【正文】 可以和班主任共同管理，利用早自習，自習課時間，對學生英語學習情況進行復習，在有限的時間內(nèi)，提高學生的英語學習質(zhì)量。促進學生的全面發(fā)展。英語學習離不開家長的支持，大凡英語學習優(yōu)秀者都有著良好的家教氛圍，一名優(yōu)秀的學生往往是家校共同教育的結(jié)果。以引起小學生的學習興趣。任課教師反映，學生的記憶維持時間不長，每周兩課時不利于學生強化記憶?，F(xiàn)在學生的學習英語積極性都很高，而且也很用功，都知道英語對將來的重要性，可是學生學習了幾年英語后，發(fā)現(xiàn)除了能答一張卷紙外，不能做別的，恥于說英語，張口說不出英語來。當年他們都是上初中時才開始學習英語，且大多是英語學習的“失敗者”或“逃兵”，對英語學習有一種畏懼和說不清的酸楚乃至抵觸心理。從20xx年秋季起，我縣各小學全面開設了英語課程，從此，英語就列入了我縣小學階段課程。英語培訓必須完善師資培訓制度，以有效解決專業(yè)英語教師斷層的局面。大部分英語教師只靠一盒磁帶、一臺錄音機和教本上課。在培訓結(jié)束時進行了一次英語測試、其中筆試及格率為87%，口試及格率為81%，測試結(jié)果并不理想。完善師資培訓我市小學英語師資力量薄弱。由于我市偏遠林場多，信息弊塞。造成一班中只有33%左右的學生能跟上老師的教學進度，導致部分家長認為學生在學校不能學會英語，必須參加英語學習班。部分縣、區(qū)（局）班容量過大，影響教學質(zhì)量。因此，在開設英語課方面必須“一刀切”，全面鋪開。但小學英語在我市畢竟是一門新興學科，在新課程理念的指導下，走過了將近5年的歷程，在這5年里，大部分教師通過努力學習，踏實工作，掌握了新的教學理念，提高了教學技能，改進了教學方法，專業(yè)素質(zhì)也有了顯著提升，為了了解我市小學英語的開設情況和存在的問題，確定下一步的工作中心，為進一步開展工作指明方向，我進行了將近半年的學科調(diào)研，收獲頗豐，現(xiàn)將成果匯報如下：全市82%左右的英語教師及各區(qū)（局）教研員。將微課應用于課前自學、課后鞏固等環(huán)節(jié)?？偨Y(jié)高職綜合英語項目化課程微課教學經(jīng)驗，在課程微課資源平臺建設方面可以自制微課，依托共享資源，學生參與資源建設等多種方式實現(xiàn)。同時，學生參與小組討論、教師一對一的指導這些形式使得學生間、師生間的互動比以前更多，這使因材施教成為可能。但是因為視頻時間較長，難以保證學生在長時間內(nèi)保持高度注意力，實際學習效果并不理想，而且這些教學資源的實際利用率也不高。經(jīng)過這次問卷調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)小學中高年級學生的英語課外閱讀量和閱讀本領(lǐng)和閱讀習慣、課外材料的類型等方方面面有需要完善的難題，這樣一些難題的處理必要老師的指導，但純靠老師單方面的努力是永遠無法達到的，還必要家長的積極配合。但作為初始階段，方式的掌握、習慣的養(yǎng)成卻是非常十分主要的。因此，課題研究將致力于解決以下幾個問題：構(gòu)建實施小學英語閱讀課的基本框架；幫助學生掌握基本閱讀技巧，提高閱讀能力；探索小學英語閱讀教學的有效方法。圍繞問卷調(diào)查設計如下：1．你喜歡英語學科嗎？1）喜歡2）一般3）不喜歡2．你感受到英語學習的快樂嗎？1）經(jīng)常感受到2）偶爾感受到3）從未感受到3．你喜歡閱讀英語文章嗎？1）喜歡2）一般3）不喜歡4．在考試中，閱讀理解題丟分多嗎？1）很多2）較多3）一般5．你了解一些閱讀技巧嗎？1）了解一些2）了解很少3）不了解結(jié)果統(tǒng)計：選擇1）選項的人數(shù)占23%，為a類。英語調(diào)研報告題目 英語調(diào)研報告格式篇四小學階段開設英語課程的目的是培養(yǎng)學生學習英語的積極情感,形成初步的英語語感，為其語音、語調(diào)打好基礎，最終能使學生用所學英語進行交際。根據(jù)學生的這些特點，為了保證教學質(zhì)量和教學效果，《英語課程標準》規(guī)定，3至6年級的英語課程應遵循長短課時和高頻率相結(jié)合的原則，每周不少于4次教學活動。在新課程理念的指導下，它已經(jīng)走過了近五年的歷史。重視激發(fā)學生在英語教學中的主動性和積極性是上好一堂課的關(guān)鍵，教育改革迫在眉睫。就外表而言，一個人應該有一個好的形象、氣質(zhì)，并成為別人的榜樣。教師應該發(fā)揮好引導作用，調(diào)動“演員”的積極性，充分發(fā)揮他們的潛能。在現(xiàn)實生活中，除了教學，師生之間似乎很少有交流的機會。問卷顯示許多學生認為“如果你喜歡老師，你就會喜歡他/她的班級。這表明學生和教師對課堂教學改革同樣熱情。只有充分發(fā)揮學生的主觀能動性，學生才能樂于學習，積極思考，積極進步。(二)學生自身因素:英語基礎差你學得越多，你就越不能理解、記住和失去信心，從而對老師和他正在教的東西產(chǎn)生恐懼和厭倦。(5)師生在課堂教學中的角色和作用。雖然以上只是我們對部分鄉(xiāng)校英語教學情況的初步了解，但由此反映出了我縣目前小學英語教學的基本情況，因此縣上要求，各鄉(xiāng)校要以此次調(diào)研活動為契機，在總結(jié)經(jīng)驗和發(fā)揚成績的同時，并針對教學中存在的問題，結(jié)合各校實際，認真實施新課標要求，狠抓課堂教學管理，努力提高教師素質(zhì)，積極研究教法，探索教學藝術(shù)，從而把我縣小學英語的教學提高到一個新的水平。通過學生那嫻熟的口語表達和會話能力的展示，使我們看到了令人滿意的教學效果。二是在調(diào)研期間我們發(fā)現(xiàn)，所有鄉(xiāng)、校都能開足開齊英語課程，師資配備到位，有的學校已配有專職英語教師，所配備教師的素質(zhì)普遍較高。英語調(diào)研報告題目 英語調(diào)研報告格式篇二為了進一步推動我縣小學英語教學工作，按照局室安排，由縣教研室劉萬全副主任帶隊，小教組4名教研員參加的聽課調(diào)研小組一行5人，就小學英語科的開設及教學現(xiàn)狀，于11月14日至21日在全縣抽取五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，進行了全面深入的聽課調(diào)研。統(tǒng)計計算結(jié)果都顯示對a級考試和對第二學期期末考試成績沒有顯著影響,這一點說明大部分學生平時不善于思考自己應怎樣主動解決在學習中出現(xiàn)的問題，也不善于將自己在學習中出現(xiàn)的問題與他人交流，更不善于將自己在學習中出現(xiàn)的問題與他人共同探討找出解決此問題的有效的辦法。今后，我們準備利用課余時間按照a級考試模式，給學生提供熱身的機會，實現(xiàn)熟能生巧。統(tǒng)計計算結(jié)果顯示對a級考試有顯著影響,對第二學期期末考試無顯著影響,這一點是教師在教學過程中注重的環(huán)節(jié)，學生也比較重視a級考試,平時他們注意按照老師指導的方法自主地訓練,另外與有些學生母語掌握的熟練有密切關(guān)系。大學英語學習策略問卷統(tǒng)計計算表（期末考試分析）和大學英語學習策略問卷統(tǒng)計計算表（a級成績分析）。共包含41個觀測點。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢？下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。二是反思教師的教學模式。（2）數(shù)據(jù)分析方法。反躬自省，我們在教學活動過程中，還需更準確地把握和實施我們現(xiàn)有的教學模式，使其更富有生命力。這個策略是我們實施學習策略中最后一個。筆者透視學生的學習策略，反思教師的教學模式是為了在今后教學環(huán)節(jié)中，有目的滲透學生的學習策略常規(guī)應用意識和有目的注重不斷完善和提升學生自主學習的意識。同時也使我們感受到了一線教師對我們到來的熱烈歡迎，特別是一些學校的教師，爭著上課，搶著讓教研員評課的極大熱情，令我們深為感動，用他們的話說：“希望你們常來指導，多提意見，這樣的活動我們歡迎。通過隨機聽課發(fā)現(xiàn)，教師的課堂教學方法靈活多樣，教案設計科學，大部分教師有一定的挖掘教材與駕馭課堂的能力，課堂用語準確，發(fā)音標準，書寫規(guī)范，均能突出教學中的重難點，注重聽說訓練。師生普遍反映，河北版英語教材起點高，難度大，內(nèi)容繁，不適合本地學生使用，致使學生學習難，教師的教學難。(2)英語課堂中主動性的重要性。喜歡接觸新事物。二，學生對教師主動性和主動性重要性的認識根據(jù)調(diào)查結(jié)果，90%以上的學生能夠意識到在課堂上調(diào)動和發(fā)揮他們的主動性是極其重要的。寓教于樂可以使學生盡快接受知識，達到最佳的教學效果。這一結(jié)果與師生之間似乎冷漠的共存完全相反由此可見，教與學不僅僅發(fā)生在一個40分鐘的短教室或小教室里。了解每個學生的學習水平和水平，并因材施教。調(diào)查顯示，許多學生仍然認為教師應該是中心，因為教師在教學，學生應該跟隨教師，但他們沒有意識到教學的目的是“學習”，而“學習”是為了學生的學習。學生們思維活躍，觀點中肯，這表明他們渴望有一個好的英語老師。只有這樣才能樹立威信，促進教學。小學英語課程的起始年級通常是三年級。這將導致小學英語學得不好的學生發(fā)現(xiàn)初中英語學習困難，甚至影響其他科目的成績。根據(jù)記憶規(guī)律，這種英語教學狀況和英語學習狀況會嚴重挫傷學生的學習熱情和興趣，不利于良好英語學習習慣的形成。調(diào)查方式：本次問卷以局面問卷的方式進行，采用匿名答題，要求學生客觀回答。在學習中缺乏高效率，需要改善有效學習途徑，提高課堂教學的效果。對于學生不知道選擇怎么樣的樣的閱讀材料這種現(xiàn)象，老師可依照學生的實際英語水平來進行保舉。在傳統(tǒng)的教學中，教師為了讓學生在有限的時間里接受盡可能多的英語信息，便出現(xiàn)了消極灌輸知識的現(xiàn)象，學生的語言能力沒有真正的培養(yǎng)起來，綜合英語課程的綜合能力培養(yǎng)目標未能夠?qū)崿F(xiàn)，學生的創(chuàng)新能力也被抹殺了。高職學生的英語水平差異比較大，傳統(tǒng)的綜合英語教學模式無法滿足不同層次學生的能力要求，特別是接受能力差和注意力不集中的學生，課堂所學知識非常有限。好的學校、優(yōu)秀教師的微課程是師資培訓的好教材，而且加上網(wǎng)絡便捷的傳播手段，很容易宣傳推廣。教師要在微課資源平臺上為學生提供課程內(nèi)容，幫助學生加深對知識的理解。英語調(diào)研報告題目 英語調(diào)研報告格式篇六英語是世界上使用范圍十分廣泛的語言之一，有世界通用語之稱。到目前為止，伊春市100%開設英語課程；縣、區(qū)（局）有30%的林場，由于各場相距較遠，交通不便，師資短缺