【正文】 此文題目就是中心論點。為此，以后的4年，不論寒冬酷暑，還是繁重的勞動，毒煙的熏烤，居里夫婦對事業(yè)的執(zhí)著追求使艱辛的工作變成了生活的真正樂趣，百折不撓的毅力使他們終于在1902年，并測得鐳的原子量為225。只要日復一日，年復一年，_______________，快樂就如萬山中來的溪水那樣，與日俱增，且一路歡歌是向更加美好的明天。有了定本致遠之志，才能遇難不退，遇險不懼，面對烏云飄來，靜觀云卷云舒；面對春暖乍寒，照看花落花開。孔子說得好：“能近取譬，可謂仁之方也已。 ②能力是成功完成某種活動所必需的個性心理特征。 【點評】⑴本題考查中心論點的查找。據(jù)此理解作答?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這篇文章的通過理解大量的事實，最后在文章結(jié)尾明確了寫作目的：“先要給“老實”正名”，“更要緊的是，要斬斷“老實人吃虧”“老實人倒霉”的根源，想辦法管住那些“不老實”的人，讓老實人免于替不老實人買單而“吃虧”“倒霉”，讓老實人不必“不老實”也能安身立命、自得天地”。（選自2018年10月29日《人民日報》，有刪改）（1）本文的寫作目的是什么？（含標點限80個字內(nèi)） （2）你贊同文中的“老實，就是守規(guī)矩”這個觀點嗎？為什么？（含標點限80個字內(nèi)） （3）請你寫一個事例，作為文中劃線句子表達的觀點的論據(jù)。除了“損人利己”的淺顯道理之外，更深層次的原因，是社會原本就是依靠“老實人”運轉(zhuǎn)的：人人開車亂搶道，結(jié)果就是再無車道可走，大家擠成一團一起堵住；人人投機經(jīng)營，行業(yè)聲譽毀于一旦，最后一起失業(yè)。小則排隊加個塞兒、辦事走后門、占別人車位停個車、給共享單車上把鎖等，從日常小事的規(guī)則上揩點油；大則靠精明、膽大而上位成為“紅人”“新秀”“成功人士”。說起“老實”的涵義，倒也知道是“守規(guī)矩”，但這里面的“味兒”卻又不一樣了?！袄蠈崱迸c“老實人”在觸手可及的歷史里的確有過高光時刻。答題時應注意，一要聯(lián)系文章內(nèi)容，尤其是要聯(lián)系文章的中心論點；二要結(jié)合語境，結(jié)合上下文分析段落作用?？偨Y(jié)全文，深化（強調(diào)）中心論點。議論文最后一段的作用：深化中心論點,提出……的結(jié)論；重復或強化……的中心論點；發(fā)出……的號召或勸勉人們……；補充論證了…….（有時候會考查這方面作用,其作用是使論證更嚴密.）。（2）道理論證（比喻論證）、舉例論證，有力（具體、形象）地論證了“語言的力量，亦在言之共情”的觀點，進而論證了本文的中心論點。”就拿開會發(fā)言來說，一個人的講話之所以能振奮人心、引起共鳴，關鍵在于相關語言都找到了恰當?shù)闹c，在事實和邏輯層面無懈可擊，有說服力。 ⑵本題考查論據(jù)的運用。 故答案為：⑴ 不畏懼生存之苦，而以美的創(chuàng)造為樂；要堅持自己超越生存之上的高尚追求；應主動去探索自己愛好什么，并努力使之與學業(yè)、職業(yè)重合一致。底層是物質(zhì)，二層是精神，三層是靈魂。令讀者回味/深思。②段中引用葉芝的觀點是為了強調(diào)“無畏”的意義?！鳖伝厣砭用┪萋?，生活清貧，但他人窮志不窮，安于其樂。底層是物質(zhì)，二層是精神，三層是靈魂。前者可謂超越了生存，后者則為生存所局限，葉芝認為：美是由三類人造就的。9．閱讀下文，完成小題 關于生活解答此類題，首先要通讀全文，粗知大意，在原文中找出相關的句子，仔細辨析，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當?shù)葐栴}，在此基礎上判斷正誤。B，完全打破了詩詞的合轍押韻，影響詩歌美感。 ⑥進而言之，人們希望留存這些“詩眼”，其實也是想為傳統(tǒng)文化在漢語發(fā)音中留存一些“氣眼”，讓日常交流的語言，至少在詩歌中能夠多一份詩情。 ⑤詩詞作為一種文學形態(tài)，更承載著文化與心靈的密碼。j236。 ②說服到底念shuō 示例二：適度的停頓就如繪畫中的留白，是對主題的補充和延伸，也是畫圖中不可缺少的部分。 示例二：適度的停頓就如繪畫中的留白，是對主題的補充和延伸，也是畫圖中不可缺少的部分。） ，與其在苦難的泥潭中掙扎，不如停下來，坐看云卷云舒。適度的停頓猶如登山過程中的休整，是從勝利走向勝利、從激昂邁向激昂的必經(jīng)階段。每當刮風下雨，這些脆弱的幼芽往往是不堪一擊，幾乎全被毀掉。 停下來，做個發(fā)現(xiàn)者張勇首先讀懂文章的內(nèi)容，結(jié)合題目和首尾段、中間段可以提取論點。是道理（引用）論證。 【解析】【分析】⑴中心論點的識別：一看題目，二看首尾，三看是否是明晰的判斷，四看是否統(tǒng)帥全文，四看論據(jù)證明的觀點。那么，我們的世界就會人才不拘，萬馬齊鳴，就會變得更加美好。不計前嫌，化敵為友，這是容人的極致。1937年，黨內(nèi)一致聲討慘敗而歸的西路軍總指揮徐向前，惟毛澤東對其大加撫慰，并予以重用。當然諒人之短是有原則和底線的。 ⑷本題考查探究和發(fā)表觀點。得得智體美勞全面發(fā)展才行。第一，一個孩子要有出息，不光是看學習成績，還愛立德樹人，全面發(fā)展。從培養(yǎng)品德、全面發(fā)展、實踐動手能力、綜合素質(zhì)提高、強健體魄健全身心等角度，分析勞動和勞動教育的好處，予以反駁。 家長學校，不注重培養(yǎng)孩子的勞動意識，只注重學習教育，對孩子參加勞動要求和指導甚少，甚至怕孩子耽誤學習，由家長包干或代替干，從而忽視了勞動教育，導致學生缺乏勞動鍛煉。還有生產(chǎn)技能，職業(yè)意識等實踐能力。③學校原因：很多學校對勞動課的開設不夠重視，大多學校認為勞動課程沒有必要作為考核科目。，主要靠社會勞動實踐，在做中學，學中做。 ④勞動可以促進學生強健體魄，形成健康身心和健全人格。勞動教育是提高中小學生綜合素質(zhì)、成就幸福圓滿人生的有效途徑。干脆所有的鞋子都買成帶粘扣的。開始自己用微波爐熱牛奶。5．閱讀下文，完成小題。抓住點明結(jié)構(gòu)思路的語言標志。 ⑵ 運用了比喻論證。反觀自己渺小，就不能不起謙虛之感”；再分析謙虛的內(nèi)因“ 起于自我渺小的意識，必有一種為自己所不知不能的高不可攀的東西 ”；然后和不知天高地厚者對比“ 知道天高地厚才能真正地謙虛，不知道天高地厚的人就老是覺得自己偉大 ”；點出謙虛消極和積極的意義。為下文的進一步論述鋪墊。對自然界的壯觀如此，對偉大的英雄如此，對理想中所懸的全知全能的神或盡善盡美的境界也是如此。謙虛是知不足，“知不足然后能自強”。這東西可以是全體宇宙，可以是圣賢豪杰，也可以是一個崇高的理想。要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，結(jié)合題干的要求，找中心語句進行作答。 多一份讀書，便多一分智慧的光亮。在這里用到是比喻的含義，指 無價值的書或書中無價值的知識、內(nèi)容。如分析“ 好和壞，自己判斷，糟粕和精華，自己說了算，予取予棄的生殺大權，自己把握。好和壞，自己判斷，糟粕和精華，自己說了算，予取予棄的生殺大權，自己把握?！庇纱丝梢?，求知求生，是同樣的道理。固然，石榴這東西，能食的部分極其少，不能食的部分尤其多，但此物之苦之澀之酸外的，偶然得之甘汁，也是一種難能可貴的口味。有讀得興起，拍案叫絕的愉悅；也有讀得沒勁，大倒胃口的不愉悅。因此，閱讀能夠攝取豐富的營養(yǎng)，獲得廣泛的愉悅。 ①陶淵明說：“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食。分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關系的詞語。有些還需要根據(jù)文章內(nèi)容去概括。 （3）分析論述思路要看文中的標志性語句，同時還要注意題干中的提示性語句，如本題中的“同樣，人也是如此”就是關鍵的提示。（2）運用了舉例論證的論證方法，列舉了愛迪生自立自強的事例，論證了“要想成才，先得自立”的觀點（自立對一個人的成功的重要性），使論證更具說服力。 （2）第二段劃線句子運用了什么論證方法？有何作用？ （3）簡述本文的論證思路。含辛茹苦的家長們?yōu)樽优畟儤訕硬傩?，盡力為子女們減輕一切負擔，然而這卻使不少少年養(yǎng)成了過度依賴的壞習慣。 ③相反，一個人如果不自立，樣樣都依賴別人，那么他是不會成大器的。 ②自立對于每個人來說都是非常重要的，一個人只有自立才能有發(fā)展的前途。 立舉例論證：真實具體，說服力強；道理論證：有權威性，論證有力；比喻論證：生動形象，通俗易懂；對比論證：正誤分明，是非明確。 （3）文首先提出中心論點“讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復方式”；接著2—5段用段首排比的方式提出分論點，逐一具體論述讀書對心靈修復的益處；最后一段點明讀書的意義：改書能讓人“從容睿智地面對人生”。（1）選文的中心論點是什么？ （2）選文第③自然段畫線句運用了什么論證方法？有何作用？ （3）請簡要分析本文的論證思路。人都會經(jīng)歷挫折、冷遇等這樣那樣的磨難，給心靈造成一定的創(chuàng)傷。對我來說，向書中的古代圣賢尋求教誨是一條重要的途徑。對我而言，讀書可以擺脫現(xiàn)實的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快，宛如冬天在溫暖的爐前烤火，所有的憂愁、憤怒、牢騷都會像衣服上的濕氣被烤得煙消云散。通過讀《論語》《菜根譚》《小窗幽記》，懂得了“己所不欲，勿施于人”“責人之心責己，恕己之心恕人”，學會了換位思考。對我來說，讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復方式。大學畢業(yè)剛工作時，我工作熱情主動卻有些馬虎，考慮問題不夠全面；待人真誠卻嫌直白，有時甚至好心辦了壞事。 ③讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和。（3）首先提出中心論點：讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復的方式，接著用段首排比的方式提出四個分論點，逐一具體論述讀書對心靈修復的益處，最后點明讀書的意義，讀書能讓人“從容睿智地面對人生”。 ⑶ 首先提出中心論點：讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復的方式，接著用段首排比的方式提出四個分論點，逐一具體論述讀書對心靈修復的益處，最后點明讀書的意義，讀書能讓人“從容睿智地面對人生”。尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。 “富二代”指的是我國改革開放以來，最早一代民營企業(yè)家“富一代”們的子女，他們靠繼承家產(chǎn)來擁有豐厚的財富。 （2）結(jié)合這段話的內(nèi)容分析，這段話首先提出“自立對于每個人來說都是非常重要的，一個人只有自立才能有發(fā)展的前途”的觀點，然后舉世界著名的大發(fā)明家愛迪生的自立有力地證明了這個觀點?！案欢钡母篙厒円呀?jīng)為他們創(chuàng)造了很好的物質(zhì)條件，他們有條件享受父輩的成果，但是如果不擺脫父輩的庇護，那么結(jié)果就守不住父輩創(chuàng)造的家業(yè)，更不能提發(fā)展和壯大父輩的創(chuàng)下的家業(yè)?！军c評】⑴本題考查概括議論文中心論點的能力。④對比論證，對比論證的作用是突出強調(diào)了論點。 所以，碰上這類閑書，我總是要拿起來翻一翻的。 ④其次，廣泛的閱讀，提高識別良莠的能力。 ⑥從古至今，中國有太多的書，而這些太多的書里，有著太多的糟粕，也是令想讀書的人頗感撓頭的煩惱。（________）（4）閱讀會給我們帶來哪些愉悅呢？ 【答案】 （1）閱讀能夠攝取豐富的營養(yǎng)，獲得廣泛的愉悅.（2）無價值的書或書中無價值的知識、內(nèi)容。解答此題要求理解詞語的含義和在句中的意思， (4)題考查對文章要點信息的提取能力。 ⑶本題考查的是對語句運用的論證方法的理解。 ①謙虛并非故意自貶身價，做客套應酬，像虛偽者所常表現(xiàn)的假面孔；它是起于自知之明，知道自己所已知的比起世間所可知的非常渺小，未知世界隨著已知世界擴大，愈前走發(fā)現(xiàn)天邊愈遠。谷虛所以有容，水柔所以不毀。虔敬和謙虛是宗教情緒的兩方面，內(nèi)外相應相成。 【鏈接材料】在一次科研實驗的關鍵環(huán)節(jié)中，導師要求一位同學獨立去完成，可是這位同學卻說自己不會做。生活、工作中我們應該保有這種精神品質(zhì)。兩人從不同角度來理解謙虛，所以要從不同角度理解作答，從精神品質(zhì)培養(yǎng)的角度，謙虛是一種美德值得發(fā)揚，工作學習中要實事求是。但我們也要恰當?shù)匕l(fā)揚它，過分的謙虛就會讓我喪失自信和斗志，實事求是的面對自己的工作、學習才是正確的選擇。答題時應注意，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句概括作答。 家長3：作為80后，因為有超能干的媽媽，導致我的個人生活能力很差。長大了自然有出息。 ②勞動教育對于立德樹人，促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用。 ⑤勞動教有利于加強和改進學校美育，形成以勞有美，以美育人、以文化人的育人模式，促進學生樹立“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的勞動審美觀，讓青少年學生在勞動創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗關、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識和能力，從而提高學生審美能力和人文素養(yǎng)。 【答案】 （1）C（2）①家長原因：更多的家長不注重培養(yǎng)孩子的勞動意識。若沒有勤儉節(jié)約，踏實肯干等優(yōu)良品質(zhì)。因此，勞動教育是十分有必要的。長大了自然有出息。 ⑶ 引用論證。缺乏這些，無異于紙上讀兵，誤人誤己。答題時應注意，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句概括作答。齊魯長勺之戰(zhàn)中，魯國是弱國，為何卻能在戰(zhàn)爭中取得勝利？那是因為自知平庸的魯莊公，知人善任，能允許平民曹列一同參戰(zhàn)，并在作戰(zhàn)中聽從曹劌的指揮，才使魯國以弱勝強。他何嘗不知道酗酒可能誤事，但他更清楚格蘭特是決勝千里的帥才。常言道：“人非圣賢，孰能無過。（4）我們怎樣才能真正做到容人？ 【答案】 （1）我們要有容人的雅量。從魯莊公的角度看，“珠玉”比喻像曹劌一樣有才華、能力比自己強的人。 ⑶ ①道理論證；②舉例論證 ⑷ 如果我們能用人之長，諒人之短，寬人之過，釋人之怨，我們就真正做到了容人。 ⑷本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。臨走時老師特別叮囑：“只有學會停頓，才能發(fā)現(xiàn)不同的自己，工作再忙再累，也要給自己留出一點品茶靜思的時間。 ④做任何事情都不能急于求成。 ⑤古人在驛道旁建造亭子，讓人們暫時停下疲累的腳步，正是為了讓人們更好地趕路，讓人們在“?！敝醒a充體力，增添力量，讓人們把后面的路走得更輕松，走得更快捷。（選自《做人與處世》，有刪改）（1）通讀全文，說說作者認為“偶爾停下來”會有哪些收獲？ （2）下面對本文理解和分析不正確的一項是（ （3）請在第④段橫線上補寫一個運用比喻論證的句子。如適度的停頓就像歌曲中有副歌，才會與主歌形