【正文】 職業(yè)生涯路線的選擇。例如，為達(dá)成目標(biāo)，在工作方面，你計(jì)劃采取什么措施，提高你的工作效率?在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，你計(jì)劃學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，掌握哪些技能，提高你的業(yè)務(wù)能力?在潛能開(kāi)發(fā)方面，采取什么措施開(kāi)發(fā)你的潛能等等，都要有具體的計(jì)劃與明確的措施。在職業(yè)確定后，向哪一路線發(fā)展，此時(shí)要作出選擇?！　〈_定目標(biāo)。只有做到了知己知彼，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)才能給你的人生之路點(diǎn)燃一盞明燈。若不能如愿，就盡快確定自己的職業(yè)定位，理性做好職業(yè)規(guī)劃，尋找新的、更合適的發(fā)展平臺(tái)?！　＜尹c(diǎn)評(píng)：近年來(lái)，IT人才市場(chǎng)從業(yè)人員競(jìng)爭(zhēng)激烈、人才流動(dòng)性大、崗位相對(duì)不穩(wěn)定，如果在職業(yè)生涯最初的35年內(nèi)得不到晉升或轉(zhuǎn)型，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們很容易因?yàn)殚L(zhǎng)期的高強(qiáng)度工作而產(chǎn)生職業(yè)倦怠，且在技術(shù)更新的大潮中還面臨著競(jìng)爭(zhēng)力衰退的殘酷事實(shí)?！　∥膯T類　　李霞在一家公司擔(dān)任行政助理，她在這家公司工作了6年，沒(méi)想到公司突然宣布因?yàn)閮?nèi)部合并要進(jìn)行一次大裁員。一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力在很大程度上講決定著其個(gè)人的未來(lái)發(fā)展方向，也決定著其本人能否適應(yīng)本職工作。同樣有針對(duì)性地編寫于特定的相關(guān)職場(chǎng)訊息，經(jīng)過(guò)理性的、科學(xué)的分析后，如何因地制宜、把握時(shí)機(jī)，占據(jù)主動(dòng)性及時(shí)出擊，適時(shí)做出抉擇，而不至于錯(cuò)失良機(jī)追悔莫及?！　《切畔⒁蛩??！　　阋x擇什么樣的公司才能實(shí)現(xiàn)你的職業(yè)愿景。正如企業(yè)要生存、要發(fā)展，首先要制訂企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略一樣，個(gè)人也要首先制訂自己的個(gè)人發(fā)展戰(zhàn)略，即職業(yè)生涯規(guī)劃。Jason認(rèn)為一個(gè)杰出的申請(qǐng)者有自己的計(jì)劃，哈佛只是計(jì)劃中的一部分，無(wú)論能否去哈佛，這個(gè)申請(qǐng)者都會(huì)按照自己的計(jì)劃獲得成功。如何成功申請(qǐng)哈佛大學(xué)，許皙智表示:“世界一流學(xué)府的要求其實(shí)非常高，一般人是很難達(dá)到?！　　斑@ 首歌其實(shí)也是寫給所有受難的人們，包括512的受難者，西南干旱的人民……”伯牙說(shuō)。四川大學(xué)法國(guó)留學(xué)直通車項(xiàng)目自02年開(kāi)辦以來(lái)已經(jīng)輸送了近千名學(xué)生去法國(guó)，未來(lái)還會(huì)把此類留學(xué)性價(jià)比高的國(guó)家繼續(xù)推廣下去。不夠明確；二，申請(qǐng)前對(duì)美國(guó)設(shè)計(jì)學(xué)校了解得太少；三，對(duì)自己的定位和未來(lái)職業(yè)規(guī)劃模糊。在第一學(xué)期結(jié)束后的寒假，周黎青在美國(guó)各地旅游，突然有一刻意識(shí)到，放棄已經(jīng)有的思維方式，放空自己，這樣才能觀察體會(huì)到生活里真正的價(jià)值和美好。因?yàn)樵诖髮W(xué)三年級(jí)榮獲韓國(guó)三星企業(yè)“未來(lái)家電創(chuàng)意大賽中國(guó)賽區(qū)金獎(jiǎng)”，得以在畢業(yè)后直接進(jìn)入三星公司。畢竟，相對(duì)于考前預(yù)估自己的高考[微博]分?jǐn)?shù)填報(bào)志愿來(lái)說(shuō)，知道分?jǐn)?shù)并結(jié)合高校往年的錄取情況，能進(jìn)行更準(zhǔn)確的定位。我國(guó)今年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到699萬(wàn)，截止到大學(xué)畢業(yè)生離校，還有約四成的學(xué)生沒(méi)有找到工作?！　⊥ǔ７艞壧顖?bào)志愿的考生，無(wú)非有兩種選擇，一是復(fù)讀，二是出國(guó)留學(xué)[微博]。由于人才商品的這一特性過(guò)于突出，許多人總是想著大不了我還可以干其他嘛，車到山前必有路！所以就對(duì)人才生產(chǎn)之前的產(chǎn)品定位（升學(xué)時(shí)對(duì)專業(yè)的選擇）大而化之了。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，我提出了中學(xué)生決策升學(xué)志愿時(shí)的基本策略：“量身選專業(yè)、按分定學(xué)校，瞄準(zhǔn)就業(yè)填志愿?！　≡陉U述自己的觀點(diǎn)時(shí)，這些人會(huì)舉出自己或他人成功的經(jīng)驗(yàn)，比如我原來(lái)是學(xué)什么的，但我現(xiàn)在干這個(gè)不是很好嗎？但我想再問(wèn)一句，大學(xué)畢業(yè)，你的初次就業(yè)的職位是否與你的專業(yè)相關(guān)呢？恐怕多數(shù)人的初次就業(yè)都會(huì)與自己的專業(yè)相關(guān)。選擇理想職業(yè)，同樣也需具備潛力因素。這一點(diǎn)從某種意義上講，對(duì)選擇理想職業(yè)顯得至關(guān)重要。一個(gè)不容忽視的問(wèn)題令人深思，他們究竟怎么了?人才是否浪費(fèi)了?讀書是否無(wú)用了?　　有些人性格內(nèi)向整天郁郁寡歡，使人望而生畏，無(wú)形之中與人產(chǎn)生距離。到底應(yīng)如何做職業(yè)規(guī)劃呢？以下是我整理的做好職業(yè)規(guī)劃8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。時(shí)下，本科生掃地、碩士生賣貨、博士生打雜。永遠(yuǎn)不能適應(yīng)變化的時(shí)代需求，適應(yīng)變化的職場(chǎng)需求。同樣有針對(duì)性地編寫于特定的相關(guān)職場(chǎng)訊息，經(jīng)過(guò)理性的、科學(xué)的分析后，如何因地制宜、把握時(shí)機(jī)，占據(jù)主動(dòng)性及時(shí)出擊，適時(shí)做出抉擇，而不至于錯(cuò)失良機(jī)追悔莫及。做好職業(yè)規(guī)劃 篇2　　社會(huì)上普遍地存在著用非所學(xué)的現(xiàn)象，但并不表示它就是合理的。所以，無(wú)論從何角度說(shuō)，學(xué)業(yè)完成后的初次就業(yè)對(duì)于提高個(gè)人發(fā)展效率有著至關(guān)重要的意義。企業(yè)在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中當(dāng)然明白生產(chǎn)之前的市場(chǎng)定位與產(chǎn)品定位，否則，它的產(chǎn)品就有滯銷之虞?！　∩虾５母呗毟邔Ｖ驹柑顖?bào)，由于報(bào)考的院校是高職高專，加之志愿填報(bào)的方式和填報(bào)的院校志愿數(shù)量與第一階段填報(bào)有所不同，考生和家長(zhǎng)在填報(bào)過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)以下四方面的問(wèn)題，值得引起注意。從近年來(lái)的情況看，報(bào)考第二階段志愿時(shí)，整個(gè)社會(huì)的關(guān)注度下降，考生和家長(zhǎng)獲得的信息也相對(duì)較少，一些考生和家長(zhǎng)也認(rèn)為高職高專整體社會(huì)地位不高，因此隨意選擇?！　≡俅危豢紤]自身的專業(yè)興趣，完全按分?jǐn)?shù)定位學(xué)校。填好高職志愿，同樣要規(guī)避這三方面風(fēng)險(xiǎn)，要定位好A志愿，在搭配志愿時(shí)必須保持合理的梯度，同時(shí)，在選擇專業(yè)是否服從調(diào)劑時(shí)，要盡量選擇服從。時(shí)間有限，周黎青只申請(qǐng)了4所學(xué)校，拿到了3個(gè)O ffer，其中亞利桑那州立大學(xué)（A SU ）給了全額獎(jiǎng)學(xué)金。另外一個(gè)原因是，周黎青希望去探索“設(shè)計(jì)職業(yè)”和“設(shè)計(jì)教育”的關(guān)系。相對(duì)于留學(xué)所花去的數(shù)十萬(wàn)甚至近百萬(wàn)的教育成本，學(xué)生及其家長(zhǎng)都更加謹(jǐn)慎，所以一些免學(xué)費(fèi)的國(guó)家受到了更多工薪家庭的關(guān)注，小語(yǔ)種也為就業(yè)帶來(lái)了更寬泛的前景。”玉樹(shù)的悲痛，中國(guó)的力量促動(dòng)了他的心弦，他思考著為玉樹(shù)做點(diǎn)什么?！边B續(xù) 兩天都沒(méi)有休息，一個(gè)外國(guó)人能為玉樹(shù)作出如此感人之事，體現(xiàn)了中越人民的友誼之深，我想代表中國(guó)向他說(shuō)聲‘謝謝！’”廣西藝術(shù)學(xué)院國(guó)際交流處副處長(zhǎng)趙克 說(shuō)?！薄　〉诙⑹侵袊?guó)學(xué)生對(duì)于將來(lái)學(xué)習(xí)生活的計(jì)劃方向不明確?！　∈紫任覀儊?lái)認(rèn)識(shí)一下什么