英語七年級教學反思(模板5篇)-免費閱讀
【正文】 我們甚至可以發(fā)現(xiàn)，即使在小學畢業(yè)生中，就已經(jīng)存在一定程度上的兩極分化了。相信學生在之后的英語學習中，會越來越熟練的運用音標自學單詞的。這甚至和學生小學階段的漢語拼音基礎有很大的聯(lián)系）在開學階段，對單詞識記的聽寫檢查方面，我們最好是能因生而異，區(qū)別對待。1．跟讀。針對個別性格內(nèi)向、羞于開口的學生，則要將其列為重點關注對象，致力于先張口，再出聲，最后大聲朗讀。嚇唬之余，在最初階段還不妨特意抓幾位敢“頂風作案”的學生（如果有的話），以懲一儆百；同時對書寫端正的任何一個學生都給予鼓勵。不足與下步打算：本學期本人所上的兩個班級期末考試成績不理想，這與我本人對班級的關心不夠有密切聯(lián)系，我通過這次考試成績，認識到現(xiàn)在教學方式方法在不斷變化、進化，如仍采用老一套去進行教學與管理，學生是學不好的。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣?！斑M無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。每天布置聽寫任務，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。上課時，本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則，努力提高教學質(zhì)量，使講解有條理、清晰、準確、生動。英語七年級教學反思篇三本學期以來,本人遵守學校各項制度，按時出操、上課、組織學生早讀及晚自習學習，積極參加學校組織的各種教學活動，從各方面更加嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，認真?zhèn)湔n、聽課，虛心請教，及時反思教學，使教學有計劃、有組織、有步驟地開展。結(jié)合山區(qū)學生的特點，我采用由面到點的形式，大部分學生能積極主動地投入到語言的實踐中，從中體驗成功，增強自信。掌握有關于職業(yè)的單詞、有關于職業(yè)和工作場所的表達，掌握一般現(xiàn)在時的用法。整堂課氣氛活躍，能突出重點，突破難點，教學效果非常好，贏得了參與教研老師的一致好評。課后我總結(jié)出以下兩點成功體會：（1）抓住知識本質(zhì)特征，設計一些誘發(fā)性的練習能誘導學生積極思維，刺激學生的好奇心。是學生不接受這樣的講解方式，還是認識上有差異；是學生不感興趣，還是教師點撥，引導不到位；是教師制定的難點與學生的認知水平上的難點出現(xiàn)了不合拍，還是教師期盼過高，學生接受新知識需要一個過程；??教師在教學目標設計時要全面了解學生的現(xiàn)有認知水平，在學生現(xiàn)有認知水平的基礎上，利用多媒體等多種手段，激發(fā)興趣，讓學生在教師的幫助下通過自己的努力向高一級的認知水平發(fā)展。關于教學目標，我自認為有以下幾點不足：對教學目標設計思想上不足夠重視，目標設計流于形式。教學目標設計關注的仍然只是認知目標，對“情感目標”、“能力目標”有所忽視。讓學生體會到成功的喜悅，形成良性發(fā)展。（2）問題的設計不應停留在簡單的變式和膚淺的問答形式上，而應設計一些既能讓學生動手觸摸、又能動腦思考的問題，這樣可使學生在觀察、實踐、歸納、猜想和證明的探究過程中，激發(fā)起他們對新知識的渴望。我能深刻領會《英語課程標準》的精髓，并把它貫穿于整個教學過程，他善于激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立學生信心，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，注重培養(yǎng)學生自主學習能力和合作精神，學生英語基礎知識和聽、說、讀、寫能力得到了充分的訓練。情感目標。最后的記者采訪活動，既讓學生對本堂課的主要內(nèi)容進行操練，又能反饋學生對本節(jié)課的掌握情況，使整堂課得到了升華。我已完成本學期的教學工作，現(xiàn)對本學期以來的教學教育工作做以下總結(jié)，希望不斷發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，使自己的教學工作更上一層樓。使每堂
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