙之一韓湘子，就因一天造一橋，造福人類而得到贊說。（2）背誦二、三自然段。朗讀訓(xùn)練。（有的……有的……有的……所有的……）（1）這段里寫了幾幅雕刻圖案？（3幅）（2）這3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？（相同之處：刻的都是兩條龍；不同之處：姿態(tài)不同。（二）學(xué)習(xí)第三自然段讀第三自然段，這段的第1句話告訴我們什么？（這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。趙州橋也叫_________橋，它是________朝石匠__________設(shè)計(jì)和參加建造的，到現(xiàn)在已有___________多年了。（3）理解這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉這句話的意思。）（2）讀兩句邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)（第一個(gè)特點(diǎn)，沒有橋墩，只有一個(gè)拱形大橋洞；第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。最后一個(gè)自然段可全班齊讀。大橋洞頂上兩邊還各有兩個(gè)小橋洞。學(xué)習(xí)第一、二自然段。）五、課后拓展：抄寫自己喜歡的自然段，背誦你認(rèn)為寫得好的自然段。學(xué)生在體會(huì)數(shù)字傳遞給我們信息的同時(shí)，通過反復(fù)多種形式誦讀，感受趙州橋的雄偉氣魄。(看誰聽得最仔細(xì))二、品讀課文，自讀、自悟、自得初讀課文，趙州橋給你留下了怎樣的印象?學(xué)生談自己的讀書感受。板書設(shè)計(jì)：時(shí)間 歷史悠久結(jié)構(gòu)趙州橋用途美觀《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案篇四知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”……等詞語。四人小組評(píng)評(píng)誰寫得好，展示。三、鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)寫字“說”字。b．“我會(huì)讀”。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語。②提醒學(xué)生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果。③上下聯(lián)系，整合課文。讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（ ）的橋。②“寫”字?？ㄆ樽x生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、堅(jiān)固、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計(jì)、雕刻、智慧。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。②生字生詞卡片。展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點(diǎn)。①抄寫詞語表中列出的本課的詞語。通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？④播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。③教師檢查。②談話導(dǎo)入。會(huì)寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語。洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。①用生字卡片抽讀生字。②搜集橋的圖片和文字資料。有興趣的，可完成課件選做題。③搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。b．“我會(huì)讀”。“小老師”在田字格內(nèi)示范寫生字。②交流匯報(bào)，感悟課文。選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn)，用“不但……而且……”連起來說一說。抄寫第三自然段。讀通課文，積累優(yōu)美詞句。同桌兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。指名按自然段讀課文。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師”，幫助大家明確寫每個(gè)字的注意點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)生字的特點(diǎn)。能力目標(biāo)：查字典理解詞語；運(yùn)用“不但……而且……”造句；聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系；弄懂每個(gè)自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。為什么會(huì)留下這樣的印象呢？說話要有理有據(jù)，請(qǐng)大家在認(rèn)真地讀課文，邊讀邊畫出有關(guān)的語句，為自己的發(fā)言尋找依據(jù)。）（2）朗讀有利于情感的交流，默讀才有利于思考，請(qǐng)大家再默讀這一段，想想有什么問題?接著往下讀，是否能找到答案?(在學(xué)生匯報(bào)讀書成果的過程中，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，認(rèn)識(shí)趙州橋設(shè)計(jì)的作用、好處。運(yùn)用自己的語言夸夸趙州橋。（一）導(dǎo)入今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)也是前所未有的。為什么說趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)？帶著這個(gè)問題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。）（3）這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？讀兩句話。（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝的李春第一個(gè)設(shè)計(jì)出來的，這是李春的首創(chuàng)，是沒有先例的。（2）這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)__________，既__________又________________。）說橋堅(jiān)固是哪一段？（第二自然段說橋堅(jiān)固）這一段說橋怎樣？（橋美觀）小結(jié)：這句話由兩個(gè)小分句組成，前一個(gè)小分句與上邊一個(gè)自然段緊密相連；后一個(gè)小分句又與本自然段緊密相連。）（3）欄板上只有這三幅圖案嗎？為什么選擇這3幅圖案？（這3幅圖案最精美。（三）學(xué)習(xí)第四自然段齊讀第四自然段。（3）為什么說趙州橋是一座世界聞名的石拱橋？（4）學(xué)習(xí)生字的字形。我們的祖先很早就發(fā)明了建橋技術(shù)，漢代的畫像磚上刻有為數(shù)不少的拱橋圖形。由于李春及其他工程技術(shù)人員的努力，趙州橋結(jié)構(gòu)合理，外型秀麗，富有民族風(fēng)格，素有“奇巧固護(hù)，甲于天下”的美譽(yù)。）拼讀生字音節(jié)，查字典，聯(lián)系上下文理解生字新詞。一段話中，有些詞語或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系密切。（五）、課堂練習(xí)。讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。齊讀→開火車認(rèn)讀說說李春設(shè)計(jì)的趙州橋是一座怎樣的橋？根據(jù)回答，引導(dǎo)整理板書：歷史悠久雄偉堅(jiān)固非常美觀三、品讀課文自主選擇，小組合作學(xué)習(xí)選擇其一，找到相應(yīng)段落，讀一讀，說一說，讀后的收獲，提出不明白問題。4．在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。1．認(rèn)讀生字詞語。（出示句子，學(xué)生朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)）1．（播放趙州橋錄像，屏幕定格神橋畫面）人們稱趙州橋是一座神橋，它究竟神在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，邊讀邊想邊劃出有關(guān)詞句。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。①文中描寫了哪些精美的圖案？②從所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣這句話入手，啟迪學(xué)生思考：從哪些字詞中感受到龍活了？（纏繞、抵、望、戲）③教師范讀，學(xué)生閉眼想象畫面。3．抄寫詞語。2．比一比。（選擇其中的一句話，把它寫具體）①操場(chǎng)上真熱鬧啊！____________________________。學(xué)生匯報(bào)：橋長(zhǎng)50多米，有9米多寬，中間行車馬，兩旁走人。（1） 指學(xué)生讀出句子說出感受。（3）再讀讀這句話，你有什么疑問嗎？（4）課文的哪句話告訴我們答案了？（5）能用幾個(gè)短語概括嗎？趙州橋的這幾個(gè)設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)課文用了一組關(guān)聯(lián)詞語就把它們串聯(lián)起來了，誰來再讀讀這一句，讀出這組關(guān)聯(lián)詞語。同學(xué)們，現(xiàn)在我們?nèi)缭敢詢數(shù)膩淼搅粟w州橋邊。（2）指名展示。感興趣的同學(xué)在課后還可以查閱更多關(guān)于趙州橋的資料，看看你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么奧秘？《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案篇十知識(shí)教學(xué)點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。因?yàn)楣糯内w縣叫趙州，這座橋就叫做“趙州橋”。）能否用最簡(jiǎn)單的詞概括？（抓住“雄偉”“創(chuàng)舉”“美觀”“堅(jiān)固”等詞，并理解這些特點(diǎn)是從哪兒看出來的？）2 、學(xué)生交流（預(yù)設(shè)）生：雄偉，美觀。但是關(guān)于趙州橋的第一個(gè)主要特點(diǎn)，卻有三種看法。這不就是趙州橋最大的特點(diǎn)了嗎?師：以上不同的幾種意見，各有各的根據(jù)，那么，到底哪個(gè)特點(diǎn)是趙州橋最主要的特點(diǎn)呢?（1）師：下面，讓我們就來細(xì)細(xì)地咀嚼趙州橋的第一大特點(diǎn)，也就是第二自然段。這是在說明過程中，一種說明方法的運(yùn)用。你們看，有哪個(gè)詞語也包含著趙州橋沒有橋墩這個(gè)特點(diǎn)的?生：“創(chuàng)舉”。下課！五、板書設(shè)計(jì)：15趙州橋雄偉 堅(jiān)固 說明方法：襯托創(chuàng)舉 省料 沒有橋墩 說明重點(diǎn)：沒有橋墩美觀第二課時(shí)師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了趙州橋的的第一個(gè)大特點(diǎn)，誰能說一下？（生交流）師：我們還知道這座橋的另外一個(gè)特點(diǎn)，是什么？生：齊答“美觀”（板書：美觀）師：讀第三自然段，這段的第1句話告訴我們什么？（這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。）圖案各不相同，非常美觀。（生讀）師：能不能推薦誰來讀，也可以毛遂自薦，請(qǐng)你來（生讀）。這句話不僅是對(duì)這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對(duì)橋上所有圖案的高度評(píng)價(jià)。，增強(qiáng)民族自豪感。（板書：趙州橋）注意“州”的寫法。前后四人一小組討論交流，找學(xué)生回答。這里用到了什么 （板書：數(shù)字），讀一讀。這句話中每個(gè)詞都有它的作用，無法將任何一個(gè)刪除。趙州橋如此堅(jiān)固，這都得歸功