做最好的班主任讀書心得總結(jié)-免費(fèi)閱讀
【正文】 每次讀起這些句子，我的內(nèi)心便會受到觸動，他與他學(xué)生之間感人肺腑的故事，他班級日記里樸實(shí)的話語給我的感覺，就像一位鄰家大哥哥在講述。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。在他和學(xué)生之間，我們看不見有什么代溝。浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通。自那以后我有意識地贊賞他，發(fā)現(xiàn)他自信多了。經(jīng)過這次，我更加認(rèn)識到抓住教育契機(jī)，把壞事也能變成好事。我在與他們的斗爭中，感受到成長的喜悅。這些事情看起來很簡單，但是真正實(shí)施起來很難，而要想達(dá)到理想的效果更難。 李老師教的是中學(xué)，我教的是小學(xué)，他的方法我們未必拿來就能用。 我覺得這本書值得每一個想做老師的人讀。只有在擁有師愛和耐心的基礎(chǔ)上，利用科學(xué)的方法才能把學(xué)生教育好。 耐心也是班主任不可缺少的素質(zhì)。整本書的思想都是圍繞這三個來展開的。班主任每天在學(xué)生面前所展示的言談?wù)`舉止，都會潛移默化地影響著學(xué)生的成長，進(jìn)而影響著國家的未來。 李老師書中有一個例子最能說明我們怎樣付出愛心。 二、愛心 李老師說離開了情感，一切教育都無以談起，可見教育離不開情感。所謂把自己變成一個學(xué)生，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感，同年齡般學(xué)生的興趣和純真。他不僅是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。有的故事感人至深，讓我禁不住熱淚盈眶。所有渴望都是盲目的，除非有了知識。就拿這次校運(yùn)會來說，由于我班兩名男生在校內(nèi)閑逛，讓我們班與精神文明班擦肩而過，我自認(rèn)為是一個包容心很強(qiáng)的老師，我的教育理念是，無關(guān)乎原則，可以視而不見，允許學(xué)生犯錯，但不逾距。所以，我們常常會埋怨班級工作的煩瑣和復(fù)雜，感慨工作的忙碌和不值，確實(shí)是有多少老師愿意做班主任?書中李教授寫到：教育每天都充滿懸念!他期待著每一天的懸念，進(jìn)而研究，解決不期而遇的懸念，并享受解開懸念后的喜悅，然后又期待著下一個懸念如此周而復(fù)始，這便是教育過程的魅力所在，也是教師成長的奧秘所在。 書中第一章就寫到：尋找班主任的幸福感，尋找班主任工作的幸福感，登過三尺講臺的人都知道班主任苦，班主任累，哪有什么幸福可言啊!自己做了班主任之后，體重減輕了，臉蛋變黃了，皺紋變多了，脾氣變差了，種種跡象表明：班主任不是那么好當(dāng)?shù)?李教授用自己的親身經(jīng)歷告訴了我答案：享受職業(yè)，贏得尊嚴(yán)，學(xué)生愛戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食無憂，超越自己。我們班從剛?cè)胄５牟槐豢春?，到現(xiàn)在成績已名列前茅。自此一個月了，確實(shí)我們班 沒有扣過一顆心。我們也許無法縱橫天下，轟轟烈烈。 李老師對班主任的那份執(zhí)著，對愛那份堅(jiān)持讓人感動。 一、童心 工作中常覺得自己的思想和言語和學(xué)生有一道無形的隔閡，總是不能學(xué)生和很好的溝通，換來的是自己感嘆這是一種代溝。 我想當(dāng)我們懷著李老師所說的用童心理解童心時(shí)，我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛。所愛的一部分學(xué)生實(shí)際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的。李老師讓我明白，所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中，認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。書中以班主任作為坐標(biāo)原點(diǎn)，分別以學(xué)生，科任老師，學(xué)校，家長為坐標(biāo)軸來闡述班主任的工作。不要放棄每一個學(xué)生(除非超出你的能力范圍之內(nèi))。要知道教育是需要過程的，欲速則不達(dá)。家長是孩子的第一任老是，也是孩子終身的老師，所以班主任一定要和家長共同合作。永遠(yuǎn)不要用刻薄的語言對你的學(xué)生說話。起初我是抱著完成學(xué)校的任務(wù)的態(tài)度去看的，可當(dāng)我閱讀以后，李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我。給我的管理帶來的麻煩真是從未間斷過，我牢記蘇霍姆林斯基說過的每個人都有一顆成為好人的心，我堅(jiān)信每個學(xué)生，無論多么調(diào)皮甚至搗蛋，他都有一顆成為好人的心，都是可塑之才。許多學(xué)生都深有感觸地說：雖然我們失去了榮譽(yù)，但我感覺我們班凝聚力更強(qiáng)了。愛學(xué)生，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究，而是博大的胸襟對學(xué)生的寬容。想方設(shè)法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，引導(dǎo)集體的輿論。他對學(xué)生付出的是滿腔的愛心。多一些天之浩氣。無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學(xué)生說你是不可救藥的。 。永遠(yuǎn)不要用刻薄的語言對你的學(xué)生說話。我深深知道：做一名人民教師，多一些書生氣
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