好聽的歌托班說課稿-免費閱讀
【正文】 ２、師幼合作法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。在音樂游戲的環(huán)節(jié)中，我引導幼兒和教師進行一問一答的表演游戲，幼兒在游戲的過程中，不知不覺掌握了詩歌中的語言。 （七）、延伸活動 可請幼兒在課間，根據(jù)平時的生活經(jīng)驗，找找生活中還有什么奇妙的，不一樣的聲音。由于物品在幼兒的手里，幼兒模仿的聲音和結(jié)合實物進行，還可以請其余的小朋友學一學，說一說，他模仿的像不像，避免了單一性。 目標定位：活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結(jié)果。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了以下幾個目標： 并在活動中，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲中。 （四）、觀看多媒體 小小班幼兒注意時間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。持續(xù)和拓展幼兒對各種聲音的探索和研究的興趣。 ４、提問法：設計提問，引導幼兒想問題，回答問題。為了讓幼兒對各種聲音有進一步的認識，我采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供了表現(xiàn)的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學習了詩歌的語言，感受各種大自然不同聲音的奇妙?！币?
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