長方形的面積小學數(shù)學教案-免費閱讀
【正文】 在課堂上給學生創(chuàng)設自由、自主的學習活動空間，使學生的個性得到充分發(fā)展，主體和創(chuàng)新意識得到充分培養(yǎng)?！ 煟耗銈兪窃趺粗赖?？ 生C：只要想（）（）＝24（平方分米） 師：同學們真行，一下子幫錢老師想出了好幾塊面積相等的玻璃。 ?。?）教科書第124頁做一做?！ 煟涸诟餍〗M的努力下，我們證實了的發(fā)現(xiàn)是正確的，讓我們用響亮的掌聲向他表示祝賀！ [評析：長方形的面積計算公式是學生通過一次實驗而發(fā)現(xiàn)的，是不能成為科學發(fā)現(xiàn)的結論，還必須通過“驗證”這一環(huán)節(jié)，使學生明白在任何一種發(fā)現(xiàn)活動中，新的認識、新的結論不能盲目、劃率地斷言，必須要有充分的科學依據(jù)。并經(jīng)過啟發(fā)、討論和獨立思考、學生主動參與、積極探究，獲得了長方形面積計算的方法，學生認識水平、實踐能力和創(chuàng)新意識從中得到了培養(yǎng)?！ ?．匯報測量結果后，各小組長帶領組員認真觀察表格，并對思考題展開積極討論。學生憑著對學習材料的直接反應作出了大膽的設想。 ?。?）師：這個長方形長和寬分別是多少呢？ 生：這個長方形長是2厘米、寬是1厘米。所以，我們就要尋找一種更好、更簡便的方法來計算面積，這節(jié)課我們就來學習長方形面積的計算?！ ?．滲透實驗——發(fā)現(xiàn)——驗證的學習方法教學，發(fā)揮學生的主體性，為今后學習其他平面圖形面積的計算打基礎。體驗不斷改進測量方法的意義和作用：在直接測量的方法基礎上逐漸改進測量方法，發(fā)現(xiàn)間接測量方法，總結求長方形面積的一般方法。（本模板為Word格式，可根據(jù)您的需要調整內容及格式，歡迎下載?！ ∵^程與方法：在探索求長方形面積的一般方法過程中，理解這種方法的原理，并對學生的語言表達能力、基本的思考程序和基本的計算能力進行相應的訓練?！ 〗虒W重點： 理解掌握長方形面積的計算公式。（完成板書：長方形面積的計算） [評析：現(xiàn)代小學數(shù)學課堂教學必須讓數(shù)學知識和學生的生活實際貼近再貼近，教者在導入新課時捕捉住生活中的幾個場景，通過錄像呈現(xiàn)出高樓、籃球場、游泳池的長方形塊面，鮮艷生動的畫面，具體可感的生活實際場景，引起了學生新知的欲望：是呀，用面積單位直接量長方形的面積，這種辦法在實際生活中太麻煩，也是行不通的。 師：長2厘米，也就是長所含的厘米數(shù)是2，寬1厘米，也就是寬所含的厘米數(shù)是1。避免了學生盲目的猜測，同時又喚起學生主動參與學習，探究知識的欲望。 思考題。］ ?。ㄈ┓诸愹炞C，確認計算方法。教者設計達一教學環(huán)節(jié)，既滲透了科學探究的一般方法、更重要的是培養(yǎng)學生一絲不茍、實事求是的嚴謹科學態(tài)度。 2．應用公式，解決生活中的實際問題?？墒清X老師要配的玻璃不光大小相等，形狀也要相同，那它的長和寬究竟是多少呢？ 生D：這塊玻璃雖然碎了，但它的寬沒有破損，所以只要先量出它的寬是多少，再用面積除以寬就能算出長是多少了。其次，教師和學生在課堂上的活動，不論是教師的啟發(fā)、提問，還是學生的討論和動手實踐，這些都必須緊緊圍繞學生的學習。作為教師首先應充分發(fā)揚教學民主，以民主合作化的教學，塑造富有主體性的人?！ ∩鶥：長6分米，寬4分米。 ?。?）教科書第125頁
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