【正文】 比如，課堂布置不夠細(xì)密，實驗課開設(shè)的不齊備，沒有給學(xué)生充分的活動機(jī)會，課堂上對學(xué)生的觀察不夠細(xì)致，對個別有潛力的學(xué)生沒有做好鼓勵和引導(dǎo)等。講解習(xí)題有選擇和重點，都會的不講，講了學(xué)生聽不懂的不講，突出易混淆的，概念把握不準(zhǔn)知識點。使課堂教學(xué)生動有趣，興致盎然。通過學(xué)習(xí)，我適勢擺正自己的位置，調(diào)整自己的角色，正確處理和學(xué)生的關(guān)系。另外，新教材文字少，要講的內(nèi)容不多，到底要講多深多透，對教師來說，也有些困惑。教師要努力開發(fā)新的課程資源。這就要求我們要培養(yǎng)學(xué)生樹立問題意識，對這些問題作出解釋。注意多鼓勵學(xué)生，多對學(xué)生說“你很不錯”“非常棒”“真聰明”等?！　W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是演員；教師是學(xué)習(xí)的組織者，是導(dǎo)演。學(xué)生成為教學(xué)的主體，活動的機(jī)會增加了，這對學(xué)生來說也不太適應(yīng)。細(xì)菌科學(xué)作業(yè)設(shè)置，每天晚上的作業(yè)以當(dāng)天復(fù)習(xí)內(nèi)容為主，每星期天作業(yè)滾動前邊復(fù)習(xí)過的知識。這些題目從方案到結(jié)果的分析都是開放的，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神，真正是在考能力?！　?，關(guān)注生物學(xué)科研究的熱點問題。而且要求我們在教育上，要對每一個學(xué)生，都針對實際情況，給與針對性的教育。教給了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能，也使自身的教學(xué)水平和思想覺悟有了進(jìn)一步提高?！　∫弧⒐ぷ鲀?nèi)容：　　課前準(zhǔn)備：初三第二學(xué)期生物沒有新教材，要求復(fù)習(xí)七、初二第二學(xué)期上下冊。有針對性，有層次性。　　三、反思　　一個學(xué)期結(jié)束，就是一個新學(xué)期的開始，好的要堅持下去，不足的要想辦法克服彌補(bǔ)，爭取在下個學(xué)期的教學(xué)中會有一個更大的進(jìn)步?！　∵@學(xué)期一共聽了24節(jié)課，其中的xx節(jié)是參加?？谑械慕萄谢顒蛹皟?yōu)質(zhì)課大賽，還有10節(jié)課是聽顧老師的課?！　、趯φn件的改革，針對xxxx年第一學(xué)期出現(xiàn)的問題進(jìn)行了更正?！　∽鳛榍嗄杲處?，在初三工作時間才兩年，為此我平時工作非常努力、認(rèn)真，一有不懂的問題就及時向老教師請教?！　∷摹⑨槍π?、高質(zhì)量地布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)。使學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快。使得之后的教學(xué)工作循序漸進(jìn)，有條不紊。通過一學(xué)期來的努力，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，較大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣?！　∪⒉粩鄬W(xué)習(xí)、更新理念 21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。為了上好課，我做了下面的工作：①、認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。在討論過程中，對學(xué)有困難的學(xué)生關(guān)注不多，致使這部分學(xué)生成績不夠理想。　　注意教學(xué)資源的開發(fā)與整合　　教師是不是僅僅教“教材”中的那點知識？不是的?！　∩镎n堂與實際生活聯(lián)系更緊密　　生物就在我們生活的現(xiàn)實生活中。教師不規(guī)定統(tǒng)一答案，而是啟發(fā)學(xué)生多種解題方法，鍛煉學(xué)生的思維。期間，教師們采用錄象、實物、模型、實驗等多種直觀手段啟發(fā)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，使我們受益匪淺。對單純記憶的知識做了大量的精簡，如動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、分類等，而對概念、原理的理解上提高了要求。不只關(guān)注結(jié)果，更要重視過程，掌握探究實驗的方法。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是我編寫整理的初三生物教學(xué)總結(jié)9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 科學(xué) 細(xì)菌學(xué)生成為教學(xué)的主體，活動的機(jī)會增加了，這對學(xué)生來說也不太適應(yīng)。俗話說“授之以魚”不如“授之以漁”。在實驗教學(xué)中，讓學(xué)生嘗試自己設(shè)計實驗，課本上的探究問題盡量讓學(xué)生去實驗一下，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，增加對學(xué)習(xí)的好感。要找準(zhǔn)新舊知識的銜接點，利用對舊知識的回顧和引申來導(dǎo)入知識，使新舊知識前后呼應(yīng)。其次，可以讓學(xué)生利用參觀動物園、博物館、與長輩交流等機(jī)會編寫信息。初三生物教學(xué)總結(jié) 篇2　　一學(xué)期來，本人思想健康上進(jìn)，熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，遵紀(jì)守法，自始自終熱愛人民教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹國家的教育方針和政策，樹立素質(zhì)教育思想，積極投身教育改革，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感；嚴(yán)于律已、寬以待人。北師大版的生物教材注重培養(yǎng)學(xué)生分析比較綜合歸納的能力，要達(dá)到這一目標(biāo)，則必須要循著教材的經(jīng)絡(luò)，把握其理念的精髓。但有部分同學(xué)上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績很差也沒有羞恥感?，F(xiàn)將我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：　　一、全面、具體、認(rèn)真做好教學(xué)計劃工作。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時對該課做出總結(jié)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。初三生物教學(xué)總結(jié) 篇4　　時間過得很快轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期就過去了，回頭看看，用心想想，發(fā)現(xiàn)這學(xué)期既有所失，也有所獲。在學(xué)期的后半段，試用了一下學(xué)校提倡的121模式，感覺有點效果，課堂的時間沒那么緊張了，下學(xué)期會繼續(xù)應(yīng)用。在討論過程中，對學(xué)有困難的學(xué)生關(guān)注不多，致使這部分學(xué)生成績不夠理想。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。　　積極參與聽課、評課，虛心向他人學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?！　「叨昙壷R內(nèi)容多，難度大，這樣很多學(xué)生接受起來有點難度?！　?．加強(qiáng)對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)?！　】傊?，經(jīng)過我們?nèi)M成員的共同努力，在學(xué)期末，取得了令人滿意的成績。在新課程改革不斷深入的今天，生物教師應(yīng)該用新的課程理念——面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，來指導(dǎo)日常教學(xué)。態(tài)度教師成為學(xué)生的組織者、促進(jìn)者、合作者、引導(dǎo)者，這方面對教師來說不能一下子適應(yīng)過來。按照學(xué)校的要求定期開展示范課、公開課的講評。師生關(guān)系融洽，相信學(xué)生的潛能，給學(xué)生充分的時間、空間和機(jī)會，讓學(xué)生大膽地去想、去做，挖掘和最大限度地發(fā)揮他們的潛能?！　∩镎n堂與實際生活聯(lián)系更緊密。我們的目的是：學(xué)以致用，用知識服務(wù)社會，最終轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實生產(chǎn)力。　　四、存在的問題　　教師