一年級語文教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 喜歡用網(wǎng)絡(luò)、媒體等多種信息工具搜集處理信息。
瀏覽網(wǎng)站，擴展閱讀
學(xué)生進入教師提供的資源網(wǎng)站，自主選擇閱讀內(nèi)容，進行有效閱讀。
學(xué)生愿意使用留言板，但打字速度有待提高。
主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是識記生字，感悟課文，擴展閱讀，網(wǎng)上留言。如我們剛學(xué)過的
(1)唐代詩人賀知章的《詠柳》：
《不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀》讓我們看到了春風(fēng)的神力。同時我利用師生互動，生生互動，層層遞進的幫助孩子們進行鞏固和記憶，讓孩子們從小就受到中國古典文化的熏陶，這是我們民俗教育的內(nèi)容，也是我們現(xiàn)在的每一個教師應(yīng)該做的事情!
一、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識4個生字。
⑷浮萍一道開：浮萍一下子就被小船蕩開了。活動準(zhǔn)備：古詩圖片
活動過程：
：
―我們猜個謎語，看誰猜得又快又對：青竹竿，頂蜂窩，吃了肉，還有窩。
五、熱愛美
師：你們的童年真讓人羨慕啊!感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐?，我想把我童年時最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進童年的快樂中吧!(播放歌曲《童年》，在音樂聲中自然結(jié)束課。
三、升華快樂——欣賞美
，讓我們盡情盡興地隨著音樂齊讀課文吧!
!讀夠了嗎?我想這時我們看著書讀已經(jīng)表達(dá)不出我們心中的酣暢了，那就讓我們?nèi)w起立，邊做動作，邊帶著表情，配著優(yōu)美的旋律，背誦吧!
設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，加深體驗和感悟，學(xué)生的感情得到了升華。試著說一說其他擬聲詞。
二、體會快樂——品味美
(一)品味第1自然段——美景
，問：這個自然段有幾句話?
，問：你有什么感受?
：感受到大海很美。
：都學(xué)會了嗎?接受挑戰(zhàn)吧!
(開火車檢驗詞語卡片)
(開火車檢驗生字卡片)
設(shè)計意圖：識字、寫字是一年級語文教學(xué)的重點。
預(yù)設(shè)：
形聲字：藍(lán)、笑、和、活、金
數(shù)筆畫：又、向
加一加：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活
減一減：又(叉)、白(的)
形近字：娃——掛、貝——見
換一換：著(看)
反義詞：笑——哭
同音字：向——象、又——右、和——合
師隨機引導(dǎo)：
掛：做動作“掛”。
，糾正讀錯的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。
。通過與音樂、美術(shù)等學(xué)科的整合，不斷使主題得以升華，讓學(xué)生充分感受文中所蘊含的真情。
三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)
“zhchshr”，提醒學(xué)生讀時要注意輕短些。
二、看圖拼讀音節(jié)
，問：圖上畫了什么?
zh
“zhchsh”是由哪兩個字母組成的?寫的時候應(yīng)注意什么?(要靠攏，不能分開
“zhchsh”，學(xué)生觀察。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。r的發(fā)音比較難掌握。
?？梢栽u語言表達(dá)，也可以結(jié)合神態(tài)、動作評。找車子運回家。)
(2)小兔看見了大南瓜，它是怎么想的?(先想一想，再分小組互相說一說，最后全班交流。
二、整體感知。
，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。說明小兔很為難。
“具體情況應(yīng)具體分析”這一道理。聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說小兔有多大，南瓜有多大，你們有什么問題嗎?
(小兔能把南瓜運回家嗎?)
，引導(dǎo)學(xué)生說說圖意，小白兔來到南瓜地里，看見一個大南瓜，高興地想把它運回家。
。
(把南瓜當(dāng)輪子滾動。
(1)小兔把這么大的南瓜運回了家，兔媽媽的眼睛瞪大了。
，評選講故事員。
教學(xué)重難點：
，以及四個整體認(rèn)讀音節(jié)。
。ssh”對比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強個別輔導(dǎo)。教師個別輔導(dǎo)。
。
“zicisi”與“zhichishiri”的發(fā)音進行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。(學(xué)生)
課時安排
2課時。
二、領(lǐng)略美
。
：選擇你喜歡的生字記一記。
(2)和：認(rèn)識新偏旁“”。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向的指引，這對于一年級的小同學(xué)來說是十分有
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