察今教案教學設(shè)計方案-免費閱讀
【正文】
教師提問：上面研究了比喻論證和用寓言故事論證這兩種方法，運用這兩種方法論證事理有什么作用？
學生討論后教師小結(jié)：主要作用是把比較抽象、復(fù)雜的道理講得形象具體、淺顯易懂。病變而藥不變，向之壽民，今為殤子矣”，講到治國的道理：“凡舉事必循法以動，變法者因時而化”，“因時而化”就是要察今、變法，從而論證中心論點。
三、分析論證方法
教師提問：關(guān)于本文的論證方法，“預(yù)習提示”作了簡要說明，我們依據(jù)提示的內(nèi)容研究幾個問題。
第一部分
開頭用設(shè)問句提出了先王之法不可效法的觀點。本文針對當時有些人鼓吹效法先王反對變革的錯誤思想，提出了應(yīng)當隨著時代的改變來制定法令制度的主張，即“世易時移，變法宜矣”。
其父雖善游：雖然。務(wù)相反，一定要有所不同。似于此，像這種情況，或，和這種情況相類似。
循表而夜涉：標志，標準，名詞。
察己、察今：明察。
人或益之：有的、有的人。ｉ）亂 殤（ｓｈāｎｇ）子
鏌（ｍ）铘（ｙ233。
、要求。
教學設(shè)想
，教學重點應(yīng)是分析文章的論點、論據(jù)和論證，要求學生要切實掌握論點，并了解是怎樣論證論點的，運用了哪些論據(jù)，使用了哪些論證方法，要弄清的思路，理清文章的層次。
、虛詞，熟悉主要的句式特點，能講會譯，是閱讀分析課文的必備條件，教師應(yīng)當重視這一教學環(huán)節(jié)，給以足夠的時間保證。
教學步驟
一、簡介《呂氏春秋》和呂不韋
教師可指導學生看“預(yù)習提示”和有關(guān)注解，要求學生知道《呂氏春秋》是怎樣一部書，知道是呂不韋請人編寫的，可不再補充其他內(nèi)容。） 驥（ｊ236。代詞。
古今一也：一致，一樣。
千有余人：相當于“又”。
守法而弗變：遵守、遵循，這里有貶義，即墨守、保守。
時勢異也：時代，形勢。
三、自讀課文，熟悉文章內(nèi)容和寫作方法
學生自
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