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關(guān)于說課稿模板集錦五篇-免費(fèi)閱讀

2025-04-05 21:09 上一頁面

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【正文】 ”體會(huì)在這樣的山水中暢游,人們接受了大自然的洗禮,不經(jīng)意間,一舉手、一投足,都顯得非常純真、質(zhì)樸?! ∽詫W(xué)第3—5自然——水野、動(dòng)物野、游人野  我讓學(xué)生采取小組自學(xué)的方式,按照品讀第2自然段的方法品讀后文3個(gè)自然段,并以一些富有個(gè)性的問題打開學(xué)生的思維?! ∥以僮寣W(xué)生就以上問題和同學(xué)合作探究,我知道的我發(fā)言,我不懂的我聆聽,大家一起動(dòng)筆、動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)耳,這既是一種聽說訓(xùn)練,學(xué)生又能從中獲得不同的成功體驗(yàn)?! ≌f教學(xué)過程:  一、賞圖入境,暢談感受  首先我用多媒體出示索溪峪的風(fēng)景圖片,奇峰羅列、綿亙蜿蜒的群山,環(huán)繞青山、切斷山路的綠水,一幅幅攝影作品以電影的形式切換,再配上鳥鳴聲、流水聲,學(xué)生如身臨其境。因此我鼓勵(lì)學(xué)生“帶著問題進(jìn)課堂”,讓學(xué)生自己提出問題、合作探究、解決問題,只有這樣,學(xué)習(xí)才能真正成為學(xué)生自己的事,而不是老師越俎代庖。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),先概括敘述再具體描寫的表達(dá)方法。  搖遙  爸爸要到()遠(yuǎn)的地方去工作?! ∵@三個(gè)愿望中,哪一個(gè)是作者最想實(shí)現(xiàn)的愿望?體會(huì)“一定”表達(dá)的語氣?! 。?)課件演示:小鳥哭了!我們常說鳥是人類的朋友,看到你的朋友哭得這么傷心,你有什么感受? ?。?)作者和你們一樣也很著急,所以他想趕快拿起馬良的神筆,來幫幫自己的好朋友,你能把她那種急切的心情讀出來嗎?  出示卡片:“操”?!薄 。?)學(xué)習(xí):“泣”:組詞。組詞?! ‖F(xiàn)在誰想來讀讀課文?看看你是否能把課文讀得正確、流利?! ◇w會(huì)作者關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的美好愿望?!币龑?dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)意獨(dú)特的筆筒造型?! ∪缬卸嘤鄷r(shí)間,可進(jìn)行欣賞拓展 ?。?)了解筆筒的文化?! 。?)可以幾個(gè)人合作完成,也可以自己獨(dú)立完成。并討論得出是利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀,再美化,裝飾成筆筒的。 第二組分析筆筒的內(nèi)部構(gòu)造?! 〉谝粋€(gè)環(huán)節(jié):猜筆筒。本課教學(xué),主要放在筆筒裝飾上面,分別用點(diǎn)線面裝飾和象形(頭像、動(dòng)物)裝飾的筆筒?! 熆偨Y(jié):這真是一只快樂的小青蛙,聰明的小青蛙,勇敢的小青蛙,相信同學(xué)們遇到困難,也會(huì)像這只快樂的小青蛙一樣樂觀!一樣機(jī)智,對嗎?  放《快樂的小青蛙》音樂,學(xué)生邊唱邊跳出教室外?,F(xiàn)在你們知道小青蛙為什么唱歌了吧,誰來說說?等學(xué)生說完,再指導(dǎo)朗讀。教學(xué)過程大致分為五個(gè)環(huán)節(jié): ?。ㄒ唬?、 猜謎導(dǎo)入,揭示課題。組內(nèi)創(chuàng)新表演更是加強(qiáng)了小組的合作意識和創(chuàng)新意識。根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級閱讀教學(xué)的要求,教學(xué)目標(biāo)是:  知識和能力:“井、急、象”等11個(gè)生字,會(huì)寫“井、為、伯”等7個(gè)生字。學(xué)生講自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié)時(shí),也聲音哽咽。不論是開始的導(dǎo)入,還是后面的母親性格分析,兒子對母親的愛,都讓學(xué)生找到相關(guān)的細(xì)節(jié),并加以誦讀品味,進(jìn)一步感受細(xì)節(jié)的表達(dá)效果。在上課過程中,我引導(dǎo)學(xué)生自己從課文中尋找答案,我只作點(diǎn)撥和歸納?! 。ū刈觯 :比較閱讀老舍與胡適《我的母親》在主題、寫作思路、寫作特點(diǎn)方面的異同(選做)  (八)板書設(shè)計(jì)  板書力求做到清潔、清楚、明了  我的母親  母親品性 語言風(fēng)格  結(jié)束語:  同學(xué)們,心動(dòng)不如行動(dòng)?! W(xué)生考慮五分鐘,小組選代表口頭作文,并采取自評和他評的方式。今天,淚又遮迷了我的眼,又想起當(dāng)日孤獨(dú)的過那凄慘的除夕的慈母。什么是白描?我主要聯(lián)系美術(shù)中的白描畫法,讓學(xué)生理解文章中的“白描”手法,并以孟郊的《游子吟》的前四句講析,后讓學(xué)生快速瀏覽課文,找出文中運(yùn)用白描的語句,教師引導(dǎo)學(xué)生辨識糾正,并重點(diǎn)賞析以下語句對表現(xiàn)人物的作用。我之能長大成人,是母親的血汗灌養(yǎng)的,我之能成為一個(gè)不十分壞的人,是母親感化的?! ≌w感知  從整體入手,先讀后說;感知母親的勤儉樸實(shí),堅(jiān)韌執(zhí)著,寬容大度,博愛熱情,樂觀勇敢,勇于奉獻(xiàn)的感人形象。它如陽光普照般溫暖;如春風(fēng)化雨般細(xì)密,如海納百川般博大,如蠟炬成灰般無私?! ∷茉烊宋镄蜗蟮恼Z言可以絢爛,可以平淡,然而赤子喪母念母思母之情卻只能化為平實(shí)的語言。通過比較閱讀,升華文章主題。母愛是學(xué)生熟悉而又陌生的話題,說它熟悉是因?yàn)槊课粚W(xué)生都正在享受著無私的母愛,說它陌生是因?yàn)閷W(xué)生的年齡特征和身為獨(dú)生子女的特有的家庭地位,使很多學(xué)生很少對母愛進(jìn)行認(rèn)真的咀嚼與反思?! ?.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中描述母親做人做事的文字,梳理作者即事抒情的語句。本文內(nèi)容淺顯易懂,學(xué)生在文章的淺層理解上應(yīng)無大礙。教學(xué)本文為學(xué)生學(xué)習(xí)記敘文的語言提供一個(gè)范例。本文格式為Word版,下載可任意編輯關(guān)于說課稿模板集錦五篇關(guān)于說課稿模板集錦五篇   作為一名人民教師,通常會(huì)被要求編寫說課稿,借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。該篇文章語言樸素,情感濃烈,向我們呈現(xiàn)了一位普通勞動(dòng)?jì)D女勤勞困苦的一生,表達(dá)了作者對母親的深深感激和懷念之情。但由于學(xué)生人生閱歷的不同,加之學(xué)生進(jìn)入青春期的生理、心理變化,他們對母愛的詮釋也就因人而異,教師應(yīng)該借助此文,建立和加強(qiáng)學(xué)生的感恩意識?! ∧芰δ繕?biāo)  訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用平實(shí)樸質(zhì)的語言表達(dá)豐富的思想內(nèi)涵和真情實(shí)感的語言書面寫作和口頭表達(dá)的能力。為此,我將引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活談體驗(yàn),讓學(xué)生在故事中走近文本,理解文本,親近文本。  課件由導(dǎo)讀啟示——賞析探究——評價(jià)歸納——訓(xùn)練遷移四個(gè)環(huán)節(jié),按照走近母親——認(rèn)識母親——升華母親——歌頌?zāi)赣H——體恤母親五個(gè)步驟層層展開。唯平談方可寄幽思,唯平淡方可訴衷腸,正可謂平平淡淡才是真。我們曾經(jīng)了解過朱德的母親,那是一位勤勞善良且富有遠(yuǎn)見的女性,今天我們學(xué)習(xí)的老舍的母親也是這樣的一位女性?! ∽寣W(xué)生找出表現(xiàn)母親性格特征的語段或語句。我的性格、習(xí)慣,是母親傳給的。 ?、佟⒃谖业挠洃浿?,她的手終年是鮮紅微腫的??墒谴饶覆粫?huì)再候盼著我了,她已入了土!  這些語言看似大白話,但蘊(yùn)含著濃烈的感情,讀來很容易讓人產(chǎn)生共鳴,因此在品味的基礎(chǔ)上誦讀這些語言,有助于學(xué)生體驗(yàn)作者對母親所飽含的濃濃深情。我們知道,單調(diào)的文本閱讀,容易使學(xué)生覺得枯燥乏味,因此設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),既有利于了解學(xué)生情感體驗(yàn)的變化,又有利于捕捉課堂的著力點(diǎn)和生長點(diǎn),讓學(xué)生有話可說,有情可發(fā),使師生對母親的情感在交流中自然升華。善待我們的母親吧,不僅僅是今天。在拓展延伸階段,我讓學(xué)生相互講發(fā)生在自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié)??梢哉f基本技能的訓(xùn)練,落到了實(shí)處。我在點(diǎn)評時(shí),也深受感動(dòng),幾乎說不出話。  過程和方法: 通過正確、流利地朗讀,探究式地學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容,并會(huì)分角色朗讀?! ∏槿せ虒W(xué)。  師:老師知道你們喜歡猜謎語,今天我給你們出個(gè)謎語:水邊有個(gè)歌唱家,一天到晚呱呱呱;身上披著綠大衣,伸出舌頭把蟲抓。誰來把大象伯伯的話讀一讀?! ∥?、板書說明  好的板書是一篇文章的袖珍版,是課文是精華的體現(xiàn),好的板書更應(yīng)具有深刻的啟發(fā)性。還應(yīng)加強(qiáng)與生活的聯(lián)系,使學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計(jì)制作之中,達(dá)到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)造能力的目的?! 〔乱徊吕蠋煹陌賹毾淅锊刂患裁磳毼??(利用學(xué)生好奇心,變出筆筒,出示課題,吸引注意力)  第二個(gè)環(huán)節(jié):談筆筒。 (有組合結(jié)構(gòu)的,單口的,帶抽屜等筆筒)  第三組分析筆筒的顏色、圖案?! 〗酉聛砝蠋熤攸c(diǎn)在色彩、造型方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究。教師在巡回指導(dǎo)  時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注塑料瓶的多種造型,及如何利用彩色紙對瓶筒進(jìn)行美化裝飾?! 。?)請學(xué)生想一想用廢舊材料還能做成什么,來美化、裝飾我們的
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