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【正文】 我作為一位年輕教師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)清情勢(shì)，使自己盡快適應(yīng)學(xué)院的各項(xiàng)工作。其次是學(xué)生管理工作方面：我除教學(xué)工作以外，還擔(dān)任對(duì)口高考班（高三電（2）班）的班主任，我嚴(yán)格依照學(xué)院的班主任工作細(xì)則進(jìn)行工作，努力想要把班級(jí)工作做好，有人曾說過：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。本學(xué)期青年教師培訓(xùn)從201X年10月19日開始，至201X年1月7日結(jié)束，總共開辦了三次講座，包括201X年10月19日楊新華主任的“教學(xué)反思教師進(jìn)步的門路”、201X年11月12日崔敏主任的“如何適應(yīng)職業(yè)教育工作”、 201X年1月7日張校長(zhǎng)的“多元智能理論及其利用”。有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和工作責(zé)任心，堅(jiān)持實(shí)事求事的原則。高二是高中時(shí)期的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我很清醒的認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。學(xué)習(xí)努力，樂于助人，在意別人眼中的自己，堅(jiān)持自己喜歡的一切，努力去成為一個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)的人。那些年前自己還是個(gè)幼嫩的人，經(jīng)過學(xué)習(xí)只會(huì)討乖，希望別人的賞。當(dāng)然，我也認(rèn)識(shí)到了自身的不足。高三了，我似乎感覺伸出雙手就可以碰觸到我的夢(mèng)想，每天無數(shù)次被灌輸高考這
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