【正文】 據(jù)此分析，應(yīng)為：第以束發(fā)登朝/入為名諫議/出為名將帥/已稍稍展布其才?！比绻疚淖髡咴械琅c范仲淹一同登上岳陽(yáng)樓，會(huì)不會(huì)結(jié)為知己？請(qǐng)根據(jù)本文和《岳陽(yáng)樓記》闡明理由。而或長(zhǎng)煙一空（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）C.余強(qiáng)飲三大白而別（《湖心亭看雪》）（1）解釋下列各句劃線的詞。第④以束發(fā)登朝入為名諫議出為名將帥已稍稍展布其才；而又有范公為知已，不久報(bào)政最⑤矣，有何可哭？至若予者，為毛錐子⑥所窘，一往四十余年，不得備國(guó)家一亭一障之用。 游岳陽(yáng)樓記（節(jié)選）（明）袁中道”體現(xiàn)了墨子直截了當(dāng)?shù)恼f(shuō)話方式，這也反映了墨子是一個(gè)光明磊落、坦誠(chéng)直率的人。 （3）本題要求用原文語(yǔ)句作答。D.”耕柱子悟。14．閱讀下文，完成下面小題。 州縣官吏登記報(bào)告，全州孤兒、老人、疾病、體弱不能養(yǎng)活自己的共有二萬(wàn)一千九百多人。 ⑵本題考查文言虛詞的意思和用法的理解和辨析，要求考生在平時(shí)注意常用虛詞的積累，要結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行分析理解。給病者藥食多出私錢。 （3）此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：募僧二人/屬以視醫(yī)藥飲食/令無(wú)失所恃。謹(jǐn)：謹(jǐn)慎。（限斷二處） 募 僧 二 人 屬 以 視 醫(yī) 藥 飲 食 令 無(wú) 失 所 恃（4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。③朔：農(nóng)歷每月初一。募僧二人屬以視醫(yī)藥飲食令無(wú)失所恃。使自十月朔③ ， 人受粟日一升，幼小半之。 熙寧八年夏，吳越大旱。只有那些富貴的時(shí)候不能二者兼得，之后變得貧賤的人，才能由此自得其樂(lè)并超脫世俗。隨后又登上浮槎山，到了山上，發(fā)現(xiàn)山上有石池，池水涓涓流淌，十分可愛(ài)，大概就是陸羽所說(shuō)的乳泉漫流那類的水。 ⑵本題考查翻譯語(yǔ)句。 （4）本題考查對(duì)文本主旨的理解掌握。以，用。觥，酒杯。 ①醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。彼富貴者之能致物矣，而其不可兼者，惟山林之樂(lè)爾。飲之而甘，乃考圖記，問(wèn)于故老，得其事跡，因以其水遺余于京師。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。懷民也沒(méi)有睡，我們便一同在庭院中散步。（他們）看見(jiàn)我，非常高興地說(shuō)：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥(niǎo)的聲音都消失了。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷； ⑶文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實(shí)，尤其是句中的重點(diǎn)詞，如實(shí)詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句是一項(xiàng)綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識(shí)儲(chǔ)備，還要有一定的古漢語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)要求語(yǔ)言表達(dá)流暢與優(yōu)美； ⑷解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。【甲】文寫(xiě)金陵人飲酒的場(chǎng)面，是為了突出突遇知音的驚喜。 【解析】【分析】【甲】選自《陶庵夢(mèng)憶》，作者：張岱，年代：清。C.②庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。見(jiàn)余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。 ⑵本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞一詞多義的問(wèn)題。從內(nèi)容方面來(lái)看， “莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者”是用舟子的話說(shuō)明作者清高孤傲的性格及超凡脫俗的志趣這個(gè)詞最能概括作者的情懷。上下一白/余一小舟及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。我們將會(huì)挨餓受凍，不是比沒(méi)有雞吃的害處更大嗎？如果沒(méi)有雞，只是不吃雞罷了，那么距離挨餓受凍還遠(yuǎn)著呢?！盎肌保簱?dān)憂，憂慮。月余，鼠盡而其雞亦盡。 傍晚時(shí)分，狀如炮車般的云升騰起來(lái)，狂風(fēng)大作，湖面波浪奔騰，白色的波浪如雪山?jīng)坝科鸱?，震撼城郭?【乙】我們出游的這一天，風(fēng)和日麗，湖面像被熨燙過(guò)一樣平坦。 ⑶本題考查句子的賞析，注意明確所用修辭，分析寫(xiě)出的內(nèi)容。“遷客騷人”是帶著自己的情感去看眼前的景物，袁中道是由景生情，因此都未能達(dá)到此種境界。 （4） “不以物喜，不以己悲”指不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。“遷客騷人”是帶著自己的情感去看眼前的景物，袁中道是由景生情，因此都未能達(dá)到此種境界。 ①日星隱曜，山岳潛形。曠：________⑤亦甚雄快 ①連月不開(kāi)亭午風(fēng)漸勁，湖水汩汩有聲。8．閱讀文言文，回答問(wèn)題。“之”在文言文里是一個(gè)非常重要的詞語(yǔ)，既作實(shí)詞用，也做虛詞用。據(jù)此理解中國(guó)古代文人志士的“憂樂(lè)觀”是：古代文人志士愛(ài)國(guó)愛(ài)民、心懷天下。 【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累答題即可。 【鏈接材料】①樂(lè)民之樂(lè)者，民亦樂(lè)其樂(lè)；憂民之憂者，民亦憂其憂?！罢ㄈ撕停?gòu)U具興”一句，概括出滕子京的政績(jī)，引出了重修岳陽(yáng)樓之事。居廟堂之高（1）本文作者是________（朝代）文學(xué)家范仲淹；關(guān)于“記”這種文體，我們?cè)诮y(tǒng)編本初中語(yǔ)文教材中還學(xué)過(guò)《________》。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？”白牛生喜歡寫(xiě)文章，有人用“文人”來(lái)稱呼他，他卻又很惱怒地說(shuō)：“我是文人嗎？天地的規(guī)律，我想要探究卻不能夠窮盡。因此人家多愿意把書(shū)借給我，我于是能夠閱讀很多書(shū)。要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析。這兩者從不同側(cè)面表現(xiàn)了宋濂對(duì)待學(xué)問(wèn)的謙遜態(tài)度。比較分析作答即可。這兩者從不同側(cè)面表現(xiàn)了宋濂對(duì)待學(xué)問(wèn)的謙遜態(tài)度。 （4）【甲】文中“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)”，【乙】文中“艴然怒曰”，宋濂待人接物的態(tài)度是否矛盾？請(qǐng)結(jié)合選文相關(guān)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解。 干 ②干祿：謀求官職俸祿，即求官?！鄙弥模蛞晕娜朔Q之，則又艴①然怒曰：“吾文人乎哉？天地之理，欲窮之而未盡也。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。6．閱讀下面的文言文，完成下列小題。另外，在積累的基礎(chǔ)上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語(yǔ)境推斷法，結(jié)構(gòu)推斷法等。注意翻譯時(shí)要把省略的內(nèi)容添加上。 （2）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。共溜上寬下尖，底有一小孔，將草塞住，傾桶中黑沙于內(nèi)。 造白糖然而學(xué)習(xí)必然要有規(guī)律方法，凡是讀書(shū)，其中一言一句，都必須自己探尋意思并理解含義，才能體悟到古人用心的地方，照此行就不會(huì)白白浪費(fèi)功夫。所以說(shuō)：教與學(xué)是互相促進(jìn)的。 ⑷本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。②（你）一定能拋開(kāi)人世間的俗事，把全部心思都用在學(xué)習(xí)上。弗：不。（4）①甲文側(cè)重論述學(xué)和教是相互促進(jìn)的；②乙文強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要獨(dú)立思考，要專心致志。甥性識(shí)穎悟/必能解此/故詳悉及之C.④外慕：學(xué)習(xí)之外的各種貪戀。”每詠嘆此語(yǔ)，誠(chéng)能如是，足以追配古人。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見(jiàn)句式的正確理解。正由于月光皎潔，萬(wàn)籟俱寂，因此老僧（或許即指作者）一陣輕微的敲門聲，就驚動(dòng)了宿鳥(niǎo)，或是引起鳥(niǎo)兒一陣不安的噪動(dòng)，或是鳥(niǎo)從窩中飛出轉(zhuǎn)了個(gè)圈，又棲宿巢中了。（3）敲顯得有禮貌，襯托出夜的寧?kù)o，起到以動(dòng)襯靜的作用。過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。”3．閱讀文言文，回答問(wèn)題。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)?？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。 （4）結(jié)合人物描寫(xiě)分析人物形象，從“少孤，事母孝，舉進(jìn)士，不忍去左右，自負(fù)母入京師”“德秀自乳之，數(shù)日湩流，能食乃止”可見(jiàn)其尊老愛(ài)幼；從“許之矣，不可負(fù)約。（4）①尊老愛(ài)幼；②誠(chéng)信務(wù)實(shí)；③廉潔愛(ài)民。悉衣食人之孤遺者③爨（cu224。天寶十三載卒，家惟枕履簞瓢而已。吏白：“彼詭計(jì)，且亡去，無(wú)乃為累乎？”德秀曰：“許之矣，不可負(fù)約。 元德秀，字紫芝，河南人。仇香吃驚地說(shuō)：“我最近經(jīng)過(guò)陳元的房舍，院落整理得干干凈凈，耕作也很及時(shí)，說(shuō)明他不是一個(gè)惡人，只不過(guò)沒(méi)有受到教化，不知道如何做罷了。 ⑷本題考查學(xué)生分析人物形象的能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見(jiàn)文言實(shí)詞意義的理解能力。 （3）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。元集：棲息，停留。 ①乃以一月奉資香，使入太學(xué)。不應(yīng)征辟③ ， 卒于家。民有陳元，獨(dú)與母居。部編人教版中考 語(yǔ)文文言文閱讀專題訓(xùn)練訓(xùn)練試題含答案一、中考語(yǔ)文文言文閱讀1．閱讀文言文，完成小題。母詣香告元不孝，香驚曰：“吾近日過(guò)元舍廬落整頓耕耘以時(shí) ， 此非惡人，當(dāng)是教化未至耳。【注】①至行：高尚的德行。②人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？（彭端淑《為學(xué)》）③富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。 （2）文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。舍/廬①乃，于是；以，拿；奉，通“俸”，俸祿；資，資助；使，讓；句子翻譯為：于是用一個(gè)月的俸祿資助仇香，讓他進(jìn)入太學(xué)。解答本題要借助于平時(shí)的知識(shí)積累，因此平時(shí)要對(duì)文言詞語(yǔ)歸類記憶。答這樣的題，一定要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等分析人物形象。你年輕時(shí)守寡，撫養(yǎng)孤兒，勞苦一生，而今年紀(jì)已老，怎能為了一時(shí)的惱怒，拋棄多年的勤勞和辛苦？陳元的母親哭泣著起身告辭。 仇香在太學(xué)學(xué)成，回歸鄉(xiāng)里，即令是在閑暇無(wú)事的時(shí)候，也一定是衣服整齊。少孤，事母孝，舉進(jìn)士，不忍去左右，自負(fù)母入京師。即有累，吾當(dāng)坐，不及馀人。族弟結(jié)哭之慟，或曰：“子哭過(guò)哀，禮歟？”結(jié)曰：“若知禮之過(guò)，而不知情之至。n）：燒火做飯。 【解析】【分析】（1）①根據(jù)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累及句意理解詞語(yǔ)意思“廬”，名詞用如動(dòng)詞，建廬舍；：會(huì)：古今異義詞，適逢，正趕上。即有累，吾當(dāng)坐，不及馀人”可以看出其誠(chéng)信務(wù)實(shí)；從“所得俸祿，悉衣食人之孤遺者”可見(jiàn)其廉潔愛(ài)民。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。【附參考譯文】 推、敲暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。 【解析】【分析】（1）解答時(shí)，要注意詞語(yǔ)在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。作者抓住了這一瞬即逝的現(xiàn)象，來(lái)刻畫(huà)環(huán)境之幽靜，響中寓靜，有出人意料之勝。 ⑶本題考查考生對(duì)出游的理解和分析能力，要求考生在理解文章的內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。然學(xué)有要道，讀書(shū)須一言一句，自求己事，方見(jiàn)古人用心處，如此則不虛用功；又欲進(jìn)道，須謝去外慕④ ， 乃得全功。⑤半古之人：花費(fèi)古人一半的工夫。甥性識(shí)穎悟/必能解/此故詳悉及之D. 【解析】【分析】（1）本題中的古今異義詞，旨：味美。于：介詞，用。 ⑷①甲文側(cè)重論述學(xué)和教是相互促進(jìn)的；②乙文強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要獨(dú)立思考，要專心致志?？忌熳x文章，理解文章的內(nèi)容，按照題干要求進(jìn)行理解分析。進(jìn)一步想要尋求明白其中道理，就必須摒棄學(xué)習(xí)以外的各種貪念，才能獲得全部功效。待黑沙結(jié)定，然后去孔中塞草，用黃泥水④淋下。 此時(shí)尚黃黑色，將桶盛貯，凝成黑沙。故此句可以翻譯為： 這時(shí)候還是黃黑色，將（它）用桶來(lái)盛貯后，（不久）就會(huì)凝固形成黑色的沙糖。另外還要注意通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。 【甲】既加冠，益慕圣賢之道。 白牛生者，金華潛溪人，宋姓，濂名。圣賢之道，欲凝之而未成也。干：追求，謀取。之 【答案】 （1）仕當(dāng)為道謀/干之/私也（2）①所以，我雖然生性愚笨，最終有所收獲。 【解析】【分析】（1）這句話意思是“應(yīng)該為了道而尋求做官，謀求俸祿是自私的”，根據(jù)意思劃分節(jié)奏即可。 故答案為：⑴仕當(dāng)為道謀/干之/私也 ⑵①所以，我雖然生性愚笨，最終有所收獲?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文言語(yǔ)句的斷句能力?！靖絽⒖甲g文】到了成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心沒(méi)有才學(xué)淵博的老師和名人相交往（請(qǐng)教），曾經(jīng)跑到百里以外向同鄉(xiāng)有名望的前輩拿著書(shū)請(qǐng)教。圣賢的道理，我想要匯集卻未能完成。 慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。 （2）解釋下列句子中劃線的詞。C.B.（《孟子 （2）根據(jù)平時(shí)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累及句意理解詞語(yǔ)意思，注意“具”是通假字，“備”“薄”屬于古今異義詞。 故答案為：⑴宋/北宋；小石潭記（《桃花源記》《核舟記》） ⑵同“俱”，全、皆；日光；完備，詳盡；迫近 ⑶ A ⑷ C ⑸ 古代文人志士愛(ài)國(guó)愛(ài)民、心懷天下。它的用法和意義有：Ａ代詞；B助詞，的；C動(dòng)詞，往，到......去；D作賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，不譯；E作定語(yǔ)后置的標(biāo)志，不譯；F調(diào)整音節(jié)，無(wú)實(shí)義；G用在主謂結(jié)構(gòu)中，表示取消句子的獨(dú)立性，不譯；H代詞，這，此。 【甲】 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。千帆結(jié)陣而來(lái)，亦甚雄快。②時(shí)有小舫往來(lái)。 【解析】【分析】（1） “開(kāi)”，古今異義，今義為“打開(kāi)”，這里的意思為“放晴”；“景”，古今異義，今義為“景色”，古義為“日光”；“去”，古今異義，今義為“由自己一方到另一方，與‘來(lái)’相對(duì)”，古義為“離開(kāi)”；“曠”，本義即為“開(kāi)闊”；“甚”，本義即為“很，非?！?。古代的仁人，有堅(jiān)定的意志，不為外界條件的變化動(dòng)搖。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解對(duì)文言實(shí)詞含義的辨析能力。 ⑷本題考查文章主旨的把握，注意抓住表明主旨的句子作答。時(shí)常有小船來(lái)來(lái)往往，像蠅頭小字，附著在白練似的溪流上。我這時(shí)環(huán)顧四周一片慘淡，放下筷子站立起來(lái)，憂懼悲傷，傷心流淚而且不能自制了。其子患之，告其父曰：“何不去之乎？”其父曰：“是非若所知也。“乎”：于。 有一個(gè)趙國(guó)人擔(dān)憂家里的鼠患，他去中山國(guó)求要貓。像這樣為何要趕走那只貓呢？”10．閱讀下面文章，完成小題?！保?） （2）A全/數(shù)詞；B全、都；C欣賞、領(lǐng)悟/連詞，和；D判斷