【正文】 再聯(lián)系現(xiàn)實，如把鳥關(guān)在竹籠里，只為了聆聽它清脆的啼叫，但籠里鳥的叫聲日漸凄楚；人們把老虎養(yǎng)在鐵籠里，只為了觀賞它盤踞山林的雄姿，但籠中虎卻日益懶惰，更有甚者終日在籠中睡大覺?！编嵢瞬宦?，不久，魚都死光了。你把它怎么樣？”孩子想了一會兒說：“我要把花留在這里，過一會兒再來看它。美好的書、詩及其他，都因我們的占有而漸漸荒廢了，甚至消散了價值。放在中國，它的美盡管不會隨著時間流逝而消亡，但唯有我們放開它，讓更多人更多國家認(rèn)識它的美、欣賞它的價值，瓷器的光華才會更加奪目。因為我們愛他我們便不能把他摟得太緊！姚明，讓他到美國鍛煉，所以才有了2004年我們中國籃球隊打敗世界冠軍賽黑隊闖入雅典奧運會八強(qiáng)的輝煌。要求：（1）自選角度，自擬題目；（2）不少于800字。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。第六句意思是有的人雖然是有生命的，但是精神上，意志上等方面已喪失了，沒有意志沒有意義了如同人死了一樣。遠(yuǎn)處的自己還在，只是明天醒來，告訴自己:靜心之路，獨自修行，勿忘初心。這個世界沒有偶然，給自己一個放任的理由，但別忘了最初的自己。總以為，不再念起，就不棄憂傷。只有回不去的過去，沒有過不完的當(dāng)下，傷劃在心底，很痛，可它終會結(jié)繭，其實，我們每個人都比想象中的要堅強(qiáng)。年華如水，往事如煙，無邊的云煙在清曈深處里渴望漂泊。（莊子）⑥有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。第四，圍繞材料就事說理，類比論證展開寫作。點睛：任務(wù)驅(qū)動型作文題主要特點有三個方面：一是作文材料本身是有爭議性的實事或時事；二是材料盡可能體現(xiàn)時代價值觀多元化這一特點，要求學(xué)生就事論理，把理說清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終；三是帶有明顯的驅(qū)動任務(wù)。這其實也是考生最初權(quán)衡選擇的兩個關(guān)鍵切入點。中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)。自習(xí)課上，靜謐的空氣中被那積極向上的學(xué)習(xí)氛圍所籠罩，窗外飛來的小蟲，絲毫打斷不了我們高度運作的大腦；室外下課鈴的聲響，絲毫不能減弱我們學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)清晨的第一縷陽光透過玻璃的阻擋散射成五彩的光芒，我們的身影淹沒入柔美的陽光深處，而縈繞于耳畔的還是那一陣陣?yán)世实淖x書聲，我們把身心埋入課本，集中起全身所有的細(xì)胞“全副武裝”，我們在不斷地汲取著知識，向著知識的高山上攀登。一個事件，針對其背景、寫作目的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度?！军c睛】材料作文準(zhǔn)確審題立意的方法：第一步，讀懂材料，抓住主旨。社會里面有標(biāo)準(zhǔn)，家庭里亦有標(biāo)準(zhǔn)，比如，我們的標(biāo)準(zhǔn)是要求孩子考入年級前五，將來能有幸進(jìn)入北大、清華，或者直接一躍考入哈佛、伯克利，可是這就叫成功? （6）教育的功利化導(dǎo)致人才的“近視”。（5）認(rèn)清目標(biāo)，才能更好地規(guī)劃人生。另一方面，激勵孩子讀書的同時，是否給孩子造成心理暗示？四個地方是否代表階層的劃分？通過表像是否就可以給人貼上標(biāo)簽？這種現(xiàn)場教育是否有功利性?出入客運站、火車站的是否就低人一等？坐高鐵乘飛機(jī)的是否就代表成功人士？努力讀書就是為了日后坐高鐵乘飛機(jī)嗎？努力讀書就是為了過上高人一等的生活嗎？讀書的目的是什么？讀書的意義何在?這種說法為什么會網(wǎng)絡(luò)流傳？透過教育的表像折射出的是現(xiàn)實生活中人們怎樣價值觀？……在思考中，散枝開葉般帶出諸多問題?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查寫作能力。那么，經(jīng)社會、學(xué)校、家庭精心呵護(hù)的所謂“精英”人物又如何呢？他們中的不少人一旦進(jìn)了大學(xué)，就刀槍入庫，馬放南山，不思進(jìn)取，甚至墮落；有的則唯利是圖，以自我為中心，完全沒有起碼的社會責(zé)任感；還有的，由于從小學(xué)到大學(xué)，一路順風(fēng)，沒經(jīng)理過絲毫的打擊，經(jīng)不起挫折，或仕途無望，或情場失意而自殺的數(shù)據(jù)是驚人的。最近網(wǎng)絡(luò)上流傳著一個說法：如果你的孩子不愿意讀書，就帶他去客運站、火車站、高鐵站、飛機(jī)場，看看這四個地方的人穿什么衣服、說什么話、抽什么煙、是什么樣的素質(zhì)；然后問問孩子，他未來想成為哪一類人。不要想的太復(fù)雜，其實我們只要堅持自我，堅定立場，相信我們會拒絕那些所謂的誘惑。很顯然，蘇武所作的決定不是一時的沖動，他必然是經(jīng)過了反復(fù)思考，在窮生明志與高官厚祿之間，蘇武選擇了拒絕誘惑，堅持了自己對國家的忠誠，面對威脅利誘堅守節(jié)操，歷盡艱辛不辱使命的完成他的職責(zé)。他們靠的正是骨子里透出那股浩然正氣。材料講了一個故事，大公司對要雇傭的司機(jī)的考察，用懸崖邊的“金子”作為誘惑，車離金子多遠(yuǎn)能拿到？“懸崖”是“陷阱”，是抵抗不住誘惑付出大代價——掉進(jìn)懸崖。但有多少小魚能記住大魚的話。人世間的事也如出一轍，一些詐騙活動成功的前提就是高額的利潤?！钡谌徽f。s our soup of the day. A. Let me see B. So it is C. Don39。 So I did8. ，we would have finished the work on time. A. Had Jim e B. Jim had e C. If had Jim e D. If Jim has e9. There is little doubt(懷疑)in your mind that he is innocent(清白的)， ? A. is there B. isn39。 Yes，he has D. has。跟蹤練習(xí) diligently that he was finally admitted to Wuhan Foreign Languages School. A. he studied B. he did study C. studied he D. did he study39。首先要明白問話的意思。 The man ( who ) we met yesterday is our new English 。t go home until the rain 。 同類變式7 (1)—Have you ever seen the film Under the Hawthorn Tree(山植樹之戀)?—Of course, I have. It was in our village it was made. A. that B. where C. when D. which (2) An awful accident , however, occur(發(fā)生)the other day. A. does B. did C. has to D. had to (3) It was along Mississippi River Mark Twain spent much time of his childhood. A. how B. which C. that D. where方法技巧 (1)被強(qiáng)調(diào)的部分是主語時，注意句子的謂語動詞和被強(qiáng)調(diào)的主語保持一致。 (2)用強(qiáng)調(diào)句型“It is /was+被強(qiáng)調(diào)的部分十that /who+句子剩余部分”來強(qiáng)調(diào)說話人的意愿。 同類變式6 (1)— exciting the movie is! —Sure, I have seen it three times. A. What B. What an C. How D. How an (2) role she played in the movie! That39。 (1) What+a /an+形容詞+可數(shù)名詞的單數(shù)形式+主語+謂語! (2)What+形容詞+可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式十主語+謂語! (3)What+形容詞+不可數(shù)名詞+主語+謂語!如: What sweet water it is!多甜的水呀!核心題根5 (1) a strange plant! I39。如: Only by practice can we improve our spoken ，我們才能提高英語口語水平。Chongqing是主語，one of the ten...China是Chongqing的同位語，lies是謂語動詞，at the meeting ... Dialing River是介詞短語作地點狀語。而謂語動詞的形式由位于倒裝句句尾的主語決定。精彩筆記2 there be句型 there be句型是表示“存在”的一個句型，是一個主語在be動詞后面的倒裝句。易錯警示 “so/neither+助動詞/be/情態(tài)動詞+主語+謂語”句型中的“be/助動詞/情態(tài)動詞”在形式上必須與前句的謂語動詞保持一致。一我也沒看過。 so I was D. So was she。部分倒裝是指只將謂語的一部分(系動詞、助動詞和情態(tài)動詞)置于主語之前，實義動詞仍然保留在主語之后。中考英語語法復(fù)習(xí)方案13特殊句式【趨勢解讀】 初中階段特殊句式的考查主要是對感嘆句、存在句、倒裝句、反意疑問句、省略句的考查，考生需牢記與其相關(guān)的句型才能正確做題。 (1) Lucy is a good student, and so is ，莉莉也是(好學(xué)生)。 so I was 思路點撥:①句意:一我聽說楊艷在昨天的畢業(yè)典禮上作了一場英語演講。由題意可知這里是表示否定的回答，當(dāng)用neither時，要用倒裝句形式。而其單復(fù)數(shù)則由后面的主語決定。謂語動詞除了be還可以是表示狀態(tài)的不及物動詞，如seem, happen, live, stand, lie等。如: Out rushed the 。一目了然，作地點狀語的介詞短語提前到句首，以使句子平衡或突出狀語，謂語動詞是be, stand, lie等。核心題根4 (1) Only when I left my parents for Italy how much I love them. A. I realized B. I had realized C. had I realized D. did I realize 思路點撥:句意:只有離開父母去意大利時，我才意識到我是多么愛他們。ve never seen it before. A. Which B. What C. How D. Whether 思路點撥:句意:多么奇異的植物啊!我以前從來沒有見過它。s why she has a lot of fans. A. How interesting B. How an interesting C. What interesting D. What an interesting拓展鏈接 一些特殊形式的感嘆句: (1)在陳述句、祈使句或疑問句句尾加感嘆號變成感嘆句，表示某種強(qiáng)烈的感情。 It is he that /who has helped me a 。 (2)當(dāng)被強(qiáng)調(diào)部分指人時，可用that，也可用who。 強(qiáng)調(diào)句為:It was not until the rain stopped that I went home.精彩筆記8 英語句法中的懶蟲—省略句式 英語中，為了避免重復(fù)，常常省略句子中的一個或幾個成分，這樣的句子叫省略句。 (2)狀語從句中的省略。a quarter to ten即:It39。ve just been to my first language really? . Which language are you studying? A. So do I B. So have I C. So I do D. So I have3.— Liu Tao has never read the book The Adventure of Tom Sawyer， he? 一 . He told me it was very interesting. He39。 No，he hasn39。t there C. is he D. isn39。t mention it