【正文】 但此次面對的，有可能不只是孩子，還有可能包括孩子的父母，孩子的爺爺奶奶，甚至感興趣的其他觀眾。所以，要辯證看待，理性判斷，正確選擇，客觀評價。在中小學生這方面，由于抗疫戰(zhàn)役的重要性、艱巨性使然，所以學生們的寒假延長，這個時候網(wǎng)課在全國鋪天蓋地、轟轟烈烈地開展起來了。一句話：觀點鮮明，深入淺出；辯證分析，切中肯綮。寫作其實是語文學科中對學生綜合能力考查最全面、最集中的一種方式，語文基本功方面的遣詞造句、謀篇布局、立意剪裁；語文核心素養(yǎng)方面：包括思辨能力、人文情懷、理想情操等。在寒假和延期開學階段，廣大教師、機構應以身心健康為核心倡導對學生進行生命教育、科學教育、健康教育、藝術教育等，通過引導學生自主閱讀、自主鍛煉、自主勞動、自主探究，實現(xiàn)更有價值的自主成長。有一線教師反饋，個別學校超前講授，以“不停學”之名，行提前教學和假期補課之實；個別在線教育機構和平臺提前上線新學期學習資源，以免費公益之名，行市場推廣之實，不僅給仍處于假期中的學生增加額外負擔，導致新的“教育焦慮”，也讓“停課不停學”的內(nèi)涵被曲解，背離了假期定位和政策初衷。無數(shù)家學校、教育培訓機構推出各式各樣的網(wǎng)課，無數(shù)中小學生投身其中。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行簡易的批駁。觀點的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。這個標題應盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。然后，作者有三條建議：首先，要嚴格遵守假期規(guī)定，確保假期屬性。網(wǎng)課最大的缺點就是教學質量，也就是知識傳播的效率。什么是網(wǎng)課？網(wǎng)課就是一種通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)跨空間上課的一種新型教學方式。這件事引發(fā)了不小的爭論。【解析】【詳解】[審題]本題考查寫作能力。因為疫情，這個假期承載了特殊而厚重的教育使命?！巴Ｕn不停學”對保障正常教學秩序和維護社會穩(wěn)定意義重大，但也要防止落實和執(zhí)行過程中的異化和走偏。疫情當前，寒假延長，教育部要求“停課不停學”。第二要抓住材料核心事實，明確是非。四是進一步深入闡述。通過這一形式，以達到“閃亮登場”的效果。4. 溫總理說過一句話，一個國家要實現(xiàn)現(xiàn)代化，屹立在世界民族之林，不僅要靠經(jīng)濟發(fā)展，生活改善，而且要靠民主法治、精神文明、國民素質和道德力量。整個社會的道德底線屢屢被突破，社會風氣必然會影響到家庭，影響到每個人。審題：首先解讀材料，材料內(nèi)容表面上包含兩方面：一是少數(shù)人個人利益至上、公德心缺失，二是絕大多數(shù)國人有大局意識、奉獻精神。”當=病==毒“魔鬼”襲來，一個個白衣天使、科技人員、解放軍將士、黨員干部迎難而上，他們同時間賽跑，與病魔較量，逆行的背影成了抗疫前線最美的風景。我們看到的是顧全大局、壯士斷腕的“一盤棋”精神。冬末春初的這場！新——冠肺炎疫情，是新中國成立以來在我國發(fā)生的傳播速度最快、傳染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不少于800字?！军c睛】要想寫好材料作文，必須全面理解材料，把握材料的主旨，了解材料所涉及的幾個方面或層次。不妨從反面考慮這個問題，如果謠言能夠被封殺干凈，那就等同于疫情防控正方在輿論界具有壓倒性優(yōu)勢，又何以體現(xiàn)貪婪的人心，殘暴的血性？而我們知道，貪婪和血性是人之本性，它們?nèi)舨幌衲撗獜膫趪姵鲆粯訉ふ掖嬖诟校遣排c現(xiàn)實矛盾。蓋茨策劃的”、有“冠狀=病==毒專利”、“冠狀=病==毒是美國的生物恐怖襲擊”、冠狀=病==毒是“蝙蝠湯”傳播的、“冠狀=病==毒可以通過漂白劑來治愈”等。【審題】這是一篇材料作文，闡釋“面對謠言”，我們需要多一份冷靜，多一份思考。疫情當前，需要每一位網(wǎng)民、每一個個體握緊手中的“金話筒”，看清“謠言陷阱”，積極構建健康理性的網(wǎng)絡輿論空間，共同維護法治有序、文明和諧的網(wǎng)絡環(huán)境?；ヂ?lián)網(wǎng)雖是虛擬世界，卻同樣是一個規(guī)則實體，遵守相應的職業(yè)行業(yè)道德，強化社會功能和媒體責任，才是發(fā)展的長久之計。【答案】例文：疫情面前，別誤入“謠言陷阱”新型冠狀=病==毒感染的肺炎疫情受到全社會高度關注，特別是武漢人民的生命安全和身體健康牽動著我們每一個人的心。去年年底，武漢8名醫(yī)生傳播肺炎疫情像sars=病==毒會傳人，被指責是造謠，從而被訓誡。首先分析重要性：中國加強與國際社會合作，及時向國內(nèi)外發(fā)布疫情信息，采取最嚴格的防控舉措。很多醫(yī)學專業(yè)的師生已經(jīng)奔赴前線，成為病患者堅強的守護者。幾天前，湖南常德收到了18000只口罩。選取素材時，要做到新穎、獨特、真實且具有說服力。考生既可以從橫向角度集中論述兩個材料語的相通內(nèi)涵，如：以（1）和（2）為基礎表達民族凝聚力是戰(zhàn)勝任何災難的最有力武器；以（4）和（5）為基礎探討在人類災難面前分享與協(xié)作的意義。有網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)，在一批來自日本的捐贈物資包裹上，寫著“山川異域，風月同天”。印尼海嘯、海地大地震、非洲埃博拉疫情，中國政府和人民都給予受災國無私的幫助與支援；非典疫情、汶川大地震、！新——冠肺炎疫情，世界各國紛紛伸來援助之手。在這個過程中，中國及時主動同世界衛(wèi)生組織和其他國家分享有關=病==毒基因序列；采取了最全面、最嚴格的防控舉措。（4）中國爆發(fā)！新——冠=病==毒疫情后，中國政府和14億人民團結一心，向疫情發(fā)起了戰(zhàn)役，努力控制疫情，世界衛(wèi)生組織肯定了中國的全民抗疫，認為中國的防疫措施，為世界提供了寶貴的防疫窗口期，并呼吁各國加快對！新——冠肺炎的研究，向世衛(wèi)組織分享更多病例信息。（5）中國發(fā)生！新——冠=病==毒疫情后，美國吉利德科學公司將正在研制的藥物瑞德西韋，無償提供給中國進行實驗，該公司將可以獲得這一藥物的三期臨床結果，用以申請批準藥物上市和改進藥物。這不僅是在保護中國人民，也是在保護世界人民健康。這樣的相互支持、相互信任，生動詮釋著人類命運共同體的理念。這句古語，源自唐朝時期的中日交往故事。還可以從縱向角度論述不同層次內(nèi)涵材料的組合意義：如以（1）（2）（4）為基礎，或以（1）（2）（3）為基礎分析關愛他人、不畏犧牲、無私奉獻、自覺承擔責任等。另外，人會在什么條件下不遵守規(guī)則呢？答案很簡單，能夠帶來利益時，就會不遵守規(guī)則。捐贈者不是企業(yè)，也不是富豪，而是一位農(nóng)民工。危急之時唯有擔當方顯忠誠，讓青春在與肆虐的=病==毒抗爭中綻放。然后分析現(xiàn)實性：很多國家對中國全力防控疫情給予了支持與幫助。當下全國人民眾志成城，共同抗擊疫情，也有人為博眼球，無端造謠傳謠，擾亂著公共秩序。在無數(shù)人為洶洶疫情奮勇前行之際，網(wǎng)絡上接連出現(xiàn)各種有關新型冠狀=病==毒感染的肺炎疫情防控的謠言，這類事件不斷被曝光，再次突顯了維護清朗網(wǎng)絡環(huán)境的重要性。網(wǎng)民要當“劍客”，不要做“看客”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查材料作文的寫作能力。需要注意的是，結合材料可知，“謠言”有兩種情況，一種是“真話”被當做謠言，一種是無端制造的謠言。在中國還有“煙花和爆竹產(chǎn)生的煙霧能夠抑制2019nCoV=病==毒”等不實言論?！窘Y構】例文先概述事件，引出論證話題。另外，材料作文審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題跑題現(xiàn)象。【答案】例文：國民素質熠熠生輝千年古韻悠久厚重，萬里江山風景如畫。在這場艱苦卓絕的人民戰(zhàn)爭中，孕育并誕生了偉大的“抗疫精神”，我們看到的是萬眾一心、同舟共濟的守望相助精神。中央確定“內(nèi)防擴散、外防輸入”的戰(zhàn)略策略，堵住傳染源、切斷傳播鏈至關重要。這一群和平年代的戰(zhàn)士們，一不怕苦、二不怕死，以救死扶傷、醫(yī)者仁心的職業(yè)操守，沖鋒陷陣、義無反顧。但材料內(nèi)涵傾向比較明顯，即雖然極少數(shù)國民素質仍需要提升，但是不能否定我們國家全民素養(yǎng)和民族精神。全社會的重利輕德正讓孩子從小就忽視道德培養(yǎng),他們進入學校或社會后，反過來進一步惡化整