小學(xué)二年級語文優(yōu)秀教案-免費閱讀
【正文】 范寫表字。 誰能把這個故事講給大家聽？ 二、游戲識字 課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在學(xué)生的桌子里面。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)） 板書：風(fēng)娃娃。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識字方法絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快，又喜歡朗讀，但他們有意注意的時間還比較短?！ 。ㄖ笇?dǎo)方法同上，用實物旗子和小風(fēng)車讓孩子感受到風(fēng)，引導(dǎo)孩子說出“風(fēng)來了，風(fēng)把旗子吹飄起來了，風(fēng)藏在飄揚的旗子里”“風(fēng)來了，風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了，風(fēng)藏在呼呼直轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)铩保 ∵@三個聰明的孩子動腦筋，想辦法，都用自己的方法畫出了風(fēng)，可真了不起，你愿意再來讀讀嗎？看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。（或蠟筆、油畫棒） 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 在上節(jié)課中，我們認(rèn)識了三個活潑可愛的小朋友，今天呀，他們又來到了我們的課堂，（出示課件）和他們打個招呼吧?。ㄋ螡?、陳丹、趙小藝）（注意相機(jī)引導(dǎo)孩子打招呼的語氣和禮貌） 二、自主探究 現(xiàn)在，聰明的孩子們，請你動腦筋回憶一下，這三位小朋友到底是怎么畫風(fēng)的呢？請你從課文中找出描寫他們畫風(fēng)的句子，用波浪線把它劃出來?！ W(xué)生一邊欣賞，教師一邊引導(dǎo)：小朋友們，大自然真是太神奇了，老師相信，你們一定會成為小小天氣觀察員，把自己見到的、聽到的在下次我們班舉行“小小氣象播音員”的比賽中告訴大家的！ 課件出示：“小小氣象播音員”的比賽通知?！ 、運用換詞法讓學(xué)生理解“垂”意思。（課件出示讀書要求） 檢查學(xué)生讀書結(jié)果：師準(zhǔn)備描寫景物特征的詞語卡片，讓學(xué)生上臺粘貼在相應(yīng)的位置?！ 、引導(dǎo)學(xué)生想象：假如這時你在校園里、公園里、大街上，你會看到什么？ 課件出示：雨越下越大。 文中的小作者是怎樣來寫的呢？你能從課文中找出來讀一讀吧?！ 《?、播放影像，情境體驗 播放雷雨前、中、后的影像，讓孩子們認(rèn)真觀看。 讓學(xué)生在自主誦讀、創(chuàng)情想象中感受課文的意境。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。”低年級段的閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生“展開想象，感受語言的優(yōu)美?！ 。劢虒W(xué)準(zhǔn)備］課件 ?。劢虒W(xué)過程］ 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 ?。ò鍟河辏┠阋娺^什么樣的雨？ 學(xué)生自由回答自己在生活中見到的雨的樣子，教師相機(jī)總結(jié)學(xué)生的回答。） 獲一顆星和兩顆星的小朋友齊讀課文，爭取得三顆星?！ 。?）“雨越下越大?！ ∽屛覀円瞾砬魄评子曛械摹跋蟀伞！ 、知識拓展：你還知道哪些現(xiàn)象告訴我們要下雨了呢？ ?。?）“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺?！ 。ㄈ?
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