【正文】 解決辦法：抓住相關(guān)的段落反復(fù)有感情的朗讀、感悟，小組合作、討論、探究學(xué)習(xí)，交流中加上教師巧妙的引導(dǎo)、點撥。2. 理解課文內(nèi)容。六、你的媽媽平時是怎么關(guān)愛你的?點滴之恩，當(dāng)涌泉相報，把你最想對媽媽說的話寫在書中的空白處。《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體。預(yù)設(shè)：⑴警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告……⑵雞雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多……⑶別的雞來搶食……大公雞也怕它三分。板書：一向討厭不敢再討厭，到后來的認(rèn)為母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，不敢再討厭母雞，經(jīng)歷了一個情感變化的過程，而作者的情感變化是文章的線索，從討厭到不討厭，前后形成了鮮明的對比。，請自由讀閱讀提示，看看提示中，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求：出示要求：⑴老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞?⑵比較一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點?播放媒體資源課件中的范讀動畫：二、檢查預(yù)習(xí)同學(xué)們在家里已經(jīng)認(rèn)真的預(yù)習(xí)了這篇課文，讀課文以前，先讀讀這幾個詞語，看看你們是否通過預(yù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識了他們。想一想，議一議：試著畫出作者寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，自己有哪些感受。⑵師：天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，歸巢的鳥兒……好一幅美麗的田園風(fēng)景畫?！眱叭灰晃粚④娫陂啽?，半志昂揚，又如同一個盡責(zé)的丈夫在保護(hù)著自己的家人，守護(hù)著自己的家園，具有濃厚的人情味。我覺得這個“探”寫出了嫩筍出土?xí)r活潑可愛的樣子。生：讀第2自然段時，給我留印象最深的是這段話：“還有有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。棚( ) 冠( ) 瞧( ) 檐( ) 諧( ) 搬( )繃( ) 寇( ) 樵( ) 瞻( ) 楷( ) 般( )自由朗讀《在天晴了的時候》(閱讀鏈接p104)第二課時一、回顧課文，復(fù)習(xí)檢查聽寫新詞(互評互改)棚架、風(fēng)趣、裝飾、順序、照例、瞧見、率領(lǐng)、覓食、搗衣、向晚、歸巢、和諧、辛苦、雞冠花、大麗菊、催眠曲、房前屋后、天高地闊、月明人靜指名輪讀課文二、情感品讀，賞析畫面師：同學(xué)們，在前一節(jié)我看到大家朗讀課文都讀得很認(rèn)真，很有感情!你們是否是這樣一種感覺，讀著讀著，眼前似乎浮現(xiàn)出一幅幅農(nóng)村生活的優(yōu)美圖畫?生：是——那么，能否把你最感興趣的畫面說給大家聽聽嗎?生：老師，我最感興趣的是農(nóng)家房前瓜架上掛著的一個個青、紅的瓜了。“巢”字上半部分為三個撇點。今天，我們就和作者陳醉云一起，走進(jìn)“鄉(xiāng)下人家”，去感受鄉(xiāng)村生活的美吧!出示課件，板書課題：2鄉(xiāng)下人家(陳醉云)二、初讀課文，整體感知配樂朗讀。了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。三、總結(jié)、擴(kuò)展1. 聯(lián)系全文思考：為什么作者感嘆海上日出是偉大的奇觀?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(無論是晴朗的天氣還是有云的天氣，太陽都能最終沖破云霄， 給世界以光明，所以這樣感嘆，表達(dá)了作者對大自然和美的熱愛。上述內(nèi)容從色彩和亮光方面讓學(xué)生體會到海上日出的“壯 觀”。最后，定格為本課圖1的景象。默讀第二自然段，用筆勾畫表示日出前天空景色變化的詞語，并展開想象。(“亮光”指黑暗中的一點或一道光。有時候太陽躲進(jìn)了云里，陽光透過云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見一片燦爛的亮光。(一)目標(biāo)完成過程及重點難點學(xué)習(xí)1. 指名讀每一自然段，相機(jī)指導(dǎo)閱讀，并引導(dǎo)學(xué)生概括每一自然段的意思?！薄暗搅俗詈螅K于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯邸Ｅ囵B(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情趣，領(lǐng)會作者追求光明的思想感情。學(xué)習(xí)作者按照一定順序(日出前、日出時、日出后)觀察事物，大膽想象，適當(dāng)運用修辭手法，觀察日落、刮風(fēng)、下雨等自然景象，用一段話將你最喜歡的自然景觀記錄下來。學(xué)生狀況分析：五年級第一學(xué)期，學(xué)生剛剛進(jìn)入高年級段，教學(xué)中，要在學(xué)生原有的閱讀、理解和表達(dá)的基礎(chǔ)上提出要求，并扎扎實實地訓(xùn)練，注意引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中細(xì)細(xì)品味文字，體會其含義、感情色彩和表達(dá)效果。字里行間洋溢著作者熱愛大自然和追求光明的思想感情。巴金，著名作家，原名李芾(f第二，作者運用比喻、擬人等方法，把太陽升出海面的過程描寫得生動、傳神。讀太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地使勁兒向上升。)討論。這篇《海上日出》是作者在船上幾次看到海上日出時所得的總的印象的具體記縣，海上景象如何?作者是怎樣描繪的?大家讀讀課文就會明白了。教學(xué)時，先引導(dǎo)學(xué)生讀1～3句，抓住然而、后來這些詞語，理解太陽的動態(tài)和云片色彩變化，想象當(dāng)時天空的美景。那么，作者又是怎樣出洞的呢?此外，作者從上山到進(jìn)洞每次都提到的泉水和作者游雙龍洞又有什么關(guān)系呢?這些問題我們下節(jié)課再來討論。f、再看看，內(nèi)洞除了奇特的景象給你留下了深刻的印象之外，還給你留下了怎樣的印象?你是從哪兒體會出來的?理解進(jìn)總結(jié)學(xué)法：a、學(xué)完了孔隙和內(nèi)洞，你準(zhǔn)備怎樣來學(xué)外洞這一段呢?b、洞內(nèi)寬大，洞外呢?知道的同學(xué)一起說。所以孔隙也就深深地吸引了你們，是這樣的嗎?讀寫結(jié)合，突破難點：a、那么作者又是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個意思一步步說清楚的呢?請看黑板，作者先寫什么?接著呢?然后呢?最后呢?b、誰能聯(lián)系課文中的內(nèi)容把這個問題連起來說一難問題?分層朗讀，體會寫法：這樣小的小船，這樣獨特的進(jìn)洞方式和乘船姿勢，這樣奇特的乘船感覺，是多么有趣啊!下面，我們分組來讀這一段，再來體會一下作者是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個意思一層層說清楚的……請大家拿好書。那么，你對哪個地方最感興趣呢?(了解學(xué)生大概情況)同學(xué)們都分別找到了自己最喜歡的地方，你們想讓大家都來喜歡這里嗎?那就要你們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地讀文章，喜歡哪個地放就讀哪個部分，看看你從文章的哪些詞句中體會到了這些特點，然后把你的體會告訴大家。從金華過羅旬入山，一路上景色明艷迫溪流到洞口。學(xué)習(xí)第二段。 第五段(7)介紹里洞。今天，我們一起學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》板書課題解題：“記”是什么意思?較“記”的是什么?(記是“記載”的意思，本文記的瀏覽勝地，固而是一篇游記。能給課文分段，寫出課文的提綱，說出課文的主要內(nèi)容。再聯(lián)系前面船長爭分奪秒救助他人的情景，充分認(rèn)識船長的人品。沒有一個人違抗他的意志，救援工作進(jìn)行得井然有序，幾乎沒有發(fā)生什么爭執(zhí)。指名朗讀船長的這番話。(3)說說還讀懂了什么?有哪些問題?(問題：①船長為什么要用槍威脅逃生的人?②“這尊黑色的雕像”指什么?有什么含義?等)(三)深入探究，再讀課文，深入感悟。[教學(xué)重難點]“諾曼底”號被碰撞后船長是怎樣做的?[教學(xué)時間]1課時[教具準(zhǔn)備]課文范讀錄音帶、錄音機(jī)、字幕投影片[教學(xué)步驟](一)激趣導(dǎo)入一艘名為“諾曼底”號的游船在夜晚航行時被撞開一個大窟窿，情況萬分危急。在一片驚恐混亂中，船長哈爾威臨危不懼，鎮(zhèn)定自若地指揮船員，使船上所有的人獲救。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)，遵守紀(jì)律，助人為樂，刻苦鍛煉，積極向上。能詳細(xì)復(fù)述課文。初步學(xué)會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。“展示臺”安排在第三、六單元，作為綜合活動的組成部分，交流認(rèn)識大自然和感受農(nóng)村生活的活動成果。第二題，側(cè)重理解內(nèi)容，體會思想感情。泡泡的內(nèi)容大致有：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的。隨著學(xué)生主體活動能力的增強(qiáng)，綜合性學(xué)習(xí)的要求也在逐步提高，較之三年級，本冊減去了“綜合性學(xué)習(xí)提示”，在活動過程中，不再對學(xué)生作進(jìn)一步提醒和促進(jìn)。(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)新課程理念。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。大自然的啟示專題，則從生物、自然與人類的關(guān)系，給人類的啟迪，提出對生存環(huán)境的思考，比前幾冊相關(guān)專題內(nèi)容更深入，具有豐富的思考價值。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。但是個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差，作業(yè)不按時完成，馬虎，總體成績又不會特別差，因此兩極分化現(xiàn)象并不是特別嚴(yán)重。三、總結(jié)全文太陽每天從東方升起，在西邊落下，似乎是很平常的事，我們好像都沒有去特意地注意太陽從地平線升起的那一剎那間的景象，而巴金為什么能將日出的過程寫得這樣精彩呢?你能從課文當(dāng)中找到一些原因嗎?(開頭的“常?！薄拔抑馈薄澳坎晦D(zhuǎn)睛”“果然”等詞可以看出巴金堅持仔細(xì)觀察、用心揣摩)正如他說的那樣，巴金是在用他的感情在寫作。教學(xué)過程：一、說一說二、三自然段寫了什么?二、學(xué)習(xí)四五自然段。)如何讀好太陽升起來的這段話呢?試著讀一讀。②“果然，過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光。這篇文章用了很多的動詞，把太陽怎么升起來寫得栩栩如生，像親眼看到一樣……。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情趣，領(lǐng)會作者追求光明的思想感情。同時，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀品味，體會老舍先生對貓的喜愛之情，以及“貓和人”的和諧情趣。(2)說說段意：貓的性格實在有些古怪。① 課文從“貓的性格古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個方面寫貓的。激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。學(xué)情分析：貓是較常見的家養(yǎng)小動物，學(xué)生對貓比較熟悉，絕大多數(shù)學(xué)生見過，有的學(xué)生還養(yǎng)過貓。請同學(xué)們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來——齊?！敝攸c詞：蹭：摩擦(你在什么時候誰那兒也蹭幾下?)用蹭表現(xiàn)了貓對作者的親近，作者對貓的喜愛，在作者眼里貓像一個撒嬌的小孩。)所以第三步“乖”和“的確”重點詞的特別含義是什么?(生連起來說一遍。、想：這些重點詞的特別含義。第二教時一、復(fù)習(xí)引入，明確目標(biāo)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀懂了課文主要寫大貓的古怪和小貓的淘氣。(二)請同學(xué)們按找出重點詞的方法學(xué)習(xí)第二段，找出寫小貓?zhí)詺獾闹攸c詞語——默讀、找。(一)同學(xué)們學(xué)得真不錯，下面我們來進(jìn)一步研究大貓到底古怪在哪里?小貓又淘氣在哪里?默讀課文第一自然段，請你用“——”找描寫大貓“古怪性格”的三個重點句。“(一群)”小貓：這么填的理由是什么?(它們)、想一想，我們在“一只”前可以填一個什么詞來說明大貓的性格特征。(學(xué)生初讀)盡職抓癢稿紙咕嚕閉息凝神 遭殃彼此任憑逐漸無憂無慮性格古怪粗細(xì)各異溫柔可親變化多端枝折花落生氣勃勃天真可愛檢查課后習(xí)題4，學(xué)習(xí)詞語：(幻燈投影)下面我們先來檢查第部分的詞語，我請一個同學(xué)能把它們讀一遍，——請同學(xué)們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍——齊讀詞語。部編版四年級下冊語文《貓》教案及反思篇二教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解課文生動具體地敘述了大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的舉和熱愛生活的情趣。第三自然段：寫貓“什么都怕”，但又很“勇猛”。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。二是稍大一點膽子越來越大，也就更加淘氣。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。這三個方面的表現(xiàn)，看起來相互矛盾，但都是事實，所以說貓的性格實在有些古怪。其次是老舍先生平實無雕琢的語言風(fēng)格?！窘虒W(xué)難點】在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢?)《貓》。(13)：寫貓的古怪性格。教學(xué)過程：第一教時—、揭示課題，介紹作者：揭題：同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)的課文是——《貓》。是個多音字，還有個讀音是：zh233。請你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎?——劃出總起句，“貓的性格實在有些古怪”，齊讀。這下你理解古怪的意思了吧?——解釋“古怪”?！豢?，還是沒完沒了地玩。請同學(xué)們帶著這些要求自由朗讀第一段。(的確，乖)。誰能最早主動的站起來，說說自己的學(xué)習(xí)情況)交流：例：、它閉息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可。齊讀第一段。老舍爺爺對生活是多么熱愛啊，即使是身邊最普通的小動物——貓，也是如此喜愛。正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語。二、初讀課文，初步了解文章內(nèi)容，理清文章條理自由輕聲讀課文。這一段抓住貓的什么特點來描寫它的古怪呢?自由讀第一段。板書設(shè)計：老實 貪玩 盡職大時——古怪膽小 勇猛貓：小時——淘氣 玩耍 跌倒教學(xué)反思：《貓》是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章，課文細(xì)致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，表達(dá)了作者對貓十分喜愛的感情。其次，讀的還少。請同學(xué)們自由的朗讀課文，力求讀正確、流利。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地擴(kuò)大它的范圍，加強(qiáng)它的亮光。)③重點理解：“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。第二課時教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受海上日出的壯觀景象。師讀巴金的一句話：我的寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情。這是特別值得高興的事，這證明最初的辛苦是沒有白費的。在保持上冊編寫體系的基礎(chǔ)上，本冊在專題內(nèi)容上又有了新的變化。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。(一)專題組元，整合教材本冊教材的編排方式仍然是專題組元型。在內(nèi)容上，力求啟發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)單元學(xué)習(xí)。本冊教材繼續(xù)加強(qiáng)專題內(nèi)學(xué)習(xí)活動的整合，力求設(shè)計的各項活動貫通、嚴(yán)密。編排方式是：導(dǎo)語點出活動的內(nèi)容及要求。(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)。在內(nèi)容安排上繼續(xù)體現(xiàn)中年級的特點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、了解一些語言現(xiàn)象，初步掌握一些讀書方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，語文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語文材料，充分利用學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會”。能辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。會正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解長句子的意思。會使用書名號。要設(shè)計有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。部編版四年級下冊語