【正文】 看見一個中年人在那里抽煙。我整理一下自己的衣服，清了清嗓子，用盡量紳士一些的語調說：“你好，是不是沒來過這里，見你一直在欣賞外面的景色??？”話音落下，美女卻絲毫沒有反應。3.“泡”“洗”“貼““揭“四個動詞用得十分貼切、傳神，表現(xiàn)孩子清洗糖紙的耐心細致和心靈手巧，也飽含著對糖紙的呵護和珍惜之情，將糖紙比喻成彩蝶，形象地寫出了“我“和世香憤怒的宣泄以及內心的一份釋然。⑨我已經(jīng)長大成人，可是所有大人不都是從孩童時代走來的嗎？“糖紙”這一線索，補充完整相關情節(jié)。然后我們突擊吃糖，嗓子讓糖狗得生疼?？晌壹炔幌矚g糖紙，也不覺得找糖紙有什么好玩。②表姑在外婆家里養(yǎng)病，她被鬧得坐不住了。（每格5個字左右）狂喜激動⑥自然段和第11自然段中都寫到天“藍”風“清”，反復描寫這樣的環(huán)境有什么作用？ ③自然段和第⑧自然段中的畫線句分別描寫了小巖鷹和老巖鷹的外形，它們的外形各有什么特點？從全文看，這兩處的外形描寫有什么作用？ ？ “烏鴉反哺，羊羔跪乳”這句話嗎？如果沒有，請你試著通過自己的方式了解一下，然后結合本文，談談自己受到了什么啟發(fā)。有好幾次叼在嘴里的肉差點本能地吞下去；盡管再找到如此鮮美的野味已很不容易，但它寧愿去喝澗里的水充饑，也不肯吃一塊給母親（或父親）的食物！我的淚開始大股大股地往外涌，我不敢站起身，生怕驚動了那深情的兩代鷹。①年輕的鷹在笨拙地喂著，顯然它只習慣大力撕扯暴吞，做這種溫柔的動作還笨拙得可愛。⑦我一下子從震撼中清醒過來，心里一陣難耐的懊悔。一定是個年輕的家伙——巖鷹?、芪彝蝗桓械接泄蔁嵫谛乩锩娣序v了起來，它正全神貫注地撕扯爪下的獵物——如果我沒看錯的話——那是一只雛雞。②我緊握著槍托，手心里滲出了一把汗。女主人方面：如果德軍再次發(fā)現(xiàn)安道特藏在家中，她和孩子也會被德軍殺害。感知文本內容，從文章中提煉和概括信息，結合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內容。（4）安道特的“第一次冒險”是指什么？（5）從安道特和女主人兩方面寫出“第二次冒險”的含義。安道特蜷身擠出窗口，奔向樹林。 無須履行手續(xù)，德國人依照慣例，把女主人的丈夫當場槍斃了。 幾分鐘后，六個德軍沖鋒隊員闖了進來。 “我是一個美國兵。那時候差不多天亮了，那些記熟了的標志，他一個也沒有找到，也見不到自己的伙伴。 ：“請問我兒子吧，這是他的魚！”請分析這句話在文章中的作用。他走幾步停一下，掌握平衡后再走幾步。這時候鮭魚突然改變方向，徑直躥人那片灌木叢里。五分鐘過去了，十分鐘過去了，……孩子開始支持不住了，即使站在遠處，我也可以看到他發(fā)抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊釣竿?？吹侥囚~跳出水面時，我吃驚得合不攏嘴。 巴赫演奏管風琴曲技藝的高超5.“屋頂上的月光”其實就是心中的理想。潸然淚下 語重心長 脫穎而出。他終于相信，弟弟的天分足以演奏好任何一支曲子。⑤哥哥每到晚上都要出去演奏補貼家用，這時他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白紙一個音符一個音符地抄下來。他不愿就此放棄，跑遍了幾乎所有的音樂課堂，忍受著嘲笑與譏諷，終于得到一位老師的認可，做了他的學生。請結合文本梳理小說的故事情節(jié)和“我”的情感脈絡，填寫下列空格。他的無人理解的行為。我和看臺上的老師們一起，情不自禁地為他加油并鼓掌歡呼。臨行前，他略帶豪情地說了一句：“放心吧，這次你是用鋼筆寫的，老師不會再批評你了！”⑥夕陽的余暉透過愈漸寬大的窗簾縫隙，絲絲縷縷地照射在他們臉上。我獨自在窗明幾凈的走廊上散步，猜想到底該如何化解她心中的驚恐與不安。（ ）一猶豫—（ ）②自然段畫線句子運用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？ ⑤自然段中加點的詞語有什么表達效果？ ，文章卻以“愛是一朵無聲花”為題，為什么？ 9．為了獎品①這是我第五次在她的作業(yè)本上憤然留言：“清用鋼筆寫字！”她沒有一次照做，一如既往地用鉛筆打發(fā)著我布置的作業(yè)。但轉瞬間，她又改變了主意。并且合訴他，場媽很想他”老太太說完，自己又在心底核算了一下，補充說，“十七八個字，是吧？”我按照也要表達的意思，在心底轉自一下，還真是。接著，又一邊絮絮地從口袋里拿出一個紙包，慢慢打開一層又一層的紙，才露出里面躺著的平整的毛票子，一邊說，“我兒子在東北當兵，好久沒聯(lián)系了哩。③近四點的時候，外面突然挾風裹雪地刮進來一個“雪人”，一進門便“噼里啪啦”地拍打著身上的風雪。（言之有理即可）8．愛是一朵無聲花①二十三年前，我在鄉(xiāng)里部局工作。 、對生活失去信心的女孩，在老師的關懷、教育下，走向陽光、走向自信、走向成功。他微笑著聽完，遞給她一張紙片。他問：“這些花你認識多少？”“大都認識。只有她，靜靜地瞇眼歪靠在窗臺上，對著窗外發(fā)呆。春天的陽光依舊透過窗臺，照耀在每個孩子純真的臉上?！禨WANN》寫了一個普通農(nóng)婦在艱難的生活中熱愛詩歌，堅持寫詩的事，用這位農(nóng)婦的堅強、執(zhí)著，襯托做煎餅女人對詩歌的執(zhí)著和對生活的熱愛。干凈——（ ） 好像——（ ） 驚奇——（ ） 溫暖——（ ）②段中畫線語句運用了哪種人物描寫方法？有什么作用？ ⑤段中加點詞語“粗糙”和“細膩”分別指什么？這對反義詞放在一個句子中，有什么作用？ ⑨段中寫電影《SWANN》的內容對表現(xiàn)做煎餅女人的形象有什么作用？ （ ）②段中寫做煎餅女人樸素潔凈的衣著與一般小攤女人不同，為下文寫她對詩歌的熱愛作了鋪墊。⑩其實，做煎餅女人抄寫的詩句有多美，意蘊有多深刻，真的不重要?！彼脑捵屛毅等唬氩坏?，這樣一個賣煎餅的女人，被生活打磨得如此粗糙，卻又如此細膩，竟如此執(zhí)著地喜歡詩、喜歡文學，那該是一種怎樣的熱愛和堅守？⑥忽然間，很想看看她的紅皮筆記本。③瑟瑟秋風里，能有這樣一個熱乎乎的煎餅也是一種尋常日子里的幸福吧。（答對三點即可）“我”對朋友強烈的不滿，“我”和朋友之間在思想上已有了很大的距離，所以“我”堅決拒絕了?！蹦阏J為這條斷腿會為主人的哪些方面感到自豪呢？ ，“我”為什么堅決拒絕了朋友的挽留？ ：“我從來沒有與自己的兩條腿這般親近過，從來沒有覺得自己的兩條腿這般有力過。我徒步走過了那段沒有公交車的路程?！彼f。車夫又說：“下了車，那兩個韓國人流了眼淚，說的什么話我不懂，但我想，他們一定不會說我是孬種。他是在跟自己較勁，與命運抗爭！坡總算爬上去了，車夫重濁地喘著氣。我的喉嚨有些發(fā)干，心胸里被一種奇怪的惆悵甚至悲涼的情緒糾纏著，籠罩著。我正覺奇怪，突然發(fā)現(xiàn)蹬車的人只有一條腿。車夫一面蹬車，一面以柔和的語氣對我說：“我要五塊其實沒多收你的?！拔逶?。第二個賣烤玉米的人只顧眼前利益。他為了一個信念，或者說是一種責任，拒絕唾手可得的利益，他這種固執(zhí)，難道不可貴嗎？?我想，好的寫作者就應該像那個玉米人那樣，可以笨一點，可以放棄一點現(xiàn)實的利益，可以甘心承受堅持自己的信仰而帶來的生意上可能的冷清。攤主顯然明白這買賣劃得來，很高興，他笑著對我說：“好吃了再來啊。⑥他抬起頭，問了一句：“你能吃四穗？”⑦“我要買生的，回家去煮。他似乎害了傷風，不時地抽著鼻子。（2）連用三個疊詞，強調了老師講課的投入，突出了老師對詩歌的深刻理解和喜愛及留給“我”的深刻印象。人物特點對“我”的影響小學時的班主任不怒自威的軍人（1）初一時的語文老師（2）讓“我們”學會不要錯過自己高二時的語文老師憂郁的詩人（3）⑤段描繪老師女兒，并沒有寫老師，有人說多余了，應該刪掉，你認為應不應該刪掉？為什么？ ，品讀下列語句，回答問題。?原來，夢想是一種讓你覺得堅持就是幸福的東西。有一次上課講詩歌的結構與特點，他找來了幾本自己以前寫的詩集。⑨從此，他再也沒有讓我們寫過檢討，卻要求大家記日記。有人和她打招呼，她輕輕地點頭，微笑致意，溫婉得既優(yōu)雅高貴又接地氣。③對女生，他力推淑女教育。 “天階”為題的含義。靜臥病床，閔惠芬把這段樂句發(fā)展并結構成為一部作品，她把作品命名為《音詩——心曲》，并委托弟子演奏。?三次手術，三次化療，命運把閔惠芬推向地獄的門檻。聽眾之中還有一頭牛，這牛也奇，琴聲一起，它站定不動，仿佛一座生出耳朵的山，老牛知音，閔惠芬想與知音合影，牛卻俯首不動。平民喜愛，閔惠芬便喜愛平民之喜愛。2.（1）孩提時，爸爸以自己奇特的吟嘯叫我記住了陸游的詩（3）上學后，爸爸教“我”理解杜甫詩中思念親人的感情，也是一個深愛孩子，懂得教育的慈父?；貋硪徊?，果然是陸游的詩：“征車已駕晨窗白，殘燭依然伴客愁?！卑职植辉僬f話，只是聽我繼續(xù)背他教我的詩。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！静烤幷Z文】閱讀理解 復習（word）1一、五年級語文閱讀理解訓練1．爸爸教我讀中國詩程怡①十個月的時候，我得了一場可怕的腦膜炎，到了一歲半還不會說話，父母非常擔心?！卑职謫栁叶欢詈竽蔷?，我很得意地嚷嚷說：“那意思就是燒香磕頭的時候別忘了告訴你爸爸！”當時，爸爸高興得眼淚都流出來了。⑥爸爸生命的最后幾年，完全臥床不起。”我當時的感受真是難以名狀。“我”的詩永生難忘，這些詩蘊含的精神情懷（爸爸的人格魅力）影響我的一生，表達了“我”對爸爸的感謝與懷念。⑤她去過蘇北高郵湖，登上船上的水上小學，為漁家孩子演奏。閔惠芬懂得牛的心事，便專門為它加演了一曲，老牛這才樂了，巍峨大山溫順得像個孩子，依偎著閔惠芬合影作別。眼睜不開，耳聽不見，她進入混沌迷蒙。?作品公演，閔惠芬去聽了。 1.①為漁家孩子演奏；②為礦工演出；③坐在紅柳沙墩上為眾人拉琴。說話要不疾不徐，微笑要張弛有度；裙子要過膝，不許撩起下擺擦汗，不能光腳穿涼鞋；坐不能彎腰駝背，站不能含胸低頭；課外少看電視多讀書，每天練習毛筆字……④鄉(xiāng)村的孩子平時散養(yǎng)慣了，