【正文】 而低中年級的數學課，計算是貫穿全過程的?？茖W合理的練習是學生學習數學，發(fā)展思維的一項經常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼于學生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件。一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。我認為，比較直觀的、形象的、生活化的語言交流能夠更順暢，而且便于為體育教學服務，為學生動作的學習，技能的掌握奠定基礎。不僅會影響身心健康，也會給生活，學習帶來許多不便。然而，靜下心來的時候，我們依然要面對殘酷的現實。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索! 像干涸的河床企盼河水的流淌，像久旱的禾苗企盼雨露的滋潤，像虔誠的_徒企盼主的福音，我們企盼著教育先進理念的更新。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)?？傊?，這次學習下來，受益匪淺，每個專題都給了我很多知識的更新和獨特的體會。教學中，在同行身上學到的好方法也及時去應用，我和學生們相互學習，共同成長。更為重要的是，今天觀念更新了，并不意味著明天就不需要變，所以學無止境，傳統(tǒng)地一支粉筆一輩子的觀念一定要變。通過這次培訓，我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)。是實現“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理念支配下，教師眼中就沒有差生，僅有差異，實施差異的教育，就會有差異的發(fā)展。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等?？傊ㄟ^這培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。理解研究性學習的含義，能夠結合主題單元，設計研究性學習活動方案，培養(yǎng)學生的探究能力。學生能簡單被動地接受信息，而是對外部信息進行主動地收集、選擇、和處理，從而獲得知識。(2)教學中的引導者。這次培訓也讓我明白教育是需要無窮智慧和辛勤耕耘的事業(yè)，通過培訓，看到他們的教學設計，我從這些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、教研的本領，而且學到了如何做人為師，甘心奉獻的蠟燭情懷。一、增厚了專業(yè)知識儲備和提高學科教學水平.。我和學生們相互學習，共同成長。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。暖人話語，滋潤心田。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。36名班主任做到了學時全，學業(yè)精，在最后的考試中全部合格。20xx年以來，我校的全員培訓實現了網絡遠程培訓。在對實施課改總結的基礎上，學校教研室有關同志針對課改實施過程中存在的問題進行認真梳理，凝聚廣大教師的智慧，提出了解決問題的具體措施，形成課程改革的成果，全面開展校本研修，做到了研修有計劃、實施有記錄，歸檔管理及時規(guī)范。并結合市教育局進行的學生行為習慣養(yǎng)成教育，組織教師認真學習《行為習慣養(yǎng)成教育手冊》中“現代教師的行為規(guī)范和能力素養(yǎng)”，大力宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡，全面提高了教師的師德意識，增強了自律意識，樹立了奉獻精神。教師培訓工作是一項持之以恒的繁瑣工作，加強教師培訓工作，是提高教師專業(yè)發(fā)展水平的關鍵所在。對教學理論的認識更加明晰。在培訓期間，切實提高教育教學的能力和水平。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是青年教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。也使我們發(fā)現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發(fā)現了各自在教育教學中的差距與不足。對開展教研活動的方式更加明確。為了將培訓工作融入教育教學，做到統(tǒng)籌兼顧，落到實處。、骨干教師培訓骨干教師是學校教育發(fā)展的希望，骨干教師的培養(yǎng)是教師繼續(xù)教育的重點。圍繞新課改我們還開展了“我與新課程同行”，“在課改中成長”經驗交流，以教科研小組為單位，利用校本培訓，把新理念，新教材，新教法的培訓作為主要內容，以專題講座、公開研討課、說課、評課、議課等形式，利用每周三、四的集體教研時間進行業(yè)務理論學習，組織全體教師系統(tǒng)學習了《新課程與教師角色轉變》、《新課程理念與創(chuàng)新》、《新課程與學生發(fā)展》、《新課程與學習方式的變革》、《新課程與學校發(fā)展》等書目，要求教師認真做好筆記，寫好學習心得、體會，每學期上交一份具有一定質量的教學案例。學校提供了專供教師培訓的多媒體教室、微機室和打印設備。今年全省中小學教師課堂教學設計暨課堂教學技能大賽、全省中小學中華經典詩文誦讀比賽，我校都組織專門人員對參賽選手進行了選拔和輔導，并取得了優(yōu)異成績。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。學校組織的各項活動，我都積極參加。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧! 如此種種，我在做“好學生”的基礎上，也在努力的做好教師。教師由最初的學生到登上三次講臺，實現人生第一次華麗轉身。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們更愿開啟重新跋涉的新起點，繼續(xù)奉獻在教育的三尺講臺。引導的內容不僅包括方法和思維，同時也包括如何做人和做人的價值，引導可以是一種啟迪，學生迷路時教師不是輕易的指向，而是引導他辨明方向。學習的過程是自主生成的過程，這種生成是教師無法取代的，是由內向外的生長，而不是由外向內的傳授。理解評價的基本含義，能夠運用多元化的方法，為主題單元學習中的評價要素設計相應的評價方案。不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。教師的人格作為師德的有形表現，高尚而富有魅力的教師人格就產生身教重于言教的良好效果。三、完善教學本事，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗，知識而構成的一整套操作技巧，我們僅有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現代化教育技術……才能表現出高水平的教學行為和教學技術，并且這種教學技術與行為的發(fā)展組合，便會產生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法，甚至學術能到達準確、鮮明、生動的境界?，F代的時代是一個競爭激烈的時代。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學生就可以了。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。今后，我還將繼續(xù)參加網絡研修，努力提升自己，讓自己成為適應新時代的優(yōu)秀教師。不當學生不知道學生有多苦，不當老師不知道老師有多累。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧！遠程培訓的目的不僅僅是讓我更新教育理念，更重要的是聯系自己的工作實際去反思修正提高自己，要在學習培訓中得到真正意義上的成長。教師的成長，離不開自己身的素養(yǎng)，人格的魅力。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應競爭形勢的有用之才。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛