教師網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)-免費閱讀
【正文】 學習應(yīng)該成為一個人的一生目標。把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。從學習中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學中應(yīng)不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。 改變了教師學習的自覺性。 教師網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)篇三 隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我們的生活和學習、工作都發(fā)生了變化。 二、多給學生提供合作交流的學習機會，培養(yǎng)學生協(xié)作互助的合作意識，這也是新課程改革所倡導(dǎo)的學習方式。這就需要教師教會學生如何學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，那么教師該如何做呢? 教師要擺正自己的位置，定位自己的角色。要不斷的給自己充電，時時的關(guān)注新事物的發(fā)展，要想辦法不斷為自己充電，真正走進學生的心靈世界。在課改的課堂教學中，我不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，改進自己教學方法。在這段短時間的遠程研修培訓中，讓感慨頗多，收益匪淺。 網(wǎng)絡(luò)學習的質(zhì)量很大程度上依賴于學習者的自覺。以學生為主體，充分讓學生進行自主探究合作學習，重視學習方法的指導(dǎo)，重視課內(nèi)與課外的銜接，引導(dǎo)學生進行積累，養(yǎng)成積累習慣，激發(fā)興趣，喚醒情感體驗。 新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。教師不再是傳統(tǒng)的知識傳授者、教學支配者，而是學生學習活動的組織參與者、引導(dǎo)啟發(fā)者。合作可以相互啟發(fā)知慧，啟發(fā)靈感，達到共贏，當今時代是一個合作共贏的時代。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學的各個環(huán)節(jié)，適應(yīng)未來教育的需要的。這種學習方式下
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