在評價中快樂成長幼兒園小班評語-免費閱讀
【正文】 回首審視幼兒園過去的評價活動，我們越來越清楚的找到了缺憾。 “二個優(yōu)先”指：利于幼兒探索精神和創(chuàng)造力發(fā)展的富有個性的 活動優(yōu)先；幼兒當前喜歡的，即時反映的活動優(yōu)先?！? 教師們經(jīng)過激烈的討論，認為幼兒園教育評價過程必須注意以下幾個問題： 一、給評價一個恰當?shù)亩ㄎ? 評價的目的是為了改進幼兒園教育工作，使其更有利于促進幼兒全面素質的提高，而不是給幼兒和教師排隊。 （7） （4） 教師們紛紛從自己的工作實際出發(fā)，提出了自己在教育活動中最大的困惑，都是他們在教育活動中遇到的實實在在的問題，急需解決。在幼兒園教學實際中，教育評價的激勵作用正在加強，教師在教育評價過程中更為關注如何通過教育評價來促進幼兒的成長。但幼兒園教育評價到底應該怎樣進行，很多教師不是很清楚。歸納起來有以下幾點： （1） 評價過于關注結果，忽視過程性評價 老師們在評價過程中往往十分注重結果性的評價， 如在藝術活動中批評某個孩子折的飛機沒有別的小朋友折的好，而沒有注意到這個孩子在折的過程是多么的認真。 評價技巧不科學、不靈活 老師們還提出了一個困惑，面對個別調皮兒童做出的極端行為，該不該點名批評？快放學的時候，如果發(fā)現(xiàn)了評價的教育契機該不該繼續(xù)進行下去？……這些反映出教師們在對幼兒進行評價時不夠科學，不夠靈活。因此，幼兒園教育評價應更
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