扁鵲治病教案-免費閱讀
【正文】 可扁鵲說了，要不治，恐怕會向體內(nèi)發(fā)展?！ ≌J讀生字詞?！ ∫惶欤怡o第()蔡桓公，他在蔡桓公身邊站了一會兒，告訴蔡桓公皮膚上()。） ，分角色，根據(jù)課文內(nèi)容彩排。） 三、課堂小結(jié)（3） 四、安排作業(yè)（5） 。注意精讀第5段?！ ！ ?，注意讀出人物的語氣。醫(yī)治沒病的人，才容易顯示自己的高明！” 生找句子，對比讀，談感受。而我們課本中的故事是人們翻譯后的白話文，我數(shù)了一下，課文的字數(shù)是436個字，這樣生動的一個寓言故事，你們猜猜韓非用了多少個字來寫？韓非僅僅用了198個字，還不到原文的三分之一，今天我們就來讀讀原文的第一段（課件出示）： 扁鵲見蔡桓公，立有間（ji224。（師歸納：后悔莫及、百感交集、痛苦不堪、防微杜漸、諱疾忌醫(yī)） 四、理解寓意，初識古文 1．你覺得蔡桓公是個怎樣的人？（傲慢、固執(zhí)、不聽勸告） 2．我們讀了這個故事，可以從蔡桓公之死得到哪些教訓(xùn)？（教師歸納板書：防微杜漸、諱疾忌醫(yī)） 3．介紹作者韓非。 A．蔡桓公說：“我的身體很好，什么病也沒有。真是個醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生。請大家默讀課文，用橫線劃出表現(xiàn)扁鵲是一位名醫(yī)的句子。根據(jù)學(xué)生的朗讀，教學(xué)生字詞。要說扁鵲在醫(yī)學(xué)上最大的貢獻，還是他創(chuàng)造了“望聞問切”四大診法，“望”指的就是看病人的癥狀，“聞”指的就是聞一聞病人身體的味道，“問”就是詢問病人一些問題，“切”就是為病人把脈?！ ?．理解寓言的寓意──防微杜漸。文章的語言很生動，如蔡桓公對扁鵲的幾個態(tài)度的變化，讓人回味無窮。另外，本文是古文翻譯而來的，學(xué)生在此之前沒有接觸過古文，在教學(xué)過程中還可以引入古文，讓學(xué)生和古文“第一次親密接觸”，力圖使學(xué)生初步體驗到學(xué)古文的樂趣。 師：同學(xué)們，今天，我們一起去認識一位“名醫(yī)”（板書：扁鵲）?！ 《?、初讀課文，整體感知 1．自由朗讀課文，要求：把字音讀準確，把課文讀通順?！ ?．出示第一自然段： 有一天，名醫(yī)扁鵲去拜見蔡桓公。 師：這個句子很長，很難讀，又很重要。） 師：也許醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生很多，他們不一定都能成為“名醫(yī)”，只有像扁鵲那樣，既擁有高明的醫(yī)術(shù)，還要有高尚的醫(yī)德，才是真正的“名醫(yī)”。） 當(dāng)蔡桓公要去請扁鵲治病的時候，已經(jīng)過了醫(yī)治疾病的最佳時機，扁鵲走了，病入膏肓、渾身疼痛的蔡桓公只能等死。 4．閱讀韓非的原文。桓侯曰：“醫(yī)之好（h224?！ 。w會人物的思想感情?！ 〗虒W(xué)過程 一、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)（10） ，留心生字新詞的讀音?！ 、婆宀袒腹∏椴粫r惡化：病在皮膚——發(fā)展到皮肉之間——發(fā)展到腸胃里——深入骨髓——渾身疼痛而死?！ 、轀喩硖弁矗?
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