初二年級班級工作總結(jié)五篇-免費閱讀
【正文】 多渠道、全方位抓好學生的行為習慣及文明禮儀的教育。 凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。 做好和家長聯(lián)系的工作。我還充分利用課余時間和有關(guān)學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。我本著“用人不疑，疑人不用”的原則，選好班干，安排好職務(wù)，下放權(quán)力，大膽放手他們?nèi)ス芾戆嗉?，效果不錯。由于有的學生素質(zhì)低，口不遮攔，滿嘴粗話。 行為習慣還遠遠達不到要求，頂撞老師，追逐打鬧等事時有發(fā)生。但由于我班生源的特殊性，學生比較難管理。如：在學習上，不僅叫學生上課好好聽，積極回到問題，還鼓勵學生多向老師提出問題。 在班上，我對所有同學都同等看待，鼓勵成績好的學生更加努力，爭取成績更進一步；對潛能生則維護他們的自尊，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的長處和優(yōu)點，培養(yǎng)他們的自信，努力提高自己的文化成績。 首先，我認真搞好教學工作。我們配合學校開展了廣播體操和五步拳比賽、黑板報評比、元旦游藝活動、法制競賽等活動，極大的提高了學生的學習興趣。另外，定期召開班干部會議，發(fā)現(xiàn)并討論解決出現(xiàn)的問題，同時布置工作和任務(wù)。在從事德育教學過程中，有成功的方面也有受挫折的方面，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪。而羅暢斌卻站起來說：“老師，我去樓下拿沙子上來蓋住臟物”說完，他就拿起掃把和鏟子跑到樓下取沙。我班的羅暢斌同學是一個連他的家長都對他失去信心的學生，每次對他進行批評，他都是一副無所謂的樣子，雖然我并沒有因此而放棄對他的教育，而是特別注意關(guān)心他、愛護他，但一段時間后并沒有引起他的任何反映。一些班主任在學生發(fā)生問題后，急于解決，或找學生家長告狀，或到學校政教處尋找解決的辦法。同時我還在黑板的兩側(cè)分別寫上“奮斗”兩個字，讓這兩個字時時刻刻激勵著同學們的學習；其次，我還注意培養(yǎng)學生的良好學習氛圍的形成，我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步就是拿出書來讀，所有的班干部、同學都將注意力集中在書本上，會使教室的氣氛一下子驚異地安靜下來，其它陸續(xù)來的同學會受到前面同學的影響，對別人的行動感到一股無言的壓力，也就是利用用功學生本身創(chuàng)造了濃厚的學習氣氛；最后，給學生樹立學習榜樣，烏申斯基說過：“教師個人的范例，對學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。因而我針對學生的這種心理特征，把競爭機制引入班級，讓學生在各項評比中鍛煉自己的意志，提高自己的心理承受能力，并做到取長補短。為進一步調(diào)動學生的積極性，我結(jié)合平時“班級文化建設(shè)”在班級立下班訓：團結(jié)、進取、勤奮、奉獻。號召大家必須團結(jié)一致，刻苦學習，為班級爭光做貢獻。為較好地達到這一教學效果，在班內(nèi)開展規(guī)范評比活動，建立一套完善的評估機制，用量化的形式進行管理。”學生對教師有著一種特殊的信任和依賴感，接受和承受教師的權(quán)威。我認為在學生發(fā)生問題后，大多數(shù)學生的心理會很敏感、很脆弱。一次偶然的機會卻使他發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)化?？吹剿倪@些表現(xiàn)，真的感覺到他有了變化。我的班主任工作重點放在培養(yǎng)良好的班集體上。這樣，由于班干部的積級配合及以身作則，班級受到好的帶頭作用，取得了較好的成效。 （六）聯(lián)系家長，及時與家長溝通 與家長及時協(xié)調(diào)溝通、通力合作有利于學生的全面健康發(fā)展。課余時間，我認真鉆研教材教法，分析學生的學習基礎(chǔ)狀況，做到因材施教，有針對性地講授知識點。是以，一直以來，班上非常地團結(jié)。在衛(wèi)生方面：我嚴格要求，每一個組長和組員，對主動幫助同學做值日的，給予表揚，讓全班形成熱愛勞動的好班風。班里30%的學生是單親家庭，處于無人管理或管理不力狀態(tài)；還有很多學生非常自卑；這就給我?guī)砉芾砩系牟槐恪? 根據(jù)以上情況，我制定本學期的總目標：繼續(xù)培養(yǎng)學生形成良好的日常生活習慣、
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