【正文】 她在監(jiān)視他。 男孩哭哭啼啼，滿臉淚痕，走到門(mén)口，用袖子揩著摔傷的鼻子，疼得哼哼唧唧地喊：“媽媽呀——我要奶渣餃子！” 老太婆停止了祈禱，把頭探出窗外，喊道：“我叫你騎，摔不死你！快下來(lái)，你怎么不瘟死呢！給我滾開(kāi)！你這小瘋子。 “我們?cè)谔焐系母?，愿人都尊你的名為圣……”她嚅?dòng)著干癟的嘴唇，小聲說(shuō)。阿爾焦姆不讓他走。 ⑷本題考查對(duì)名著的閱讀能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查分析人物形象的能力。為人勤快，幫助農(nóng)民種地，搬運(yùn)谷物。顯得真實(shí)可信。是他們對(duì)斯諾毫無(wú)保留的支持才有這本紀(jì)實(shí)作品的誕生，所以斯諾認(rèn)為，這部作品不是一個(gè)作者所能創(chuàng)作出來(lái)的。 述作者這么說(shuō)的原因嗎？ 【答案】 （1）具有民主意識(shí)，他和戰(zhàn)士們同吃住，共衣食，和戰(zhàn)士們一起品嘗生活的艱辛；平易近人，他和士兵們談話，并把馬借給疲勞的兄弟。”但本文第4段中寫(xiě)了民間對(duì)朱德的傳說(shuō)，我覺(jué)得這消減了紀(jì)實(shí)文學(xué)的真實(shí)性，應(yīng)該予以刪除?！彼３纳焦劝徇\(yùn)谷物到山上。 ⑦“我以為他的基本特點(diǎn)就是天性極端溫和，”當(dāng)別人請(qǐng)他年輕強(qiáng)壯的老婆康克清述說(shuō)她的丈夫時(shí)，她說(shuō)道，“其次，他對(duì)一切大小事情都十分負(fù)責(zé)。紅軍的不能擊破的團(tuán)結(jié)力，使全軍在冷風(fēng)凜冽的西藏高原上抵抗“圍剿”，度過(guò)艱苦的可怕的寒冬。然而不論如何估計(jì)他的勝敗，我們不得不承認(rèn)，就戰(zhàn)術(shù)的靈敏，部隊(duì)的機(jī)動(dòng)，作戰(zhàn)的多樣性而言，他一再證明自己勝過(guò)敵方任何將官。 ①孔子跟莎士比亞不同，他認(rèn)為人的名字第一重要。⑶句要求自選角度，可以選擇修辭的角度，也可以從內(nèi)容、寫(xiě)法上考慮。相反，他能夠充分理解兒子的痛苦，首先盡力地安慰他，讓兒子覺(jué)得溫暖、放心；然后娓娓而談，以十分平等的口氣給他提出一些人生的忠告。如在內(nèi)容上，用比喻的手法形象地說(shuō)明了控制情緒的必要性。（4）在這封信中，傅雷既像長(zhǎng)輩一樣開(kāi)導(dǎo)勸誡兒子，又如朋友一般，把自己放到與兒子平等的位置上，傾聽(tīng)兒子的聲音，予以鼓勵(lì)，并提出建議。（1）閱讀選段，說(shuō)說(shuō)這封信是針對(duì)傅聰遇到的什么情況而寫(xiě)的，其目的是什么？ （2）傅雷曾對(duì)兒子說(shuō)：“只要你堅(jiān)強(qiáng)，我就一輩子放了心！”在這封信里，作者認(rèn)為堅(jiān)強(qiáng)的具體表現(xiàn)是什么？ （3）作者在文中說(shuō)：“太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。我們只求心理相對(duì)平衡，不至于受傷害而已。收到9月22日晚發(fā)的第六封信，很高興，我們并沒(méi)有為你前封信感到什么煩惱或是不安。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從摘些紅透的櫻桃給孩子們吃可以看出；④樂(lè)觀，熱愛(ài)生活。 故答案為：⑴刻畫(huà)出櫻花隨風(fēng)飛舞的姿態(tài)輕柔優(yōu)美。第②段中寫(xiě)母親執(zhí)意種“好吃樹(shù)難栽”的櫻桃樹(shù)，體現(xiàn)出她的執(zhí)著，同時(shí)也說(shuō)明母親善于審時(shí)度勢(shì)。從母親歡天喜地地去購(gòu)買(mǎi)櫻桃樹(shù)，栽種櫻桃樹(shù)，以及給家人說(shuō)的話可以看出；②大方好客。 （5）作者為什么說(shuō)“在當(dāng)年似乎并沒(méi)有多少吸引我的櫻桃樹(shù)，但是在今天成了最醇厚、最濃烈的絕響”？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。 ①去集市購(gòu)買(mǎi)小櫻桃樹(shù)時(shí)，母親的心情②櫻桃成熟時(shí)，母親的做法③“我”大學(xué)畢業(yè)后，櫻桃紅了時(shí)，母親的心理（3）結(jié)合語(yǔ)境，按照要求賞析。經(jīng)歷了一冬考驗(yàn)的植物們，在春雷乍動(dòng)的驚蟄之后，不管怎樣的春暖春寒，開(kāi)花、發(fā)芽，無(wú)一不是在展示嶄新的自己，就像老家院子中的那棵經(jīng)歷了一番滄桑的櫻桃樹(shù)，依舊在春風(fēng)中微笑，真想回去看看母親栽種的那棵櫻桃樹(shù)。冬日，櫻桃樹(shù)變成玉樹(shù)瓊枝，裝扮得銀裝素裹。遠(yuǎn)隔千里之外的我，理解母親對(duì)我的思念之情，也想象著櫻桃成熟時(shí)的情景。只要母親不在，站在凳子上偷摘紅透的櫻桃吃。櫻桃一熟，引來(lái)各色鳥(niǎo)兒聚集在樹(shù)上，啄食甘甜的果實(shí)，叫著悅耳的歌聲，不幾天地上會(huì)積一層連皮帶肉的核，與核一起存在的，是一泡泡或白或灰酸臭的鳥(niǎo)屎。在當(dāng)年似平并沒(méi)有多少吸引我的櫻桃樹(shù)，但是在今天成了最醇厚、最濃烈的絕響。別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來(lái)，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍”可以篩選得到。作者更欣賞的還是朔方雪的壯美，那種在苦寒中獨(dú)立抗?fàn)幍男蜗笳妥髡摺案矣谥泵鎽K淡的人生”，不屈不撓戰(zhàn)斗的形象吻合。（5）揣摩語(yǔ)句的含義：暖國(guó)的雨，向來(lái)沒(méi)有變過(guò)冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。晴天又來(lái)消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。博識(shí)的人們覺(jué)得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤(rùn)美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。14．閱讀下面的文章，完成后面小題。害怕猶豫（2）①寫(xiě)出跳河的危險(xiǎn)；②寫(xiě)出小伙伴們對(duì)“我”的擔(dān)心；③襯托了“我”的勇敢、冒險(xiǎn)。當(dāng)然也有勇氣，如“我一下子鼓起勇氣：頭先落水”這句話。所以一定要讀懂情節(jié)。，原名謝婉瑩，她的詩(shī)集代表作有《繁星》《春水》。盡管以后我也不斷有過(guò)失敗和挫折，但我從來(lái)沒(méi)有輕易放棄過(guò)自己所追尋的理想和目標(biāo)。 ⑥我的父母和學(xué)校的老師從來(lái)不知道我曾到江河里游泳，更不知道我還敢從橋頭往河里跳。 ⑤“這一跳不行，我重跳。 ⑶本題考查句式轉(zhuǎn)換的能力。結(jié)合這篇文章內(nèi)容分析，《五猖會(huì)》記述的是作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的情緒，而這種少年的歡快心情卻因被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》而沖淡，從而展示了舊式教育對(duì)于兒童天性的壓制。 （3）請(qǐng)把文中畫(huà)線的句子改為反問(wèn)句：________。（1） （3）本題主要考查人物形象和故事情節(jié)的積累。根據(jù)原著，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其中兩次遠(yuǎn)游的遭遇。它已非常馴服，與我相處得很融洽。倘若我命中注定要呆在這島上，我決定再也不遠(yuǎn)游。二、中考語(yǔ)文試卷文學(xué)類(lèi)文本閱讀11．閱讀下文，回答問(wèn)題。 ⑵本題考查了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。這閑適瀟灑的生活，讓詩(shī)人仿佛對(duì)自己的不幸遭貶無(wú)所縈懷，心胸曠達(dá)開(kāi)朗。表面的平淡所蘊(yùn)含的激憤，更讓人為之怦然心動(dòng)。③詩(shī)人在此貶所，只好強(qiáng)寫(xiě)歡愉，故作閑適，稱(chēng)自己對(duì)被貶感到慶幸，假裝很喜歡這種安逸舒適的生活，而不是真正喜歡。 【解析】【分析】（1）①首聯(lián)的意思是“長(zhǎng)久被官職所縛不得自由，有幸這次被貶謫來(lái)到南夷”作者將被貶說(shuō)成是有幸，屬于正話反說(shuō),表達(dá)了對(duì)朝中當(dāng)權(quán)派的不滿。（注釋?zhuān)龠@首詩(shī)是柳宗元貶官永州時(shí)在愚溪之畔筑屋而居時(shí)的作品。 王維的詩(shī)歌向往恬靜安閑的田園生活，也向往如顏回和陶淵明那樣安清貧、悠然自適的寧?kù)o生活。 （2）兩首詩(shī)都關(guān)于“向往”，請(qǐng)結(jié)合具體的詩(shī)句，談?wù)劙嗯c王維在詩(shī)歌中分別表達(dá)了何種情感？ 【答案】 （1）太陽(yáng)；孤；獨(dú)（2）艾青的詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)光明和未來(lái)的向往。【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查賞析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。作者所寫(xiě)的不完全是客觀實(shí)景，而是融入了自己的主觀感情。作者所寫(xiě)的不完全是客觀實(shí)景，而是融入了自己的主觀感情。寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考點(diǎn)對(duì)文化常識(shí)的掌握能力。表達(dá)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念?！军c(diǎn)評(píng)】本題屬于比較閱讀題。 【解析】【分析】尾聯(lián)一掃沉郁悲涼，轉(zhuǎn)為仰天浩歌，率直地發(fā)出“丈夫壯氣須沖斗”式的吶喊。少年成老大，吾道付逶迤。答題時(shí)應(yīng)注意，找出詩(shī)中的物象、意象，展開(kāi)聯(lián)想和想像，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面，分析景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。桃李花開(kāi)代表春天的到來(lái)。香風(fēng)細(xì)。 點(diǎn)絳唇解答此題，①是要熟讀并了解整首詩(shī)歌內(nèi)容，②是要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及詩(shī)句表達(dá)的意思，③是要能夠理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，④是要分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和語(yǔ)言特點(diǎn)，⑤是要識(shí)記有關(guān)的文學(xué)常識(shí)等。 （2）首先要讀懂詩(shī)句大意?！皯?yīng)覺(jué)月光寒”忖度對(duì)方的感受，一往情深。無(wú)題詩(shī)一般意旨隱晦，作者別有寄托，不愿或不便標(biāo)明作品的題目。 無(wú)題（唐）李商隱相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。 故答案為：⑴交代事情發(fā)生的時(shí)間及背景。 【解析】【分析】（1）本詩(shī)由寫(xiě)景開(kāi)始，“月黑雁飛高”并非眼中之景，而是意中之景。 塞下曲盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。 故答案為：⑴①正確；②正確；③正確；④錯(cuò)誤；⑤錯(cuò)誤?！叭松谑啦环Q(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟”寫(xiě)出了李白的進(jìn)步理想與黑暗現(xiàn)實(shí)的矛盾，在當(dāng)時(shí)歷史條件下，是無(wú)法解決的，因此，他總是陷于“不稱(chēng)意”的苦悶中，而且只能找到“散發(fā)弄扁舟”這樣一條擺脫苦悶的出路。④“懼懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”進(jìn)一步渲染了長(zhǎng)空萬(wàn)里的秋雁激發(fā)起來(lái)的壯思逸興，用現(xiàn)實(shí)主義手法，把詩(shī)人的性格和昂揚(yáng)豪邁之氣表現(xiàn)得淋漓盡致。人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容。應(yīng)改為：前三聯(lián)都是寫(xiě)景，首聯(lián)先動(dòng)后靜，動(dòng)靜相生。動(dòng)景與靜景相映成趣。尾聯(lián)間接抒情，點(diǎn)明詩(shī)人心情消沉郁悶的根本原因是衰老多病。 南湖早春①（唐）白居易風(fēng)回云斷雨初晴，返照湖邊暖復(fù)明。這首詩(shī)作于元和十二年（公元817年），當(dāng)時(shí)作者被貶謫為江州司馬。C.頷聯(lián)中色彩對(duì)比鮮明，紅綠相映，是早春時(shí)節(jié)最富特征的景色，也是這幅畫(huà)中不可缺少的點(diǎn)綴?！敬鸢浮?（1）D（2）B 【解析】【分析】（1）D項(xiàng)錯(cuò)誤。是靜景；頸聯(lián)“翅低白雁飛仍重，舌澀黃鸝語(yǔ)未成”“白”、“黃”色彩對(duì)比鮮明，渲染生命勃發(fā)的氣息，是動(dòng)景。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。 ①這首詩(shī)的一，二兩句直接抒寫(xiě)了詩(shī)人郁積的煩憂和苦悶，表現(xiàn)了詩(shī)人長(zhǎng)期以來(lái)政治上遭受挫折，理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾長(zhǎng)期糾纏在詩(shī)人心頭，使他難以解脫。 【解析】【分析】（1）④句，“懼懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”運(yùn)用的是浪漫主義手法，不是現(xiàn)實(shí)主義手法。 （2）詩(shī)句“人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟”敘寫(xiě)了李白總是陷于“不稱(chēng)意”的苦悶中，而且只能找到“散發(fā)弄扁舟”這樣一條擺脫苦悶的出路。 ⑵本題考查關(guān)鍵詩(shī)句的賞析能力。暗淡的月夜里，一群大雁驚叫著高飛而起，雁驚飛，透露出敵人正在逃跑。他們就像一支支即將離弦的箭，雖然尚未出發(fā)，卻滿懷著必勝的信心。這種題型主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫(huà)面的想象。頸聯(lián)設(shè)想對(duì)方傷感久別的種種情景。 【解析】【分析】（1）B“頷聯(lián)詩(shī)人用象征的手法”對(duì)本詩(shī)理解、分析不正確。 故答案為：⑴ B； ⑵ “無(wú)力的東風(fēng)”、“凋殘的百花”兩個(gè)典型意象，既交代了時(shí)令：暮春時(shí)節(jié)，又渲染了離別時(shí)凄楚的氣氛。古詩(shī)詞語(yǔ)言鑒賞部分所包含的內(nèi)容較多，主要涉及遣詞造句、語(yǔ)體色彩、語(yǔ)言風(fēng)格等方面。鳳簪斜倚。（2）詩(shī)句用擬人手法描繪了蘭花于松竹底下悄然開(kāi)放，雖然在不顯眼處，但依然故我燦爛綻放，雖無(wú)人在意，卻笑迎春風(fēng)。 ⑵ 詩(shī)句用擬人手法描繪了蘭花于松竹底下悄然開(kāi)放，雖然在不顯眼處，但依然故我燦爛綻放，雖無(wú)人在意，卻笑迎春風(fēng)。6．閱讀下面古詩(shī)詞，完成小題。文天祥《夜坐》的尾聯(lián)與陸游的“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”有異曲同工之妙，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容作比較賞析。兩首詩(shī)都體現(xiàn)了詩(shī)人矢志報(bào)國(guó)、壯心不已的情懷。（1）“洛城”指什么地方？ （2）這首詩(shī)的前兩句運(yùn)用了“以聲襯靜”的手法，表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)作賞析。 故答案為：⑴洛陽(yáng)。 月夜憶舍弟（唐）杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。 【解析】【分析】（1）結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析， “露從今夜白”，既寫(xiě)景，也點(diǎn)明時(shí)令。”渲染了濃重悲涼的氣氛，點(diǎn)明“月夜”的背景。據(jù)此可知這首詩(shī)表達(dá)的感情是： ①思念家鄉(xiāng)，思念（或牽掛）戰(zhàn)亂中流散的舍弟（或家人）；②盼望戰(zhàn)亂早日結(jié)束。 （一）它以難遮掩的光芒使生命呼吸使高樹(shù)繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去當(dāng)它來(lái)時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)冬蟄的蟲(chóng)蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下群眾在曠場(chǎng)上高聲說(shuō)話城市從遠(yuǎn)方用電力與鋼鐵召喚它艾青（二）輞川六言（其五）王維山下孤煙遠(yuǎn)村，天邊獨(dú)樹(shù)高原。 （2）①結(jié)合“它以難遮掩的光芒/使生命呼吸/使高樹(shù)繁枝向它舞蹈/使河流帶著狂歌奔向它去”可知，這里面突出了太陽(yáng)在生命中的重要作用，作者贊美太陽(yáng)，借萬(wàn)物對(duì)太陽(yáng)的追逐，表現(xiàn)自己對(duì)太陽(yáng)，以及太陽(yáng)所代表的的光明的追求、向往。閑依農(nóng)圃鄰,偶似山林客。（________）②“閑依”表現(xiàn)作者的閑散之態(tài),“偶似”是故作放曠之語(yǔ),自我安慰。 （________）④尾聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人在這種閑適瀟灑的生活中忘卻了被貶不幸,心胸曠達(dá)開(kāi)朗。一大早帶著露水就去鋤草，晚上乘船沿著溪水前進(jìn)。所以此句錯(cuò)誤。閑暇時(shí)與種菜的老農(nóng)為鄰，有時(shí)還真像是在山林隱居的人。閑散、自然、安逸、寧?kù)o。閑時(shí)常常與農(nóng)田菜圃為鄰，有時(shí)仿佛是個(gè)隱居山中的人。其實(shí)我根本沒(méi)有必要拴它，它餓怕了，變得非常馴服，像只狗似的跟著我，我不斷喂它，它變得那么溫馴、可愛(ài)，很快就加入到我的寵物行列，以后再也沒(méi)離開(kāi)過(guò)我。我滿懷謙卑、感激之情追憶上蒼對(duì)我孤獨(dú)生活的各種恩賜。 我完全改變了對(duì)快樂(lè)和痛苦的看法，我的欲望變了，情感變了，內(nèi)心的喜悅已不同于初次來(lái)這兒的時(shí)候，甚至不同于過(guò)去兩年的心態(tài)。①有舒適溫馨的住所；有溫馴、可愛(ài)的寵物；上蒼對(duì)“我”孤獨(dú)生活的各種恩賜（或：上帝注入我心田的仁慈，彌補(bǔ)了孤獨(dú)生活的不足）。本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累。去罷。 （3）這是一個(gè)陳述句，陳述句改為反問(wèn)句一個(gè)最重要的原則是不能改變?cè)猓蒙戏磫?wèn)詞，肯定和否定要互換，結(jié)尾要用上語(yǔ)氣詞和問(wèn)號(hào)?？疾闀r(shí)一般會(huì)涉及古今中外的名家名篇的基本知識(shí)。答題時(shí)首先要結(jié)合原著理解句子的意思，然后再結(jié)合具體內(nèi)容分析我的思想感情?！弊h論聲無(wú)一遺漏，都傳進(jìn)了我的耳朵。我急了，賭咒發(fā)誓道：“你們看好，我不跳不姓趙！”看我這么認(rèn)真，有幾個(gè)和我特別要好的孩子也為我擔(dān)心了，他們說(shuō)：“好了，我們相信你敢跳了。頭先落水呢，一點(diǎn)兒把握也沒(méi)有……我猶豫了幾秒鐘。 ） “四書(shū)”是《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。（4）敢于冒險(xiǎn)，大膽嘗試，善于總結(jié)，信念堅(jiān)定，意志剛強(qiáng)。（3）考查描寫(xiě)方法的類(lèi)型及其表達(dá)效果。莫頓帶著問(wèn)題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)，讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰(shuí)的母親的脂粉奩中偷得胭脂來(lái)涂在嘴唇上。 但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，