【正文】 　　結(jié)合欣賞，引導(dǎo)學(xué)生討論分析如何根據(jù)居室的人文特點選擇合適的裝飾風(fēng)格。應(yīng)盡可能選擇居室類型（如書房或?qū)W生房）相同，但表現(xiàn)方法不同的居室設(shè)計作品?！　×?、朗讀全文?！　?．學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀?！　〗虒W(xué)設(shè)計方案篇8教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！　第二節(jié)]　　出示第一節(jié)：現(xiàn)在你也能這么有感情地讀讀第一節(jié)嗎？　　自由練習(xí)?！　、范讀?！　。ㄈ┰俪鍪揪渥樱旱揉]遞員把信送到，　　等解放軍打完了靶，　　等小鳥飛回了窩，　　下班的人也回到了家，　?。保┳铍y的兩行詩句小朋友都能讀準(zhǔn)了，老師想，這幾行詩句一定也難不倒大家，自己先試試。　?。隆⒛銈冎缆槭鞘裁磫?？老師本來也想把麻找來給小朋友看看，可是我找了好多地方都沒找到，因為麻在我們這個地區(qū)比較少見?！　。常├斫猓骸　。?、郵遞員　　你知道郵遞員是干什么的嗎？（出示圖片）你瞧，這位叔叔就是郵遞員，每天上午７點、下午３點左右，郵遞員也會來到我們學(xué)校送來信和報紙?！　。?、聽錄音?！　≈笇?dǎo)：Ａ、小雨小雨慢慢下再慢一點就好了?！　〗虒W(xué)重點：　　美讀詩歌，背誦詩歌，體驗情感?！　?．想一想，再說一說自己要寫的比寒場面?！笆亻T員西曼簡直瘋了一般，在福勒出腳的瞬間，不顧一切撲出球門，他要用身體堵住勢在必進(jìn)的足球。“帶球突破，行云流水般晃過幾名后衛(wèi)，直插對方禁區(qū)?！　?．在即將進(jìn)球的關(guān)鍵時刻，利物浦隊的福勒為了避免對手受傷，果斷地放棄了射門。　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題　　在足球比賽中，運動雖千方百計要把球蹋人對方球門，可是，課文中卻寫了一位運動員在場上放棄射門的機(jī)會，這到底是怎么回事呢?讓我們帶著這個疑問讀課文?！　　景鍟O(shè)計】　　大泉偉大　　趵突泉小泉有趣美　　教學(xué)設(shè)計方案篇5教學(xué)目標(biāo)　　知識目標(biāo)　　1．能用密度公式進(jìn)行有關(guān)的計算．　　2．能用密度知識解決簡單的實際問題．　　能力目標(biāo)　　1．培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)物理知識解決實際問題的能力，運用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力．　　2．通過解題培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力．　　德育目標(biāo)　　1．培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解題，認(rèn)真細(xì)致的良好行為習(xí)慣．　　2．培養(yǎng)學(xué)生克服困難，解決疑難問題的良好品質(zhì)．　　3．通過公式變形及計算題規(guī)范格式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)，以形成整潔、規(guī)范的作業(yè)習(xí)慣，以美的作業(yè)給人以享受．　　教學(xué)建議　　教材分析　　這一節(jié)主要是運用密度知識解決實際問題，使學(xué)生學(xué)會靈活運用知識，教材首先提出了三個實際問題，讓學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，并把學(xué)生引向運用密度知識去解決實際問題，使學(xué)生初步感覺到密度知識很有用處，能解決很多問題．然后說明運用密度知識解決實際問題需要用到各種物質(zhì)的密度，給出了一些物質(zhì)的密度表．再以提出的三個問題為線索，講述運用密度知識解決這些問題的思路和方法．教材注意啟發(fā)學(xué)生自己去解決問題，而不是—一給出解答，以利于學(xué)生動腦思考，獨立地解決問題，培養(yǎng)能力．最后用一個例題作示范進(jìn)一步教給學(xué)生靈活運用知識分析解決問題的方法．　　教法建議　　本節(jié)課可用正遷移的方法由速度公式類比而導(dǎo)出密度的推導(dǎo)公式，可采用自學(xué)、討論、示范的方法．　　教學(xué)設(shè)計示例　　一．教材重點與難點分析　　1．通過公式，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力．　　在物理學(xué)習(xí)中，經(jīng)常要運用數(shù)學(xué)方法對物理問題進(jìn)行計算、分析、推理、論證，但是應(yīng)注意，用數(shù)學(xué)方法來解決物理問題必須要受到物理概念與物理規(guī)律的制約．分析問題的物理過程、物理意義，弄清各物理量間的關(guān)系，明確公式的物理意義及其適用范圍，是運用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的基礎(chǔ)，而且在運用數(shù)學(xué)知識解決物理問題時，一定不要把物理問題數(shù)學(xué)化，不能生搬硬套用數(shù)學(xué)規(guī)律，如，不能認(rèn)為密度與質(zhì)量成正比，與體積成反比．因此在解題過程中要重視對相關(guān)內(nèi)容物理意義的理解．　　2．對進(jìn)行公式變形　　對密度公式進(jìn)行變形，可以參照速度公式的變形進(jìn)行講解，并通過數(shù)學(xué)運算規(guī)律，使學(xué)生掌握公式變形的基本方法．然后再引導(dǎo)學(xué)生弄清每一個公式的物理意義．　　二．課時安排　　1課時　　三．教具學(xué)具　　準(zhǔn)備投影儀、投影片　　四．師生互動　　活動設(shè)計　　1．根據(jù)公式，引導(dǎo)學(xué)生通過討論分析得出和．　　2．組織學(xué)生練習(xí)讀密度表，通過讀表進(jìn)一步熟悉某種物質(zhì)密度的讀法．　　3．練習(xí)求解有關(guān)密度的綜合題．　　五．教學(xué)過程設(shè)計　?。ㄒ唬胄抡n　　首先提出幾個有趣的實際問題，讓學(xué)生思考解決的辦法，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性．　　如：1．怎樣鑒別戒指是不是純金的？怎樣知道礦石可能是什么物質(zhì)組成的？　　2．怎樣知道一塊很大的長方形碑石的質(zhì)量？怎樣知道教室內(nèi)空氣的質(zhì)量？　　3．怎樣知道一個不規(guī)則的鋼零件的體積？怎樣知道一大卷細(xì)銅絲的長度？等等．然后告訴學(xué)生運用密度的知識就可以解決這些問題．把學(xué)生引入應(yīng)用密度知識解決問題的新課教學(xué)中．　?。ǘ抡n教學(xué)　　1．可以用來鑒別物質(zhì)　　要鑒別某一物體是什么物質(zhì)組成的，我們需要知道各種物質(zhì)的密度是多少，教材中給出了一些物質(zhì)的密度，請同學(xué)們打開書，看一下三個表有什么不同？各有什么特點？　　學(xué)生看書，然后請同學(xué)回答老師的問題，在教師引導(dǎo)下對密度表應(yīng)主要認(rèn)識以下幾個問題　　a．氣體的密度表上邊標(biāo)明了“0℃，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下”的條件，應(yīng)請同學(xué)作出說明．　　b．在液體中水銀的密度比較大，它大于一般金屬的密度．　　c．氣體的密度都比較小．　　在看書的基礎(chǔ)上，應(yīng)請學(xué)生讀幾種物質(zhì)的密度，說出它所表示的物理意義．　　在密度表的教學(xué)中要說明這是科學(xué)家經(jīng)過嚴(yán)格準(zhǔn)確的測量得出來的，而且隨著測量技術(shù)的不斷改進(jìn)和提高而不斷準(zhǔn)確．　　2．求質(zhì)量　　體積很大的長方形花崗巖石碑，質(zhì)量很大，無法直接用秤稱量，怎樣才能知道它的質(zhì)量呢？讓學(xué)生說出他們想出的辦法．然后引導(dǎo)學(xué)生討論能不能應(yīng)用密度的公式來求．如何求？需要先知道哪些量？如何才能得到這些量？　　前幾章我們學(xué)習(xí)了速度問題，請同學(xué)們回憶一下速度的計算公式是什么．　　如果我們要求路程和時間怎么辦？　　可以進(jìn)行公式變形，得出　　和速度公式變形一樣，對密度公式也可以用同樣的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行變形，下面請同學(xué)們將密度公式進(jìn)行變形，然后考慮變形后的式子，有什么實際意義？并舉出一些實例來．同學(xué)之間可以討論一下．　　對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以通過簡單的教學(xué)認(rèn)識公式變形的方法，例如，對比可解決的公式變形問題．　　學(xué)生練習(xí)公式變形，并討論變形后的公式在實際中的意義．教師在學(xué)生中間巡視，進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生活動結(jié)束后請學(xué)生回答前邊的問題．　　由密度公式，可以得出，從式子中可以知道，用物體的體積乘以它的密度可以求出它的質(zhì)量．這樣對一些體積龐大的物體，質(zhì)量不便測量．可以測量出它的體積，從密度表中查出它的密度，最后計算出它的質(zhì)量．　　也就是說用密度知識可以求質(zhì)量．　　3．求體積　　密度公式還可以變形為，如果我們知道了物體的質(zhì)量、密度，可以求體積，比如有的物體、體積不規(guī)則，不便于直接測量，可以測出它的質(zhì)量，從密度表中查出它的密度，最后計算出它的體積．　　4．講解例題　　例題：有一個體積是的鋼球，它的質(zhì)量是3