【正文】 孫叔敖回答道：“（我）聽說看見長兩只頭的蛇的人必定要死，剛才我見到了一條兩頭蛇，恐怕要離開母親您（先）死去了。解答時要理透每一個重點詞語的含義，再根據(jù)現(xiàn)代漢語的語言習慣把句子整理通順?！耙妰深^蛇，殺而埋之”是動作描寫，可以看出他的勇敢；“恐去母而死也”是語言描寫，可以看出他的孝順；“恐他人又見，殺而埋之矣”可以看出他的仁愛。（4）語言、動作、神態(tài)等方法。D.②治：治理，管理。叔敖對曰：“兒聞見兩頭蛇者必死。 我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中（品德高尚）的君子。晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的理解，通讀全文，把握文意，揣摩選項正誤?！耙C玩”：玩弄。取獨，不譯；后者助詞，賓語前置的標志，不譯?！敬鸢浮?（1）C（2）A（3）D（4）①香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。文章濃墨重彩描繪了蓮的氣度、蓮的風節(jié)，描寫了蓮花的超凡脫俗，寄托了作者不愿與時流同流合污的高潔品行。予獨愛蓮之出淤泥而不染 ） A. 可遠觀而不可褻玩焉C. ） A. 水陸草木之花，可愛者甚蕃?？鬃诱f：這有什么簡陋的呢? 既可作答。 故答案為：⑴博學的人；寬慰； ⑵沒有（嘈雜的）音樂擾亂耳朵，沒有（成堆的）公文勞累身心； ⑶高雅脫俗，悠閑自得的生活情趣。案牘，官府公文。（3）高雅脫俗，悠閑自得的生活情趣。懵懵懂懂，沒沒墨墨，絕不知樂在何處?？鬃釉疲汉温?？ （甲）山不在高，有仙則名。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。 故答案為：⑴ 多 ； 很少 ⑵ ①可以遠遠地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊?！白岳钐苼?，世人甚愛牡丹”中“自”翻譯為“從”。作者：周敦頤。陶后鮮有聞（新鮮）往事，指歷史?，F(xiàn)在多用在他人有了轉變方面，凡學識大進，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語?；卮饡r要求語句通順，有理解有感悟，能緊密結合文章內(nèi)容聯(lián)系自己的生活實際。如：①刮目相待：另眼相看，用新的眼光來看待。（2）此題考查學生對文言實詞的理解能力?，F(xiàn)在多用在他人有了轉變方面，凡學識大進，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。①但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。注意“博士”為古今異義，“邪”為通假字，要落實“豈”“治”的意思。①我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學傳授的學官嗎？②讀書人分別三日，就應該擦亮眼睛，用新的眼光來看待，老兄為什么對（這個）道理知道得這么晚呢?。?）此題考查學生對文言文內(nèi)容主題以及寫作技巧理解分析的能力。④但當涉獵 ， 見往事耳________（2）將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。你說軍務繁多，誰像我？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多。 ⑶B 【點評】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義。 卿：古代君對臣或朋友之間的愛稱。C. ①蒙辭以軍中多務________②及魯肅過尋陽________③卿今者才略________④孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪________（2）翻譯句子。斷句方法：①通讀文段，領會基本意思，在此基礎上，將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系；②抓住“曰”“云”“言”等表示對話的詞語進行斷句；③根據(jù)虛詞進行斷句；④根據(jù)固定句式進行斷句；⑤根據(jù)句子的結構成分進行斷句。據(jù)此理解作答。意：打算。因為張助見到成百上千的車馬前來祭拜李樹十分驚訝，于是說：這算什么神?。【褪俏曳N的呀！語氣肯定而強烈，所以用“就是、原來是”表達肯定的語氣。盲者得視/遠近翕赫/其下車騎常數(shù)千百/酒肉滂沱B.②豚：小豬。 南人張助，于田中種禾，見李核，意欲持去，顧見空桑，中有土，因植種，以余漿①溉灌。 看那漢高祖之所以成功，項羽之所以失敗，原因就在于一個能忍耐、一個不能忍耐罷了。答題時應注意，斷句、標點也講求一定的技巧 ，做題時應把握準語意，根據(jù)語法結構、邏輯規(guī)律作出判斷。項籍唯不能忍，是以百戰(zhàn)百勝，而輕．用其鋒；高祖忍之，養(yǎng)其全鋒而待其弊”分析，運用了對比的寫作手法。②當淮陰破齊而欲自王，高祖發(fā)怒，見于詞色。而輕用其鋒（1）下列句子中劃線詞語意思和用法相同的一組是（……3．閱讀下面的文言文，完成各題。（賣油翁）于是說：“我并沒有別的（本事），只不過是手法熟練罷了。（有一次）他曾在自己家（射箭的）場地里射箭，有個賣油的老頭放下?lián)?，站在場邊斜著眼看他（射箭），很久都沒有離開。 ⑶本題考查文言文句子翻譯。 ⑵陳堯咨善射/百發(fā)百中/世以為神/常自號曰“小由基”。 【解析】【分析】（1）本題中的“睨”是“斜著眼看，這里形容不在意的樣子”；“方”是古今異義詞，“等到”的意思。（限斷3處） 陳堯咨善射百發(fā)百中世以為神常自號曰“小由基”。【注】①由基：養(yǎng)由基，戰(zhàn)國時楚國神箭手。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。其實也不值得介意，但反映出此人的心跡可怕。棋友以為呂元膺一定顧不上棋局，就偷偷換了個棋子來取勝。方法是：吃透課內(nèi)文言文，反復誦讀，熟練掌握，再適當拓展。 ⑶呂元膺是一個交友慎重，處事周全，重情義又講原則，重視教育后代的人。“足”：值得。（3）結合文章內(nèi)容，說說呂元膺是一個怎樣的人。（選自《芝田錄》）【注】①呂元膺：唐德宗、憲宗時期的一位名臣。棋次，有文簿堆擁，元膺方秉筆閱覽。易一著棋子，亦未足介意，但心跡可畏。（1）解釋下列句子中劃線的詞。所以千萬不要以今釋古?！柏窖灾磻]其憂懾；終不言，又恐汝輩滅裂于知聞”是說他重視教育后代。翻譯句子要把握的原則：，成分完整。就這樣過了約十年，呂元膺臥病在床將要死去，兒子侄子們都站在床前。 康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。 陳堯咨善射百發(fā)百中世以為神常自號曰“小由基”①。⑥金魚：古人的一種佩飾。 【答案】 （1）斜著眼看，這里形容不在意的樣子；氣憤的樣子；等到（2）陳堯咨善射/百發(fā)百中/世以為神/常自號曰“小由基”。依據(jù)“汝父教汝以忠孝輔國家，今汝不務行仁化而專一夫之伎，豈汝先人志邪？”可知，陳堯咨的母親期望兒子能繼承先人的志向，用射術來報效國家，不要把射箭當作娛樂。 ⑵本題考查文言文斷句。 康肅公問（他）道：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很精深嗎？”老翁說：“（這也）沒有別的（原因），只不過是手法熟練罷了。等到駐守荊南回到家中，他的母親馮夫人問他：“你掌管郡務有什么新政？”陳堯咨說：“荊南位處要沖，白天有宴會，每次我用射箭來取樂，在坐的人沒有不嘆服的。人情有所不能忍者，匹夫見辱，拔劍而起，挺身而斗，此不足為勇也。當淮陰破齊而欲自王，高祖發(fā)怒，見于詞色。 擇其善者而從之（2）用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。 【解析】【分析】（1）A項的“過”解釋為：超過/經(jīng)過；B項的“見”解釋為：被/了解；C項的“輕”解釋為：隨隨便便/輕視；D項的“其”解釋為：其中的，指示代詞?！军c評】⑴本題考查辨析一詞多義。答題時應注意，解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關的語句，結合文章的主旨和作者的思想感情概括即可。 間一歲余，張助遠出來還，見之驚云：“此有何神，乃我所種耳。（4）在《古代漢語常用字字典》中，“乃”有以下兩個義項：①就是，原來是；②僅僅、只。（4）張助對眾人對李樹的祭拜行為既感到吃驚，更覺得荒誕可笑，從語氣“耳”中我們也能感受到張助對這些行為的輕蔑，于是說：這算什么神??！只是我種的呀！所以選擇“僅、只”；不能盲目相信眼前的事實，要善于思考，不要隨波逐流。 （4）此題考查的是對文章內(nèi)容的理解。另外，在積累的基礎上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語境推斷法，結構推斷法等。要想準確地探究文章給人的啟示，要在理解文本的內(nèi)容的基礎上聯(lián)系社會現(xiàn)實理解文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事?！庇谑蔷团苋タ沉四强美顦?。”蒙乃始就學。孫權勸學時，既指出了呂蒙學習的必要性，又使用了現(xiàn)身說法，指出“學”的可能性，從而使呂蒙無法推辭。（3）B 【解析】【分析】⑴注意重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。 ⑶B項有誤， 孫權要求呂蒙多讀書，要涉獵廣泛，文章沒有涉及“而且要鉆研經(jīng)書”。 ⑶本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。（2）本題考查文言文的翻譯。通過分析可知：一方面是魯肅對呂蒙的賞識認可，說明他愛才、惜才；另一方面從側面襯托出呂蒙才略的非同尋常，表明他進步之快，從而表達“開卷有益”的中心。 【點評】翻譯文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。孫權說：“我難道是想要你鉆研經(jīng)史典籍而成為學問淵博的學者嗎？只是應當廣泛地學習知識而不必去深鉆精通。他主持編纂的________，是我國第一部________史書。②與讀書人分別幾天，就要重新另眼看待，長兄知道這件事太晚了?。。?）刮目相待：用新的眼光來看待。對于課本中所涉及到的課文（現(xiàn)代文和文言文）的文學常識及其大致內(nèi)容、主題要有正確的理解和識記，不能迎合考試，只顧課外而丟掉課內(nèi)，要明白課內(nèi)篇目的重要性，同時堅持由課內(nèi)到課外的原則，即在學習好課本內(nèi)容的基礎上加以拓展延伸。（4）此題考查學生對文章內(nèi)容和成語的理解能力。首先要了解文章意思，然后要審清題意。②與讀書人分別幾天，就要重新另眼看待，長兄知道這件事太晚了?。。?）刮目相待：用新的眼光來看待。第四句子要通順，語氣要連貫，結構要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。晉陶淵明獨愛菊。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。①予獨愛蓮之出