【正文】 突出重點、突破難點策略：各單元的知識重點要求同學們在課堂內重點訓練，利用平時自習和業(yè)余時間給他們的彌補知識上的不足，并教給他們正確的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，養(yǎng)成良好的學習風氣。學生學會進行分數四則混合運算。(2)百分數的概念，是這部分內容的基礎。使學生了解畫圓的步驟和掌握畫圓的方法，進一步加深對圓的認識。這些應用題的數量關系要復雜一些，學生不易理解，要畫線段圖來幫助學生理解題意，分析數量關系，主要是弄清每個題中要把么看作單位“1”。(1)分數除法的意義是作為整數乘法的逆運算來定義的，計算方法是乘這個數(不為0)的倒數。這就需要把分數乘法的意義加以擴展。二、教材理解：(一)、對教材思想教育內容的理解：教材以提高全民族的思想道德和科學文化素質，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人為指導思想。學習困難：要想教好本班，首先要解決的問題就是學生的思想問題，要充分調動學生的學習積極性，手把手地教他們正確的學習方法，讓他們真正愛學，樂學。對在教學中即將生成的概念，教師應加大引導力度。教學中，根據本班學生的特點和實際情況，發(fā)明性地使用教材，設計教學過程。具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽他人的意見，與同伴進行交流。，比如認真審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育。、連減、加減混合計算的方法，能結合具體的情境進行估算。，培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。，讓學生直觀地認識平行四邊形。第二、四單元:表內除法。四、教材分析:具體目標)。，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。理解并認識萬以內的近似數。不過還有一小局部同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數學學習活動，學起數學來感覺還是有點累。一、指導思想:。要重視學生獲取知識的思維過程。四、教學措施。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。比較喜歡上數學課，學習熱情也很高，并喜歡與老師友好相處，同學之間、師生之間常在一起交流學習體會。兩個班中調皮搗蛋不學的人數很多，學困生也偏多，尖子學生不多。(三)情感態(tài)度價值觀目標。通過枚舉、反證、假設的方法探究“抽屜原理”，滲透模型思想，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。通過觀察、操作、推理、想象來探究圓柱的側面積、表面積、以及圓柱和圓錐體積的計算方法，通過觀察、設計和制作圓柱、圓錐模型的活動，了解平面圖形和立體圖形之間的聯系，發(fā)展學生的空間觀念。最后學習好比例的知識，不僅可以增強學生用數學方法處理數學問題的能力，而且也使學生獲得初步的函數觀念，為進一步學習相關知識作初步的準備。教材分析：這冊教材包括下面地些內容：百分數的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統計以及小學六年來所學數學內容的總復習。以前對知識掌握較好部分是:。，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。三、教學措施。、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。但也有部分學生自覺性不夠，粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。掌握所學統計初步知識，能正確方案,范文庫歡,迎您1采集地繪制(一般是半獨立性)簡單的統計表和統計圖，能正確方案,范文庫歡,迎您1采集理解統計表(圖)并能根據圖表信息分析、解決相應的問題，正確方案,范文庫歡,迎您1采集地解答有關平均數問題。會解簡易方程。文由。第五部分重點復習幾何形體的相關知識。文由。根據教材編排，大體上可將44個課時的內容分成6個部分。搜}集整理中有關數學問題進行思考與分析，智力上已達到一個“綜合發(fā)展”的層次。實踐活動的內容與新知識關系緊密，讓學生在操作、探索、合作中擴展知識、增長才干。圖形的放大與縮小是新增加的教學內容，初步理解圖形放大與縮小的含義，在方格紙上按規(guī)定的比畫出簡單圖形放大或縮小后的圖形，充實了圖形變換的知識和能力。教學的新知識仍然有四個領域的內容。，能聯系對百分數意義的理解，對扇形統計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的問題，初步體會扇形統計圖描述數據的特點。1認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵學困生。使學生會用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算。使學生能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺。六年級數學教學計劃蘇教版篇四使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。讓學生有更多的機會進行自主探索的實踐，并通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗，從而逐步增強學好數學、會用數學的信心。另外，由于使用了數形結合的方法，很多問題便迎刃而解，且解法簡捷。充分利用數與形的對應與比較，培養(yǎng)學生利用圖形解決數的問題的意識和能力，使學生感受數學的魅力與美感。，發(fā)展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度思考問題的思維習慣。因此，教材只對求百分率的問題適當舉例加以教學，然后加強百分數實際應用方面的教學。把“比”放在分數除法后教學，主要出于兩點考慮：第一，比和分數有密切的聯系，兩個整數相除(除數不等于0)可以用分數表示它們的商，也可以說成兩個數的比，兩個數的比也可以用分數形式來表示。加強直觀教學，結合實際操作和直觀圖形，幫助學生理解算理，掌握方法。增加用單位“1”解決的實際問題。教學內容基本無變化。解決“求一個數的幾分之幾是多少”的實際問題不單獨編排，而是結合分數乘法的意義、計算進行教學。加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。在對解決實際問題過程的不斷反思中，感受“替換”策略對于解決特定問題的價值，進一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力。培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。加強直觀教學，發(fā)展學生的空間觀念。進一步體會數學之間的內在聯系，不斷發(fā)展和增強數感。體積、容積單位和體積單位的進率，進一步積累空間與圖形的學習經驗，聯系生活實際解決問題，增強空間觀念，發(fā)展數學思考。二、教學內容。并對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。采用“一幫一”互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。使學生認識折線統計圖的特點和作用，學會制作一些簡單的統計圖。理解比例的意義和性質，會解比例。二、教學目標。六年級數學教學計劃蘇教版篇二數學是一門基礎學科，我們從幼兒園開始，一直到大學都需要學習。(1)百分數化小數：小數點向左移動兩位，去掉“%”。(2)區(qū)別：意義不同：百分數只表示倍比關系，不表示具體數量，所以不能帶單位。正比例：若a擴大或縮小幾倍，b也擴大或縮小幾倍(ab的商不變時)，則a與b成正比。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。比例：表示兩個比相等的式子叫做比例。百分數又叫百分比或百分率，百分數不能帶單位。一般來講，出勤率、成活率、合格率、正確率能達到100%，出米率、出油率達不到100%，完成率、增長了百分之幾等可以超過100%。(6)分數化小數：分子除以分母?！爸v”的習慣。要獨立思考，獨立完成作業(yè)，不要跟別人對算式和結果，更不要抄襲別人的作業(yè)。男生陸旭鵬等男生思維活躍，但作業(yè)粗心，錯誤率高。理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。使學生比較系統地掌握有關整數、小數、分數、比和比例，簡單方程等基礎知識，具有進行四則混合運算的能力。教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜志，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。把握教學要求，促進學生發(fā)展。但也存在少數學生基礎知識差，行為習慣差。三、教學目標：，同時會列方程解決相應的實際問題，經歷將現實問題抽象為方程的過程，積累經驗，發(fā)展抽象能力和符號感。(置換)、假設的策略解決實際問題，確定解題思路，并有效地解決問題，進一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力。積極參加學校組織的各種教研活動，取人之長，補己之短。判斷、推理能力。他們已經形成了良好的學習習慣，具有較強的學習能力，學習比較刻苦，成績比較穩(wěn)定。三、提高教學質量的主要措施和研究課題：創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。對數學學科有較濃厚的學習興趣，有一定的分析問題，解決問題的能力。位置與方向：把實驗教材六年級上冊的“用數對確定位置”移到五年級上冊，把實驗教材四年級下冊的“用方向與距離確定位置”移到本冊。“扇形”由選學內容變?yōu)檎浇虒W內容。它仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。對分數乘、除法計算方法的探索與理解，歷來是教學的難點。，教材仍單獨設一個單元對百分數進行教學?！皥A”單元教學時，引導學生動手操作、自主探索圓的特征。，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力。考慮到學生年齡的增長、視野的擴大等因素，教材注意選擇知識內容深刻、內涵更豐富的教學素材，使學生在學習數學的同時，受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。教材設計了很多需要學生自主探索的活動，例如，探究圓的周長時，讓學生采用圍一圍、滾一滾的方法先測出周長的數值，在此基礎上再引導學生探究周長與直徑的關系，得到圓的周長的計算公式。抓好單元檢測，把好單元教學關。使學生通過系統的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。三、教學難點。多與家長聯系，多與學生交流，了解學生思想動態(tài)，及時反饋信息。重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。，使學生聯系圖形的放大和縮小理解比例的意義，認識比例的項以及內項和外項，理解并掌握比例的基本性質，會應用比例的基本特征解比例。，進一步體驗數學與生活的密切聯系，感受數學的價值與作用。在解決問題的策略這個單元里，體驗轉化思想，感受轉化是解決問題的常用方法，它能溝通知識間的聯系，使復雜問題變得比較簡單。一次是利用圓柱的體積，測量不規(guī)則形狀物體的體積。方案范\文庫為您搜集整理)等生。教材總復習的內容不僅是本冊教材的一個重點，也是整個小學階段數學學習的一個重要組成部分。文由。方案范\文庫為您搜集整理)等的單位及其進率，單位之間的換算與化聚(\本。方案范\文庫為您搜集整理)等的計算。通過總復習，引導學生力求達到：比較系統、牢固地掌握有關整數、小數、分數(百分數)、比和比例、簡易方程(\本。方案范\文庫為您搜集整理)等幾何形體的特征，建立相應的表象，能比較熟練地計算所學集合形體的周長、面積(表面積)和體積(容積)，鞏固所學的簡單畫圖、測量(\本。一、學情分析。，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題。，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。，重視一題多解,從不同角度解決問題。大部分學生對數學比較感興趣(如郝蘇湘、周葉凡等)，接受能力較強，學習態(tài)度較端正。學生書寫較工整美觀。結合新的教學內容與系統的整理和復習，進一步發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維品質，進行思想品德教育。共2頁，當前第。通過地圖的分析，使學生