【正文】 解答此題要求考生注意平時(shí)的積累，注意對(duì)名人的掌握，結(jié)合名著作品特點(diǎn)進(jìn)行辨析。A.“花開(kāi)堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。我愿我能在我孩子的自己的世界的中心，占一角清凈地?；ㄩ_(kāi)堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。行書(shū)是介于楷、草間的一種書(shū)體。 （6）根據(jù)平時(shí)的積累，“倦怠”的意思是“疲乏，懈怠”，“怠”的偏旁不要寫(xiě)錯(cuò)；“喧囂”形容“聲音雜亂，不清靜”，注意“囂”的字形。故選B。i________②喧xiāo________【答案】 （1）A（2）B（3）A（4）B（5）B（6）怠；囂 【解析】【分析】（1）本題考查字音的掌握。 惟妙惟肖B.u鏤刻l243。 回望大唐，我們發(fā)現(xiàn)，那里不僅有催馬戰(zhàn)猶酣的瀟灑英姿，持戈衛(wèi)社稷的壯懷激烈，從業(yè)不倦d224。 ， “沉魚(yú)”，講的是西施浣沙時(shí)的故事。 【答案】（1）妻子生了男孩（2）酒窩（3）及笄（4）蘇武牧羊（5）王昭君 【解析】【分析】（1）弄璋，漢族民間對(duì)生男的古稱．古人把璋給男孩玩，希望他將來(lái)有玉一樣的品德．舊時(shí)常用以祝賀人家生男孩．（2）“態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病”中的“靨”即酒窩兒。⑶本題考查的是對(duì)聯(lián)的知識(shí)。⑶半載苦樂(lè)同享鑄就輝煌【點(diǎn)評(píng)】⑴開(kāi)放性試題，本題考查學(xué)生的知識(shí)積累?！掇o海》解釋說(shuō)它“形體方正，筆畫(huà)平直，可作楷?！?。上聯(lián)：一路風(fēng)雨兼程磨礪意志下聯(lián)：________【答案】（1）①岳飛,身懷報(bào)國(guó)之志，一生精忠報(bào)國(guó)，以滿腔熱血揮灑在南宋的大地。四副書(shū)法作品分別屬于篆書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)。平時(shí)就要重視積累，多讀多寫(xiě)，出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾錯(cuò)，加深記憶。易錯(cuò)句③開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻；⑤醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。________生________母不解之________________（2）根據(jù)提示，默寫(xiě)②—③段中的名句。②酒中有少年意氣，王維詩(shī)句“①_______________，系馬高樓垂柳邊”，描寫(xiě)了少年游俠慷慨激昂，暢飲豪談的情態(tài)；酒中有中年曠達(dá)，歐陽(yáng)修謫居滁州，飲少輒辭，“②_______________，在乎山水之間也”，表現(xiàn)了他寄情山水，忘懷寵辱的灑脫。二問(wèn)，喜歡的理由可以有如下考慮：文章寫(xiě)了什么；怎么寫(xiě)的（用什么手法寫(xiě)的，語(yǔ)言美體現(xiàn)在哪些方面）；寫(xiě)文章的目的；這篇文章表達(dá)了作者什么情感；帶給你的感受是什么，讀完文章的收獲。（不超過(guò)20個(gè)字）初中三年，課本中一定有許多打動(dòng)你的課文，請(qǐng)選擇你一篇你喜歡的文章參加比賽，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。10．語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。寫(xiě)出贊美母愛(ài)的詩(shī)句即可。（高爾基） 【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生從圖表中得出結(jié)論的能力。9．詩(shī)人紀(jì)伯倫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人的嘴唇所能發(fā)出的最美好的字眼就是母親，最美麗的呼喚就是媽媽。在他身旁，是許多被砍剩下的樹(shù)樁。漫畫(huà)是作者用圖畫(huà)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)真善美的歌頌、對(duì)假惡丑的鞭撻的，是現(xiàn)實(shí)生活直接或間接的反映。二、看畫(huà)中的語(yǔ)言文字。只有遵守交通規(guī)則，才能做到珍惜生命。（20個(gè)字左右） 【答案】（1）婦女和俗人、文盲；要求有像他們的祖先一樣用嘴說(shuō)話的自由；批判英國(guó)的殖民統(tǒng)治政策（2）愛(ài)惜生命，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則；對(duì)仗工整且押韻，讀來(lái)瑯瑯上口，富有韻味，容易識(shí)記；運(yùn)用對(duì)比手法讓人們對(duì)遵守交通規(guī)則的重要性有很深刻的認(rèn)識(shí)（3）漫畫(huà)中有個(gè)男子，他左手托著只鳥(niǎo)籠，右手比劃著手勢(shì)，嘴里發(fā)出樂(lè)音，鳥(niǎo)籠里卻是只紙折的鳥(niǎo)。作者寫(xiě)作此選段的用意是③________。 粉身碎骨全不惜，只留清白在人間； 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。故答案為：（1）感動(dòng)中國(guó)人物莫振高校長(zhǎng)的感人事跡。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，一定要注意這方面的積累，可準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，分門(mén)別類的把相關(guān)的名句整理出來(lái)。（不能直接用材料和題目中的四字詞語(yǔ)作答）欄目一：師恩情深欄目二：恩師風(fēng)采欄目三：________欄目四：________ 【答案】（1）感動(dòng)中國(guó)人物莫振高校長(zhǎng)的感人事跡。莫振高，2015年度感動(dòng)中國(guó)人物。下片寫(xiě)遭受迫害的詞人，記述詞人受到官府的酷刑后，又變成了流放犯，被發(fā)配到江州，郁積在心中的憤懣因酒醉噴發(fā)而出，豪情縱橫地抒發(fā)了他深藏于心中的不凡懷抱。以蘇軾詞《沁園春以李存勗《憶仙姿長(zhǎng)調(diào)晁蓋——選自《水滸傳》第三十九回 （1）請(qǐng)判斷上首詞的詞牌名為（ 【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著閱讀的方法。②《海底兩萬(wàn)里》是“海洋三部曲”之一，可以拓展閱讀其他兩部作品。跳讀可以跳過(guò)與閱讀目的無(wú)關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過(guò)某些不甚精彩的章節(jié)。昆?。盒星粌?yōu)美，以纏綿婉轉(zhuǎn)、柔漫悠遠(yuǎn)見(jiàn)長(zhǎng)。B.解答時(shí)需要平時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的識(shí)記，然后靈活運(yùn)用即可?！冻鰩煴怼肥鞘駶h丞相諸葛亮的名表，文中以實(shí)情、實(shí)禮、實(shí)事勸說(shuō)后主繼承先帝遺志，也表達(dá)了諸葛亮報(bào)答先主知遇之恩的真摯感情和“北定中原”“興復(fù)漢室”的決心。 故答案為：D 【點(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)的考查主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)流派、文體知識(shí)等，重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品，平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。《我的叔叔于勒》以一個(gè)小孩的視角展開(kāi)故事，以兒童的善良、純真，折射出成人世界的世態(tài)炎涼、虛偽冷酷。史書(shū)體例多樣，有以年代為線索編排有關(guān)歷史事件的編年體，如《左傳》；以人物傳記為中心反映歷史事件的紀(jì)傳體，如《史記》等。 ） A.成語(yǔ)“刮目相看”“淡泊明志”“門(mén)庭若市”分別出自《孫權(quán)勸學(xué)》《誡子書(shū)》和《鄒忌諷齊王納諫》這三篇課文?！敬鸢浮?B 【解析】【分析】B項(xiàng)，中山的北面和江河的南面叫做“陰”，不叫“陽(yáng)”。B.死記硬背作者名字、書(shū)名及書(shū)中的重要人物。C.4．小巷傳來(lái)戲文“就是我家小九妹，不知梁兄可喜愛(ài)？”唱腔醇厚柔美，婉轉(zhuǎn)細(xì)膩，此戲最有可能（秦腔結(jié)合“唱腔醇厚柔美，婉轉(zhuǎn)細(xì)膩”分析得出是“越劇”。比如，書(shū)中一些用專業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)談?wù)撘魳?lè)的內(nèi)容，可以略而不讀。《海底兩萬(wàn)里》是外國(guó)文學(xué)作品，有不同的譯文版本，可以與多種譯本進(jìn)行比較閱讀。名著的閱讀方法有①先讀前言、后記和目錄；②略讀與精讀相結(jié)合；③做點(diǎn)讀書(shū)筆記；④借助工具書(shū)及相關(guān)參考資料擴(kuò)展視野等。D.曾宴桃源深洞》為正體，單調(diào)三十三字，七句五仄一疊韻。孤館燈青》為正體，雙調(diào)一百十四字，前段十三句四平韻，后段十二句五平韻。（3）小令是詞調(diào)體式之一，指篇幅短小的詞。他是廣西都安瑤族自治縣高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)，他將“讓瑤鄉(xiāng)兒女走向世界”作為自己的座右銘。（2）①春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。因?yàn)槟窀呤且粋€(gè)老師，所以可以用春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干或落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花來(lái)禮贊他。（2）①春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。 （2）【廣告多棱鏡】“讓爭(zhēng)一閃念，生死一瞬間。在他身旁，是許多被砍剩下的樹(shù)樁?！白尅迸c“爭(zhēng)”、“生”與“死”的對(duì)比，更能讓人們深刻認(rèn)識(shí)到遵守交通規(guī)則的重要性。漫展開(kāi)思考。因而，要深入理解漫畫(huà)，不妨將直觀圖像所反映的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，想一想自己的周圍有沒(méi)有畫(huà)中歌頌（或諷刺）的對(duì)象，從而準(zhǔn)確把握作品的要義。②濫砍濫伐將使人們失去美好家園（人們?nèi)舨徽?