【正文】 青年標簽的變化，表面看來僅僅是“話語變化、詞條變化”，但是每一個詞語產(chǎn)生和演變的背后，都是社會時代的縮影，展現(xiàn)了當時青年人的精神風貌。對這種精神要崇尚和堅守。　　我們要以奮發(fā)向上、崇德向善的精神為引領?？吹嚼先怂さ咕陀赂胰シ?，要相信世間總不是傷害好人，讓其受到譴責，人都是會老的，難道你愿意哪天自己老了以后，一個人摔倒在街道上，卻無人問津？我們應該有愛。善，利人利己利社會。 　　“青年興則國家興，青年強則國家強”，改革開放40年來，最具創(chuàng)新活力的青年創(chuàng)造了一個個屬于自己的時代標簽：　?、傧潞?，“下?！敝盖嗄晏肷唐方?jīng)濟、市場競爭的“大海”，自主掙扎和生存。1984年，王淦昌在聯(lián)邦德國駐華使館接受柏林自由大學授予的榮譽證書，以紀念他在柏林大學獲得博士學位50周年。在聯(lián)合原子核研究所工作期間，他領導的物理小組首次發(fā)現(xiàn)了反西格馬負超子(~∑)，首次觀察到在基本粒子相互作用中產(chǎn)生的帶奇異夸克的反粒子。1941年，王淦昌在《關于探測中微子的一個建議》的論文中提出，通過輕原子核俘獲K殼層電子釋放中微子時產(chǎn)生的反沖中微子的創(chuàng)造性實驗方法。1930年王淦昌考取江蘇省官費留學，到德國柏林大學威廉皇家化學研究所讀研究生，師從著名的女核物理學家L 邁特納(Meitner)。王淦昌參與了中國原子彈、氫彈原理突破及核武器研制的試驗研究和組織領導，是中國核武器研制的主要奠基人之一。李佩的晚年構成一幅捐贈不斷的歲月畫卷，郭永懷生前絕大部分生活用品都捐給了郭永懷的家鄉(xiāng)——榮成郭永懷事跡陳列館。1913年，任袁世凱總統(tǒng)府一等參議。1941年考入西南聯(lián)合大學物理系，畢業(yè)后赴美讀研，1950年獲美國普渡大學博士學位，同年回國開展原子核理論研究；領導了中國第一顆原子彈、氫彈研制和實驗工作，歷任第二機械工業(yè)部核武器研究院任理論部主任，核武器研究設計院副院長、院長，核工業(yè)部科技委副主任，國防科工委科技委副主任等職；曾獲國家自然科學獎一等獎、國家科技進步獎特等獎等，全國勞動模范稱號、全國“五一”勞動獎章等。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強，那么考生必須權衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當、準確的選擇，才能有自己真切的認識與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達。讓我們在五四精神的指引下，釋放出體內(nèi)的能量、盡自己最大的力量，發(fā)揮青年的智慧與風采，乘風破浪、與時俱進！為自己、為祖國創(chuàng)造一個更加美好的未來！在這個時代經(jīng)濟迅速發(fā)展，人們生活水平，教育水平不斷提高，但是青少年的思想?yún)s越來越不盡人意，我們應該弘揚并學習五四精神，做一個充滿活力，健康向上的愛國青年。弘揚五四精神，成就青年人的夢想；弘揚五四精神，肩負歷史使命。文章可以圍繞這樣幾個問題去探討：當今時代對青年的要求是什么？青年應具備哪些時代需要的品質(zhì)？如何去培養(yǎng)這樣的品質(zhì)等?！緦忣}】本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求。團結(jié)就是力量，團結(jié)就是創(chuàng)造，團結(jié)就是奇跡。常說，青少年是祖國的未來和希望，國家的繁榮昌盛更需要我們一代去創(chuàng)造。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎? (《論語首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。引導我們追求物質(zhì)享受。我們生活在二十一世紀，歷史的車輪正向前飛速的滾動著。帶來的弊端：科技減弱了人與人的情感。第一段，“移動互聯(lián)網(wǎng)”“智能手機”“高鐵”是科技進步的產(chǎn)物；“隨時隨地聯(lián)系”“方便了人們的來往”是科技發(fā)展給情感交流帶來的便利；“交流程式化”“對遠行和離別不以為意”是科技發(fā)展妨害情感交流的表現(xiàn)。人是一切情感的主率，莫要讓科技越俎代庖，把我們珍貴的情感泡沫化，變得文不值。這種“返璞歸真式的寫作方式也使《長日留痕》獲得布克獎。人們疑竇從生：科技的發(fā)展真的能增進情感嗎?為什么我的人際關系漸漸疏離淡漠了呢?科技加速了生活，縮短了時空的距離，同時也加速了情感的出現(xiàn)與消逝。十、尋互補法。七、多向輻射法。三、由果溯因法?！比齻€角度論述；最后回扣論點總結(jié)全文。它猶如舞臺上的一出戲，不同的是，在人生的舞臺上演出是沒有彩排的。時間，白駒過隙的一瞬，看著窗外‘新世紀’酒店放的煙花，才真正的明白了元旦已經(jīng)來臨，歲月敲響了新的一年的大門。（羅曼想今天吧。當然，“今天”“明天”并不是一天的概念，它可以是過去的一段時間，“明天”也可以指人生的未來。而第二句的意思是說“明天”好壞與否，主要是看對“今天”的把握。成了，人間四月天；輸了，黑色七月！高考猶如天梯，懸于云邊。再多的祈求在漫漫題海前都是無力，怨天尤人的話語也是蒼白。2略，按中考評分標準即可。在這些輕賤卑微的小人物身上閃耀著底層的光輝，他們是品德高尚的人。①“鑲嵌”，運用夸張，表現(xiàn)出老王瘦弱無力、僵硬的毫無生氣的病態(tài)。（句式相同，內(nèi)容相符，比喻切當，語言通順即可）（1）外貌描寫， （2）動作描寫（3）語言描寫、動作描寫1歐陽修1自夸；離開1為后文寫賣油翁埋下伏筆；表現(xiàn)陳堯咨洋洋自得，喜歡自我炫耀的特點；為后文寫陳堯咨忿然責問做鋪墊。(1)選文中的“他”指的是誰？（1分）(2)簡要分析選文景物描寫的作用。(8)每當我看到田間地頭戴著草帽的農(nóng)民，我就想到我父親，想到父親的草帽。有一天，天空中終于飄來了一大片墨一般的云，雨夾裹著煙霧滾落了下來。一天，父親對我說：“清兒，和我一起去弄一些麥秸來。永遠的父愛，攜帶陽光、汗水，淌過我思念的河。他今天從地里撿回一塊磚，明天又可能撿回一塊瓦，再就是往一個黑瓦罐里塞角票。我不能想像他是怎么回家的?！雹呶乙糙s忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。(2分)1結(jié)合短文，說說陳堯咨是一個怎樣的一個人。(1分) 1解釋下列句子中加點的詞語。n）然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌（zhu243。(10分)陳康肅公堯咨善射，當世無雙 ，公亦以此自矜（jīn）。（議論）B．現(xiàn)在只有四個人繼續(xù)走路了，但災難又降臨到頭上。A．④②①③⑤B．③⑤①④②C．②③⑤①④D．③⑤①②④判斷下列修辭手法分析不正確的一項是：(3分)A、門口空地上鵝卵石堆得小山般高。 D、我以后再告訴你這件事情的詳情。) 粗拙(zhuō)D．頹唐(tu237。ng） 瑣屑(xi232。)　　 涎水(xi225。) 糟糕(gāo) 骷髏(kū) 晌午(shǎng)下列詞語中書寫完全正確的一項是（ ）（3分)A． 塌敗 和藹 煩躁 噩耗B． 仲脹 懼憚 尷尬 呵斥C．雋永 交卸 渴幕 焦灼D．跋涉 賦閑 狼藉 伎倆下列句中加點詞語使用不當?shù)囊豁検牵? ）（3分)A、 小明有個習慣，猶豫不決時便會自言自語。下列句子組成語段，順序排列正確的一項是（　　）（3分)①這些經(jīng)典作品，經(jīng)過時間的淘汰與篩選，其中有著最偉大的思想、最豐富的內(nèi)容、（比喻）B、柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。下一個貯藏點帶來的是新的痛苦和失望。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨（n236。）油知之。(2分)(1)公亦以此自矜( ) (2)久而不去( )1文章強調(diào)陳堯咨“善射”“當世無雙”“十中八九”的作用是什么？(2分)1你從本文能提取一個什么成語？(2分)1賣油翁和陳堯咨兩人對待自己長處的態(tài)度截然不同。(2分)（三）現(xiàn)代文閱讀：（15分）閱讀【丙】段文字，完成19—23題。③我忙去接?！雹嗨苍S覺得我這話有理，站著等我。1請用簡潔的語言概括以上選段的主要內(nèi)容。雖然這些都微不足道，但他做得很認真……父親就是這樣準備了大半輩子。（2）幾陣春陽暖照，麥苗兒開始吐穗揚花，太陽的威力也一天比一天大起來。”是的，父親要自己來編織草帽。鄉(xiāng)人們歡呼著！但不到一頓飯的工夫，云兒就如同孫悟空翻了一個筋斗，遠去十萬八千里。我現(xiàn)在才明白父親為什么一直喜歡與珍惜草帽，只因為草帽是一種榮譽，而唯有父親才最有資格佩帶村莊這無尚榮耀的徽飾。（2分）（3)小說通過什么情節(jié)內(nèi)容，塑造了祥子這一悲劇人物形象，反映了當時社會勞動人民的苦難與無奈？（2分）得分評卷人 作文（45分）2學習完本單元后，可以運用各種描寫人物的描寫方法。1熟能生巧。②“強笑”意為勉強地笑，準確而含蓄地表達了“我”心中說不出的感動和悲酸。根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。我們就像洶涌浪濤間的一群小小魚兒，擁擠著，奮爭著。抓住了，一步登天，盡覽群山，人生美景自無限；抓不住，摔下山巔，粉身碎骨，生活幾乎沒了前路！十二年求索，才登及此，豈能輕易折身？我意已決，絕不后退！老師叮嚀：“別慌，你可以的！”同學鼓勵：“別怕，你一定行！”但，只有我自己知道，那顆疲憊的心，早已止不住地顫抖，怎么辦？不，我不能再猶豫等待，我不能再惶恐不安，我不能輸！縱使，心中的煩躁快要沖淡我最初的夢想,縱使道道的題?？煲蜎]我高筑的堅墻,縱使散漫的思想快要攔截住我執(zhí)著的步履，我依然固執(zhí)向前——閉眼，騰空，飛躍，擎臂，我利用今天把人生之梯抓牢緊握！我讓青春有方向，不懈怠，不頹廢，勿蹉跎！于是我掙脫束縛著我的壞情緒，利用今天寫完一科又一科的作業(yè)，背誦一篇又一篇的課文，整理一道又一道的錯題……累了，休息片刻；煩了，哼幾句歌謠。材料的關鍵詞：明天、今天，好、不好?！玖⒁狻孔プ〔牧详P鍵詞“明天、今天，好、不好”，主張人要有健康良好的心態(tài)對待“今天”的得失，要把握手中每一個日子，要相信明天更美麗。不要空談理論。羅蘭《約翰或許在給這文章落款時，我已踏進了生命輪回的影子，錯過、不能錯過的瞬間不斷交織，最終消逝在冗長的遂道里，被風化，隨時間曲折散去?？突f過沒有凝固的生命，沒有亙古的荒原，只要我們滿懷期待，擁有夢想，任何的消沉都會綻放瑰麗的神奇，在沒有色彩的地方創(chuàng)造色彩，在沒有聲音的地方創(chuàng)造聲音，在沒有奇跡的地方創(chuàng)造奇跡。安排結(jié)構時刻意凸顯一下標題、開頭、結(jié)尾的照應關系。事物有時是以因果關系互相聯(lián)系的。有些材料作文的材料比較散，常常會出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個明確的中心。材料作文審題立意的方法還有很多，可以綜合運用幾種方法。一如海邊那一觸即破的泡沫。我們與他人的交流供是表情包，將感情符號化了，也就失去了文字傳達情感而帶來的最初的感動?？萍际窃鲞M或減弱我們的情感，還是取決于我們自身。省略號則提醒考生，此類現(xiàn)象還有不少。綜合認識，正確認識科技等。先進的科技造就了我們今天的美好生活。滿足感官刺激。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。泰伯》)材料二開山島是一座荒蕪的彈丸小島,也是軍事要塞連云港的前哨陣地,島上生活條件很差。然而，沒有正確的價值觀，我們又怎能讓社會真正的進步，讓祖國真正的富強呢？曾經(jīng)，我不止一次地看到這樣的場景，一個本該在校接受教育的學子，卻衣衫襤褸，目光呆滯地跨入監(jiān)獄的鐵門，而他們的父母去抱頭痛哭，痛不欲生。我們青少年要重視團結(jié)，維護團結(jié)，才能使我們心情舒暢，才能實現(xiàn)良好的人際關系?！霸釉唬骸坎豢梢圆缓胍?，任重而道遠。參考立意：弘揚五四精神，做新時代青年；青年需要奮斗，作時代的引領者；愛國；愛國主義不能只是口號，它更需要實踐，需要腳踏實地等。“五四”精神的真諦是愛國精神，他是一種對祖國對人民無限赤誠，對歷史，對社會勇于奉獻的精神。五四運動使中國工人階級開始以獨立的政治力量登上歷史舞臺，也是一次高揚民主與科學旗幟的思想啟蒙運動，其持續(xù)的時間更長，影響也更深廣。在行文中，辨析關鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。1986年7月29日，因患直腸癌在北京逝世，終年62歲。1937年出版了軍事論著集《國防論》，是國民黨將領中的第一人。汶川大地震，挽救昆曲，支持智障幼兒園，她都捐錢。曾榮獲兩項國家自然科學一等獎、國家科學技術進步特等獎等獎項。1931年，王淦昌在德國就讀研究生期間，提出可能發(fā)現(xiàn)中子的試驗設想，1932年英國科學家查德威克按此思路進行試驗發(fā)現(xiàn)了中子并獲得諾貝爾獎。1942年1月，美國《物理評論》(PhysicalReview)發(fā)表了這篇短文，此項成果榮獲第二屆范旭東先生紀念獎。1959年，王淦昌在蘇聯(lián)杜布納聯(lián)合原子核研究所的研究中，從4萬對底片中找到了一個產(chǎn)生反西格馬負超子的事例，發(fā)現(xiàn)超子的反粒子，引起國際學術界轟動。這是專為獲博士學位50年后仍在科研第一線工作的科學家設立的。二十世紀九十年代，正是這一大批“下?！钡那嗄曛?，誕生了非常多的優(yōu)秀企業(yè)家、卓越經(jīng)營人才，創(chuàng)造了中國的經(jīng)濟發(fā)展奇跡。惡，惡人惡己紛爭不斷。在校園內(nèi)更是如此，從身邊的小事做起，不亂扔垃圾、不罵人、尊敬師長、孝敬父母、不做違紀的事。講道德、樹明禮向善之風，做正直友善的人。就一個人而言，是一種良好的品性習慣?！跋潞！币辉~，展現(xiàn)的是青年人的勇氣與魄力，“創(chuàng)客”一詞，展現(xiàn)的是青年人的自主與創(chuàng)新，“世界范”展現(xiàn)的是青年人的視野和使命意識。然后分析材料，材料是改革開放40年來，青年制造的屬于自己的時代標簽，這些時代標簽主要包括“下海”“創(chuàng)客”“世界范”等，考生要分析這些標簽的內(nèi)涵和標簽變化所傳遞出的信息?！　∽詈笾卦趫猿郑嘤嫩`行奮發(fā)向上、崇德向善的精神?！　^發(fā)向上是中華兒女幾千年來與大自然拼搏而儲蓄形成的核心精神，崇德向善是中華文明發(fā)展歷史的光輝結(jié)晶。愛是生命的強光心存愛別人的心，去做力所能及的事?！敬鸢浮肯蛏舷蛏?做時代好青年　　中華上下五千年,在這漫長的時間哺育了大地生靈，同樣也哺育了一些積極向上，一心向善的人，一個人是善是惡，這不僅是個人修養(yǎng)問題，而且還是立身處世的問題。89．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。1982年，王淦昌因發(fā)現(xiàn)反西格馬負超子和研