【正文】 在平時學(xué)習(xí)中考生要注意掌握此類題型的答題要點和模式。 故答案為：⑴AC； ⑵美麗：粉紅的花朵嬌嫩清新，如出水芙蓉般光潔鮮艷；哀傷：令箭荷花的母體枯瘦蒼白，沒有“血色”，干癟、丑陋。 【解析】【分析】（1）A.“渲染氣氛”是錯誤的，“縱橫交錯的溝壑”“沒有養(yǎng)分的土地”是比喻的修辭手法，并不是景物描寫，沒有渲染氣氛的作用。（2）“我”觀賞令箭荷花時，令箭荷花帶給“我”哪些美麗和哀傷？請簡要概括。 ） A. ⑩皺紋是生命燃燒后的殘留，母親臉上這越來越深越來越多的“殘留”，難道在摧滅她的生命之燈？每當這樣想，總讓我揪心傷痛。村里常有人夸我母親：“楊菊英你真行，寧可苦死自己，也要讓孩子念書！” ⑦孩子多，累的是父親，更累的是母親。 ⑥盡管米比珍珠還要貴重，但母親總是單獨給我煮一碗粥，以粥代奶。我真正認真地看母親的臉，被母親的臉觸動心靈，源于一次賞花。 ⑶此題考查評價小說人物形象的能力。他貌似忙碌，實則置旅客的生命安全于不顧，草率發(fā)車，所以也是個混蛋。列車員：列車員在隧道中不斷穿行傳遞消息，而父子倆始終無法穿過隧道見面，這樣的情節(jié)是自相矛盾的；修道工一再壓縮修理時間最后甚至放棄修理就通知發(fā)車，列車員始終置若罔聞，置旅客生命安全于不顧的工作態(tài)度更不合常理。為早點見到兒子一再壓縮修理時間，從最先的四個小時到最后修都沒修就讓車發(fā)出，置一車人的安全不顧，馬虎敷衍，是極不負責任的行為。第二處，作者設(shè)計了許多不合常理的情節(jié)，以夸張、變形、怪誕來折射現(xiàn)實。隧道很短，時間很長，兒子只是打電話反復(fù)要求父親前來相見，在父子關(guān)系中表現(xiàn)出一味索求和貌似熱情實則冷漠的特質(zhì)。；兒子：兒子至始至終不知道父親的工作是什么；與父親通電話時，也沒有辨認出父親就是鐵軌修道工，甚至在電話里大罵修道工。比如文中的兒子幾年未見父親，在四個小時的停車時間里，居然沒有想到走過一條短短的隧道去看望父親。電話亭里，話筒里仍在響著父親從遠處傳來的聲音：“我脫開身了，兒子，脫開身了！”（選自《讀寫月報》）（1）閱讀小說，梳理故事。 “再見了，爸爸！”旅客喊道，“他們不讓咱們見面！””列車員又向旅客傳達了最新消息。 旅客又掛上聽筒。 旅客掛上電話。 “修道工說要四個鐘頭才能修好，現(xiàn)在他又說，只要兩個鐘頭就夠了。 “再過兩個鐘頭就發(fā)車。” “真不湊巧！”父親難過地說，“我正好還要干四個鐘頭才能下班。 “是兒子嗎？”父親不知怎的一下就聽出了他的聲音?！?他每次休假都要經(jīng)過這條隧道，可列車不在這兒停車，所以他好幾年沒有見到父親了。 ⑸本題考查對標題的理解能力。 ⑸含義：①指公園里的野鴿子；②指陶柏蒙的客戶、魏爾德小姐；③象征善良純樸弱小美好又被欺騙扼殺的人或事物。 （5）題目“鴿”表面義公園里的野鴿子，陶柏蒙的客戶，包括魏爾德小姐，這些從文本能夠輕易找到。（5）含義：①指公園里的野鴿子；②指陶柏蒙的客戶、魏爾德小姐；③象征善良純樸弱小美好又被欺騙扼殺的人或事物。 （2）魏爾德小姐因為陶柏蒙決定再投資，這一情節(jié)在小說中有何作用？ （3）概括文章畫線句所寫景物的特點并簡析其作用?！庇浀檬窃趦蓚€月以前，她怯怯地交給他一張三千元的支票，“陶柏蒙先生，請你把這筆款子替我投資好嗎？”她忸怩地說，“我覺得我早就應(yīng)該托付給你了，儲蓄存款比較起來是最可靠的，而且自1929年以來，我一向?qū)善弊C券不大信任?！钡?，他卻不想放棄自己寧靜的獨身生活……人物描寫的方法主要有肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等。第三層：表達有條理，邏輯嚴密，認識有深度。?故答案為：（1）明指樓局長喜歡用PS技術(shù)把自己的照片移花接木到需要他出現(xiàn)的場合照片上；實指樓局長工作不務(wù)實，弄虛作假，做表面文章，欺騙輿論。樓表面指局長用PS技術(shù)把自己的照片P到任何需要他出現(xiàn)的場合；實指樓局長弄虛作假，做表面文章，欺騙輿論。第二層：表述較清晰，有一定深度。①“汪處長急急巴巴地說，局長，您總算接……接電話了，事情緊……緊急啊!”(聯(lián)系上下文，分析這句話的在文中的表達作用。這張照片，真是太震撼，太驚心動魄，太感人了!汪處長急急巴巴地說，局長，您總算接……接電話了，事情緊……緊急啊!樓局長沒好氣地問，能有什么大不了的事情?汪處長咽口唾液，您前……前腳剛走，后腳就連……連續(xù)下了幾天大雨。 ①手機又急促地響起。（2）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。（6）孩子是無辜的，他不應(yīng)該為父親的罪行承擔責任。②粲（c224。”這時，雅克里聽到臺下掌聲如潮，他回過頭，看見自己的母親艾娜和許許多多的鄰居不知什么時候站在臺下，正粲然②地沖著他微笑。當他們再次出現(xiàn)在憤怒的鄰居們面前時，艾娜緊緊地護著孩子，乞求鄰居們說：“給他點兒愛吧，他也會是一個可愛的天使的。窗戶微開，她兩歲的孩子正伸出手向懸掛在窗框上的母親爬去。一個母親創(chuàng)造的奇跡2. 緊扣題意，選恰當?shù)木涫?、角度回答，如何問就如何答?. 這句話運用了什么修辭手法，這樣寫的好處/作用是什么答題模式：確認修辭手法+修辭本身的作用+寫出了對象的什么特性比喻、擬人：生動形象地寫出了+對象+特性排比：增強氣勢和語氣，強調(diào)了+對象+特性對比：強調(diào)了……突出了……設(shè)問：引起了讀者對+對象+特性的注意與思考反問/反復(fù)：加強語氣，強調(diào)了……7. 文段用了什么表現(xiàn)手法/藝術(shù)手法/藝術(shù)技巧/表達技巧；作者是如何寫“……..”，這樣寫有什么好處/效果/作用；賞析某段文字的藝術(shù)手法或表達效果。⑤ 引發(fā)讀者好奇心，吸引讀者興趣，激發(fā)讀者閱讀下文的欲望；設(shè)置懸念，引發(fā)思考。特征：經(jīng)常采用古今對照、今昔對比的手法。類比（相似）——正襯虛實結(jié)合（以虛寫實）：眼前之景與事為實，聯(lián)想與想象的景與事為虛，尤其是回憶、夢境等，作者常通過以虛寫實的方式來形成一種虛實的對比與映襯。散句：使語句靈活自然，富于變化?？谡Z化/地方方言特色（較多使用生動活潑的口頭用語）：生動活潑、親切自然。三月不知肉味，繞梁三日。第三人稱：比較直接的展現(xiàn)生活，不受時空限制，有利于客觀敘述。反語（反諷）：表現(xiàn)人與人之間的親昵情感或諷刺語氣；辛辣諷刺，幽默有趣，使文章富有戰(zhàn)斗性。抑揚（先抑后揚，先揚后抑）：引發(fā)好奇，使文章曲折有波瀾；感情鋪墊，突出喜歡贊美或批評諷刺的情感。對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡釋的道理觀點更鮮明，更突出。部編初中語文現(xiàn)代文 現(xiàn)代文閱讀答題的18個技巧一、相關(guān)知識積累（一）修辭手法及其作用比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化無形為有形。設(shè)問：自問自答，突出文章內(nèi)容；吸引讀者，引發(fā)讀者思考。托物言志：在對事物的描繪過程中寄托作者的個人情感和理念。（三）敘述方式順敘：按某一順序（時間或空間）較清楚的進行敘述。（五）抒情方式/手法直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致。2. 環(huán)境描寫（自然景物描寫，社會環(huán)境描寫）作用：①照應(yīng)前后文、標題；②渲染氣氛，烘托人物情感；③襯托（正襯、反襯）主體；④表現(xiàn)、突出主題；⑤展示人物活動背景或社會背景；⑥對下文的議論、描寫、抒情做鋪墊；⑦預(yù)示或推動情節(jié)的發(fā)展。生動形象（運用較多修辭手法）：語言富有感染力，化深奧為淺顯，化抽象為具體。按句子長短分：長句：使表達嚴密精確、細致，條理貫通，氣勢暢達。（十二）現(xiàn)代文的分類按內(nèi)容與文體分，可分為5類。情感：通過對過去優(yōu)良傳統(tǒng)與美好生活的緬懷，表達一種對當代物質(zhì)社會的憂慮與思考。⑥ 開篇點題，照應(yīng)題目。 答題模式：使用的方法（盡量要全面，有條理，要拓展）+結(jié)合文章內(nèi)容具體分析+效果作用（往往要與感情主旨聯(lián)系起來）8. 賞析文章的標題/如何理解文章的標題/為什么要以“…….”為標題/以“…..”為標題有什么作用分析角度：內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形式9. 文章用了第幾人稱，使用這種人稱的好處是什么答題技巧：使用人稱的作用+結(jié)合文章內(nèi)容10. 線索的賞析/文章以…….為線索答題模式：文章以……為線索，開頭寫…..中間寫….結(jié)尾寫……答題技巧：從上下文中篩選信息，歸納概括。3. 不要一字不漏的照抄原文，也不能完全用自己的話去回答。眼看另一場悲劇就要發(fā)生了，人們屏住呼吸默然地觀望。 ⑤漸漸地，孩子長大了，鄰居們的行動已不那么偏激了，但是還有人常叫他小“納粹”，同齡的孩子都不跟他玩。” ⑧從此，他痛改前非，認真做人。他的鄰居們每家都派了代表來觀看他的畢業(yè)典禮，這在該?？墒鞘窡o前例的。 這是發(fā)生在德國的一個鮮為人知的故事。n）然：笑時露出牙齒的樣子。因為艾娜有一顆善良和寬容的心。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。（3）此題考查篩選相關(guān)信息的能力。樓局長憤怒地掃了一眼，又是技術(shù)處汪處長打來的。樓局長鼻子哼了一聲，下雨關(guān)我屁事!難道局里被淹了?那倒沒有，汪處長又咽了口唾液，可是，大雨淹了好多農(nóng)田和民舍，幾千人受災(zāi)。 ③樓局長剛剛懸起的心，又放了下來。 ④汪處長不負重望，將技術(shù)處的工作做得有聲有色，尤其讓樓局長深感滿意的是，汪處長苦心建立起來的數(shù)據(jù)圖片庫。 ⑤那趕緊照老規(guī)矩去辦吧。)②“這張照片，真是太震撼，太驚心動魄，太感人了!”(請你說說這句話有何意味?)（3）小說③④段，在文中有何作用? （4）聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，談?wù)勀銓π≌f主題的理解。示例2：小說中的汪處長利用電腦技術(shù)為樓局長PS照片，制造樓局長親臨抗洪前線的假象，最后事情敗露，塑造了樓局長這一反面形象，批判了樓局長等人弄虛作假、人浮于事的官場丑行。（2）①運用了神態(tài)描寫和語言描寫。（2）①運用了神態(tài)描寫和語言描寫，惟妙惟肖地刻畫出汪處長打電話時說話結(jié)結(jié)巴巴、吞吞吐吐的情狀，凸現(xiàn)了汪處長當時的緊張心理，反映了汪處長遇到緊急事情缺乏沉穩(wěn)、主見，能力很一般，也為下文汪處長為樓局長PS照片乃至露出破綻埋下了伏筆。示例3：為應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)檢查和公眾媒體的監(jiān)督，小說中的汪處長利用電腦技術(shù)為樓局長PS照片，制造樓局長親臨抗洪前線的假象，最后事情敗露，塑造了樓局長這一反面形象，批判了樓局長等人弄虛作假、人浮于事的官場丑行。分析畫線句子，聯(lián)系上下文進行分析，概括作答即可?！? （4）陶柏蒙是一個怎樣的人？請結(jié)合文章作簡要分析。 作用：具有象征意義，生動形象，耐人尋味，激發(fā)讀者閱讀興趣。但深層義需要根據(jù)文章內(nèi)容來提煉：善良純樸卻被欺騙的人和物。 作用：具有象征意義，生動形象，耐人尋味，激發(fā)讀者閱讀興趣?？忌⒁馄綍r對標題的認識，掌握理解標題的方法，在闡述時要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進行分析。””他說?！绷熊噯T說完，轉(zhuǎn)身又向隧道另一端走去。 “爸，你聽我說，是這么回事，不是四個鐘頭，我只有兩個鐘頭了！”這時列車員吹著口哨，從隧道里出來了。 旅客急忙又打電話：“爸，我剛才說得不對！不是兩個鐘頭，是一個鐘頭。列車員也從隧道里走了回來。 “該死的修道工，不是在說胡話吧！”旅客喊叫著跑向電話亭，“爸呀，你十分中內(nèi)能過來嗎？” “真是個混蛋，”父親贊同地說，“甭著急，我馬上就過來！” 一個坐火車的兒子，因隧道鐵軌故障臨時停車，想看望住在隧道附近的父親；________。你覺得呢？小涵：我也發(fā)現(xiàn)了兩點，②________。 父親：作為急于想見兒子的父親，預(yù)估最長時間，符合這種急切心情；他在電話里