【正文】 像岳世林、張星豪作業(yè)寫得慢、且字不好，應多加引導。引導學生對語言文字反復誦讀，讓學生在有感情的基礎上，理解課文內(nèi)容。并開展“我是小老師”、“我是組詞能手”等活動，調(diào)動了學生的學習欲望。給學生一定的時間，讓學生根據(jù)自學要求獨立完成。盡管班上的個別學生依然淘氣、調(diào)皮，但這是孩子的天性，是任何人都不可能改變的。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。在課文朗讀部分，首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。b讓學生通過搜集資料去識字。并教給學生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。并且認識常用漢字400個，其中100個要求會寫。充分利用各種資源，為自己上課做好準備。在工作中，我不斷地反思著自己，努力使自己不愧對于教師這個神圣的職責。（5）老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關的學習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。（1）課前準備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。我認識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。識字和寫字是低年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。識字教學時方法同樣，一部分學生掌握會認會寫的100個漢字，另一部分學生除了掌握會認會寫的100個漢字外，還要掌握會認的400個字，一年級是一個起步的階段，不能讓孩子一開始就對學習失去興趣。本學期來，我從各方面嚴格要求自己，結合本校實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。(二)不斷學習，努力做的最好。工作中每位老師都兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)教學工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力為主導，轉(zhuǎn)變教學觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量。我馬上說“沒關系，橡皮同學會借給你用，你媽那待會老師打電話幫你說，咱現(xiàn)在先上課學習好嗎？”她抬起頭，我還是以微笑面對，同學們也都投去有好的目光，孩子點點頭，自信的就投入到愉快的學習中了。為了讓孩子們更好的理解這些詞語的意思并能靈活運用，激發(fā)他們的熱情，我就讓孩子們練習用詞串說話，看誰用得多時。課后，我們在一起開心的游戲，說笑，交流。我放棄了很多枯燥的生字詞書寫，更沒有在課堂上搞題海戰(zhàn)術，孩子的考試成績我卻沒有太多在意。剛入學的孩子，對校園充滿美好的憧憬，對學習也是充滿期待。”“老師，好點了嗎？……。我會繼續(xù)努力！一年級，剛入學的孩子，除了天真可愛，就是對學校的一無所知，不懂規(guī)矩，不會學習，一切要從零開始。所以，不要讓“重視擴大學生的識字量和閱讀量”成為一句空話，要扎扎實實做到。因為今年一年級的語文教材新編改版后，很多教育的理念發(fā)生了新的變化，所以無論是美蘭區(qū)還是校級的教材培訓，我都積極主動去參加。做好培優(yōu)不差的工作，提高整個教學質(zhì)量學生的個體差異性導致了各自的接受能力不同，但我不放過一個后進生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們更多的關心語講解，讓他們在學習有所進步。正可謂“興趣是最好的老師”，當學生的學習興趣調(diào)動了，學習就成了輕松的事了。在工作中，我不斷反思自己，努力使自己不愧于特教教師這個神圣的教師職業(yè)。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解論述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。（二）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導。雖然一年級學生識字不多，看書比較花費時間和精力，但通過學生看課外書，再開展一些講故事等活動，我明顯發(fā)現(xiàn)，班級里有一部分學生在寫話方面進步明顯?；蚪o該生字換部首。小學一年級語文教學工作總結上冊 小學一年級語文教學工作總結與反思篇六期末臨近，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。另外，針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打基礎，認真來學習”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力。經(jīng)過一段時間的的努力，學生普遍形成了良好行為習慣和學習習慣。重視學生學習活動的設計，可以變以教師教為主的語文課堂為學生學為主的語文課堂，最大程度引導學生參與學習，發(fā)揮學生學習主動性和積極性，讓學生在親身參與的活動中提高聽、說、讀、寫能力，增加學生的獲得感，從而激發(fā)他們學習語文的興趣和動機。讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。在教學中，我也比較重視。識字教學始終是小學低年級學生的教學重點，因此，我對一年級學生在識字方面非常重視。重視寫字訓練。同時，我還自制了許多拼音卡片、生字卡片，用于拼音教學和識字教學。鼓勵學生在日常生活中主動地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。它作為教學活動的一部分，與課堂教學相輔相成，缺一不可。課前準備：備好課?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學引入了廣闊的天地，讓學生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等，通過這些收集與閱讀，為學生積累奠定基礎。為了讓每位學生都有機會展示自己的才能，我經(jīng)常在班級開展一些比賽，如識字比賽、唱歌比賽、講故事比賽……，通過比賽，提高學生的能力。因此，我要求一年級每天寫一句話，先模仿寫，再獨立寫，中間插上優(yōu)美詞句的積累。我在教學中首先做到認真?zhèn)湔n，選好話題，使學生有話可說，其次采取適合兒童喜聞樂見的形式進行訓練，如：每周一次的看圖說話表演賽，兩周一次的講故事比賽，等，都在一定程度上激活了學生的思維。我鼓勵學生在課外多看書，多學詞語，和學生一起尋找課外讀物。對于要求會寫的字，我要求課課清(即每學完一課，學生就能對本課要求寫的字能準確默寫，不讓生字放在下課書中識記)。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學生誦讀，或把本課生字貫串起來成為一句話讓學生認讀。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。有熟字加偏旁法，熟字換偏旁法，熟字加熟字法，猜謎語法等等?？傊?，想盡一切辦法讓生字重復出現(xiàn)，讓學生對生字能牢牢記住。在學生入情入境、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟也就出來了，對課廣的理解就不需要教師太多的分析了，學生就能根據(jù)自己對課文的理解，體會課文的思想感情，就能有感情地誦讀課文了，并能根據(jù)課文要求和自己的喜愛，正確、流利地背誦課文片段。不斷積累好詞句，慢慢養(yǎng)成了好的閱讀習慣。語文課堂教學是提高口語表達能力的主要途徑，我們應充分發(fā)揮低年級語文教科書的作用，利用內(nèi)容簡短、語言精練、故事性強的特點，讓學生反復朗讀品味，必要時“拿來”仿一仿，用一用，說一說，所耗時間短暫，學習頻率快捷。教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。只地教師善于引導，學生個個都是天才。本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長，也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方。利用現(xiàn)代教學手段和傳統(tǒng)教學手段，創(chuàng)設教學情境，是課文內(nèi)容直觀、形象、增強趣味性，更好的發(fā)揮感染作用。抓好閱讀的教學。抓好作業(yè)的批改，對學生的書寫要求整齊、清晰。對學困生的關注不夠。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。多元的方法才能調(diào)動學主動學習的興趣。如《小猴子下山》就可以引導學生梳理內(nèi)容，小猴子看到了什么，做了什么等等，引導學生用不同的符號在書上畫一畫，說一說，再演一演。所以我十分注重學生的實踐活動。小學一年級語文教學工作總結上冊 小學一年級語文教學工作總結與反思篇五一學期的工作又將結束，在教學中與學生的親密接觸讓我感受到了些許的欣慰，值得回味的不少，需要深思的還很多，為了使自己在今后的工作中盡量少走彎路，現(xiàn)對自己一學期的教學工作總結如下：一年級的小學生年齡小，對知識相對陌生，自我約束能力較差，這是一個讓大家感到頗為頭痛而又必須面對并要解決的問題。比如說我班的陳乃浩、尹永浩、李富彤等同學?？傊緦W期師生共同努力下，學生有了很大進步。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。因此，在閱讀教學中注重朗讀指導與朗讀訓練。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。小學一年級語文教學工作總結上冊 小學一年級語文教學工作總結與反思篇七光陰似箭，日月如梭。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。通過爭辯，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理?！贝藭r的學生充沛表述他們的真實感受。此外，注意學科間的整合。充分利用網(wǎng)絡資源，為自己上課做好準備，從而不斷為自己的教學水平“充電”。注重學生的口語教學在拼音、字、詞教學過程中，我不僅要求學生掌握手語，而且要讀準口型。季候我還會再教學中不斷改進，以適應特教的發(fā)展、學生的需要！小學一年級語文教學工作總結上冊 小學一年級語文教學工作總結與反思篇九一學期轉(zhuǎn)眼就結束了，回想這學期以來的教學工作，我認真?zhèn)湔n，積極參加教材培訓，認真聽取其他老師的意見，改進教學方式。做好提優(yōu)補差工作，對于基礎知識，做到課課清、堂堂清、人人清，針對學習能力較差的孩子，給他安排小老師針對性的幫助。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。良好的學習習慣讓孩子終生受益。孩子們知道我說話不方便，自然就特別遵守紀律，再也沒有調(diào)皮講話的。語文教學，除了書本知識，還要注重課外積累。曾有一段時間，我拿起了教桿，板起臉，用恐嚇嚇，一時嚇住孩子不亂了，但是我的課堂也隨之沒有了生機，變得像一潭死水，不論我怎么變換教法，也激不起浪花。我不想讓緊張的氣氛彌