【正文】 ⑷ ①第一個(gè)問(wèn)句，表明作者對(duì)四堡雕版儒雅景象的期待和進(jìn)行實(shí)地考察的愿望；中間三個(gè)問(wèn)句，表現(xiàn)作者在面對(duì)四堡雕版現(xiàn)實(shí)窘境時(shí)的痛心、無(wú)奈與不甘；最后一個(gè)問(wèn)句，表現(xiàn)作者對(duì)四堡雕版前途的擔(dān)憂，強(qiáng)烈呼吁對(duì)這種文化遺產(chǎn)進(jìn)行拯救。 ⑵ ①對(duì)比、比喻。文化受到自己主人的輕視才是真正的悲哀”“特別是電視屏幕上閃現(xiàn)著各種華屋和豪宅的時(shí)候，人們會(huì)巴望著逃脫出去，切盼現(xiàn)代化早日來(lái)到，把它們作為垃圾處理掉”“受制于經(jīng)費(fèi)的拮據(jù)，在這些文化沃土上，到處是古董販子，反倒很少看到專家的身影”，據(jù)此整合出答案。②五個(gè)問(wèn)句，相互關(guān)聯(lián)，層層遞進(jìn)，表現(xiàn)了作者對(duì)四堡雕版文化歷史興衰和未來(lái)命運(yùn)的反復(fù)思考與追問(wèn)，形成文章內(nèi)在有機(jī)的文脈，串起全文。將對(duì)四堡雕版文化繁盛狀況的美好想象比喻為“花”“錦”，又將美好想象的破滅比喻為“灰飛煙滅”，二者對(duì)比，突出對(duì)四堡雕版現(xiàn)狀的失望。 ①心里一團(tuán)如花似錦的猜想，在四堡灰飛煙滅。特別是電視屏幕上閃現(xiàn)著各種華屋和豪宅的時(shí)候，人們會(huì)巴望著逃脫出去，切盼現(xiàn)代化早日來(lái)到，把它們作為垃圾處理掉。高大的墻體全都糟朽，表面剝落，磚塊粉化；地面的磚板至少在半個(gè)世紀(jì)前就全被踩碎了；門窗支離破碎，或者早已不倫不類地更換一新；雜物堆滿所有角落，荒草野蔓糾纏其間。在四堡，這種房子都是一半用于生活，一半用于印書。中國(guó)古代雕版基地大都空無(wú)一物，只剩下建安這個(gè)“活化石”。它自始就服務(wù)于平民大眾，也就將先民們的閱讀興趣與審美觀念融入坊間。 ①心里一團(tuán)如花似錦的猜想，在四堡灰飛煙滅。故答案為：（1）以景物描寫來(lái)烘托“她”的美。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章詞句的理解能力。含蓄地揭露出現(xiàn)實(shí)生活中一些人的思維狀態(tài)。B.④________?！彼尨蟛畯?層走到7層。人們紛紛選擇自己要去的樓層數(shù)。 ④樓內(nèi)的人漸漸多了起來(lái)，這個(gè)時(shí)候有上班的，也有下班的，正好又是探視的日子。我想，她可能是位教師或幼兒園阿姨。那是一本很厚的書。帶著問(wèn)題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)，讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。賈文其三歲時(shí)因?yàn)橛|電失去了雙臂，一路走來(lái)，多虧了賈海霞的幫忙和照顧。示例三：“戰(zhàn)場(chǎng)”一詞用了比喻的修辭手法，把“在河灘種樹”比作“戰(zhàn)場(chǎng)”，生動(dòng)形象地突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。（3）本題考查學(xué)生對(duì)記敘文插敘之一知識(shí)的掌握情況。村里人把他們當(dāng)成了笑話，但賈文其并不灰心。兩人你借我雙手，我借你雙眼，你以我為眼，我以你為手，殘殘相助種樹。 （3）從全文看，第（11）至（14）段運(yùn)用了插敘手法，請(qǐng)分析其作用。造了這一片，我們也感到了成功。2000年春天，不幸再次降臨到左眼因先天性白內(nèi)障導(dǎo)致從小失明的賈海霞身上。他們一起上小學(xué)、初中，關(guān)系非常鐵?！?曾經(jīng)有一家媒體在采訪他們時(shí)問(wèn)：“你們這樣辛苦地種樹為了什么？” 二月，春寒料峭，兩個(gè)殘疾人互相攙扶著走向他們的“戰(zhàn)場(chǎng)”。思路：這句話寫出了…的景物特征，渲染了…的氛圍，烘托了人物…的心情。而老舍塑造的“祥子”這一角色，同樣逃脫不了這種悲劇的命運(yùn)，祥子由一個(gè)勤勞淳樸、正直樂(lè)觀的車夫變成了一個(gè)吃喝嫖賭、貪婪邪惡的惡棍，他一生命運(yùn)的“三起三落”，主要是由黑暗的舊社會(huì)造成的。小人物的生存之痛讓人無(wú)言以對(duì)又無(wú)可奈何。契訶夫短篇小說(shuō)中的小人物眾多，但主要可以分為兩類：一類是傳統(tǒng)的“小人物”――受盡凌辱處于社會(huì)下層的小官員和勞動(dòng)人民，如短篇小說(shuō)《小人物》中的涅維拉濟(jì)莫夫、《萬(wàn)卡》中的小萬(wàn)卡、《苦惱》中的姚納等。如人稱：第三人稱。 （3）在文中反復(fù)出現(xiàn)的“長(zhǎng)明燈在天花板上印下一大塊綠斑，襁褓和褲子投下長(zhǎng)長(zhǎng)的陰影”等句屬于環(huán)境描寫，要注意環(huán)境描寫的烘托渲染作用。當(dāng)然，一定要結(jié)合上下文的情節(jié)內(nèi)容。這些小人物的塑造，揭示了沙皇統(tǒng)治下底層人物的卑微、生活的悲苦而又無(wú)力反抗的命運(yùn)，引人深思。；略（5）小人物形象是中外文學(xué)人物畫廊中濃墨重彩的一筆。創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的老舍作品《駱駝樣子》同樣關(guān)注了“小人物”的命運(yùn)。內(nèi)視角即小說(shuō)中的某個(gè)人物充當(dāng)敘述者，從他的視覺、聽覺及感受角度去傳達(dá)一切。她笑了。她掐死他以后，就趕快往地板上一躺，高興得笑起來(lái)，因?yàn)樗芩恕?“瓦爾卡，燒茶炊！”老板娘喊道。 她那去世的父親正在地板上翻來(lái)覆去地打滾。她看見一條寬闊的大路，滿是稀泥；沿了大路，背著行囊的人們?cè)诼飞下?，陰影搖搖閃閃；大路兩旁，隔著陰森森的冷霧可以看見樹林。她的眼皮和嘴唇都動(dòng)不得，她覺著她的臉?lè)路鸶闪耍闪四绢^。 長(zhǎng)明燈在天花板上印下一大塊綠斑，襁褓和褲子投下長(zhǎng)長(zhǎng)的陰影……燈火一閃搖，綠斑和陰影就活了，好像讓風(fēng)吹動(dòng)的一樣。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下面小題。 ⑵本題考查內(nèi)容的理解與分析。③要想寬容，就必須給心靈足夠大的空間。 （3）：“生活中有許多這樣的場(chǎng)合：你打算用憤恨去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，完全可能用寬恕去實(shí)現(xiàn)。②要想不對(duì)號(hào)入座，就要懂得寬容。在我們的生活中，要懂得去拒絕假、惡、丑，為真、善、美留足空間。也就是說(shuō)，想著絕望、仇恨的和想著向往、寬容，其空間是不同。這就是我從來(lái)不去反駁別人的緣故。所以，生活中，有一些火，不要往自己身上引，否則就會(huì)引火燒身，后果不堪設(shè)想。 擁有大器量，才有大境界韓青在各層次內(nèi)容的概括時(shí)找準(zhǔn)關(guān)鍵語(yǔ)句或總結(jié)性的段首句、段末句。 成就大寫的人有力地證明了語(yǔ)段的觀點(diǎn)句（分論點(diǎn)），即“心中有愛，方能走出開闊的人生”。我們?cè)谌粘Ｉ钪?，要理解老師、父母?duì)我們的關(guān)愛，也要盡自己的力量愛別人。⑦海倫⑥心中有愛，方能成就大寫的人。經(jīng)由時(shí)間檢驗(yàn)的愛，才能歷久彌新。“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育”，年輕人成長(zhǎng)過(guò)程中，愛是最好的滋養(yǎng)，用愛澆灌，就能讓責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)精神拔節(jié)生長(zhǎng)。早在2000多年前，儒家先賢就講“仁者愛人”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，涵養(yǎng)一顆仁愛之心，這是君子的德行，也是中國(guó)傳統(tǒng)理想社會(huì)的寫照。古往今來(lái)，我們給這個(gè)美好的詞匯注入了許許多多的內(nèi)涵。 ②母親是一個(gè)懂得把握教育契機(jī)、有教育智慧、教子有方的人，如當(dāng)我上初中開始向往愛情時(shí)，母親通過(guò)書簽留言讓我明白“先成長(zhǎng)，先欣賞，再開花，再芬芳。做人物形象分析類題目時(shí)，要結(jié)合人物具體的言行以及具體情節(jié)來(lái)分析其精神品質(zhì)。（2）對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。（4）①母親是一個(gè)關(guān)心疼愛孩子，理解諒解孩子的人，從文中一次次的書簽留言可以看出。【A】處從修辭運(yùn)用的角度分析，【B】處從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度分析。而和遙遠(yuǎn)的從前，卻又是不同的心境。大學(xué)畢業(yè)后，工作，成家，依然離母親遙遠(yuǎn)，看書的時(shí)候便越來(lái)越少了，【B】而那些溫暖的書簽，也是慢慢沉入時(shí)光的湖。那個(gè)晚上，寫完作業(yè)，她打開那本《我是一片云》，看到書簽上有字跡：“先成長(zhǎng)，先欣賞，再開花，再芬芳。 ⑤可是，她并沒(méi)有告訴母親答案，母親也沒(méi)有問(wèn)她。 ②“孤身在外，遇到選擇，不要從利益出發(fā)，要從自己內(nèi)心真正的喜好出發(fā)！”【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)的掌握能力，要求學(xué)生識(shí)記尋找論點(diǎn)的方法，并能結(jié)合具體的文章正確運(yùn)用。舉例論證，是指運(yùn)用典型事例來(lái)證明論點(diǎn)的方法。②開門見山，開篇點(diǎn)明中心論點(diǎn)。 【答案】（1）當(dāng)今社會(huì)，尤需儒雅之風(fēng)。儒雅之人，能把傳統(tǒng)文化中的詩(shī)詞、典故、格言，巧妙運(yùn)用于自己所要表達(dá)的意思當(dāng)中，素養(yǎng)之深厚，情感之細(xì)膩，愛心之深沉，聽者為之動(dòng)心，為之魂?duì)?，讓升騰的美好情愫迅速撞擊聽者的心靈，讓感動(dòng)的漣漪緩緩擴(kuò)散。溫家寶在2004年人大記者招待會(huì)上的儒雅風(fēng)度，堪稱楷模。讀書人，多儒雅。 ①《法言君子》中說(shuō)：“通天地之人曰儒。才高八斗、出口成章的曹子建，瀟灑飄逸、斗酒詩(shī)百篇的李太白，才思敏捷、風(fēng)流倜儻的蘇東坡，都曾讓人無(wú)限神往。 ③現(xiàn)今，在這激蕩時(shí)代有些失重的國(guó)人身上，儒雅顯得愈加稀缺。溫家寶面對(duì)各國(guó)記者，引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談，詩(shī)詞典故，信手拈來(lái)，妙語(yǔ)連珠，風(fēng)度儒雅，令人傾倒。儒雅的表達(dá)方式，已經(jīng)被看作是有文化有禮儀的表現(xiàn)，是做人的高境界。（2）是針對(duì)當(dāng)今社會(huì)“儒雅稀缺”“人們舉止失當(dāng)”現(xiàn)象發(fā)表議論的。③山斷云連，文中推出中心論點(diǎn)。通過(guò)列舉典型事例，具體有力地證明了中心論點(diǎn)，增強(qiáng)了說(shuō)服力。論點(diǎn)就是真實(shí)性需要加以證實(shí)的判斷。 ④她從小就喜歡看書。后來(lái)，母親就常在書簽上給她留字，或是提出問(wèn)題，或是提醒學(xué)習(xí)，而她，有時(shí)也會(huì)在書簽上寫下自己的困惑和疑問(wèn)，母親都會(huì)及時(shí)作答。”自從讀初中以來(lái)，她極少在書簽上寫下自己的困擾了，而母親依然能看出她的心事，在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，給予她小小的溫暖與幫助。 ⑩然后是戀愛又失戀，沉默的日子里，以書遣懷，自制的書簽依然，故鄉(xiāng)卻千里，再也沒(méi)有那些字句慰藉無(wú)助的心靈。只在偶爾的舊夢(mèng)中重來(lái)，一枕的舊日美好時(shí)光。大一那年的寒假，她無(wú)意間得知，自己并非父母的親生女兒，從那以后，再看到母親的字，便多了更深一層的體悟和感激。 （3）本文屬于哪種記敘順序？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。②母親是一個(gè)懂得把握教育契機(jī)、有教育智慧、教子有方的人，如當(dāng)我上初中開始向往愛情時(shí)，母親通過(guò)書簽留言讓我明白“先成長(zhǎng)，先欣賞，再開花，再芬芳。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。從母親的留言可以看出她對(duì)孩子的理解和愛；從“她無(wú)意間得知，自己并非父母的親生女兒”可知母親是一個(gè)善良的人?！钡牡览?。哲學(xué)家將愛視作“人類對(duì)整個(gè)世界的渴望”，心理學(xué)家定義愛為“人與人間拋棄恐懼、不再戒備的信賴關(guān)系”。剛剛過(guò)去的開學(xué)季，不出意料被各種開學(xué)致辭刷屏。現(xiàn)實(shí)中，一些人信奉精致利己主義的處世哲學(xué)，將“學(xué)會(huì)愛”視作無(wú)用的心靈雞湯；有的精于算計(jì)、衡量得失，面對(duì)選擇時(shí)不是“聽從內(nèi)心”而是聽從利益，這些功利心態(tài)往往會(huì)滋生焦慮、走入誤區(qū)。它不會(huì)因?yàn)樯畹钠降钾?fù)了生機(jī)勃勃的生命，也不會(huì)因?yàn)榈缆返目部蓝允Я藘?nèi)心的渴望。“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”，國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，無(wú)數(shù)年輕人滿懷對(duì)祖國(guó)的摯愛挺身而出，為民族獨(dú)立甘灑熱血。凱勒在黑暗中尋找光明，將一生獻(xiàn)給了聾啞人事業(yè)，在《假如給我三天光明》中她曾這樣寫道，“無(wú)論是在什么樣的年代，愛和勇氣都是我們生存的基礎(chǔ)。人生有愛，才會(huì)精彩。在答作用時(shí)一定要找到文段中的觀點(diǎn)句或中心論點(diǎn)。 做一個(gè)有愛的人(或原文：成長(zhǎng)在當(dāng)下的年輕人，也不妨做一個(gè)像她那樣有愛的人，溫暖著他人，改變著世界)（2）本題考查考生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解?！币虼?，一些人之所以生活安寧、閑適，其原因不在于他們的是非、爭(zhēng)斗少，而是他們懂得用寬容之心去化解。因此，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，心靈空間的大小取決于你的思想、襟懷?？墒?，有些“丑”拒絕不得的時(shí)候，又該怎么做呢？周作人做官時(shí)，以前的一個(gè)學(xué)生窮得沒(méi)辦法，來(lái)找他幫忙謀個(gè)職位。 ⑥可見，人生有大器量，才有大氣象、大境界。③要想寬容，就必須給心靈足夠大的空間?！?，這一名言所要表達(dá)的主題是：在生活中要學(xué)會(huì)寬容，以和為貴。④要想給心靈足夠大的空間，就必須懂得拒絕?？忌w感知文章，讀懂題干要求，在規(guī)定的段落中進(jìn)行分析理解，找到答案。 渴睡契訶夫 火爐里有個(gè)蟋蟀在唧唧地叫。她看不見他，可是她聽得見他痛得在地板上打滾，哼哼唧唧。 瓦爾卡走進(jìn)樹林，在那兒痛哭，可是忽然有人打她的后腦勺，下手那么重，弄得她的額頭撞在一棵樺樹上。 他使勁揪一下她的耳朵，她晃了晃腦袋，一會(huì)綠斑、陰影又占據(jù)了她的腦子。 “瓦爾卡，搖娃娃！”她聽見最后一道命令。 娃娃還是啼哭，哭得乏透了。 原來(lái)敵人就是那娃娃。不出一分鐘她已經(jīng)酣睡得跟死人一樣了。她覺著奇怪：怎么這點(diǎn)小事以前她會(huì)沒(méi)有弄懂呢？綠斑啦、陰影啦、蟋蟀啦，好像也笑起來(lái)，也覺著奇怪。內(nèi)視角包括主人公視角和見證人視角兩種。請(qǐng)分別結(jié)合兩部作品具體人物，談?wù)勑≌f(shuō)塑造這些典型“小人物”形象的意義。小人物的生存之痛讓人無(wú)言以對(duì)又無(wú)可奈何。而老舍塑造的“祥子”這一角色，同樣逃脫不了這種悲劇的命運(yùn)，祥子由一個(gè)勤勞淳樸、正直樂(lè)觀的車夫變成了一個(gè)吃喝嫖賭、貪婪邪惡的惡棍，他一生命運(yùn)的“三起三落”，主要是由黑暗的舊社會(huì)造成的。如①。如營(yíng)造出一種昏暗朦朧的氛圍，暗示了主要人物悲慘的命運(yùn)。視角：全知視角。他們是被侮辱與被損害的代表，飽受苦難的折磨。他們往往因?yàn)闊o(wú)力把握現(xiàn)狀和改變命運(yùn)而顯得孤獨(dú)無(wú)助，渺小可憐。 在這些作品里，作者通過(guò)這些“小人物”命運(yùn)的變化，充滿了對(duì)“小人物”深切的同情，體現(xiàn)了作者的悲憫情懷，同時(shí)也把矛頭直指黑暗罪惡的社會(huì)制度和殘暴。 ⑷本題考查的是人稱的作用。賈文其三歲時(shí)因?yàn)橛|電失去了雙臂，一路走來(lái)，多虧了賈海霞的幫忙和照顧。 賈海霞則考上了高中，去了鄰鎮(zhèn)繼續(xù)學(xué)習(xí)。在采石場(chǎng)干爆破工作的他，在一次爆破事故中被炸瞎了右眼。 春季過(guò)去，夏、秋是管理的季節(jié)，澆水、剪枝、割草……，冬季，他們也不能閑著，樹場(chǎng)需要看護(hù)，以免自己的努力在干燥的冬天付之一炬。 接下來(lái)的十年，他們每年種三千多棵樹，總有一千棵左右的樹能成活。坐在樹底下一看，天都被遮沒(méi)了，我們好像造了一片森林。 （4）無(wú)臂男子和失明男子是怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合上下文簡(jiǎn)要分析。②樸實(shí)無(wú)華（真誠(chéng)淳樸）。（5）賈文其和賈海霞為了生活，為了生活、為了尊嚴(yán)、為了陪伴，賈海霞是賈文其的手，賈文其是賈海霞的眼，殘殘相助使50畝荒灘變成了綠洲。插入的內(nèi)容對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用，有時(shí)會(huì)起到解釋說(shuō)明的作用，使文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。對(duì)于主觀題，表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。示例四：動(dòng)詞“互相攙扶”，生動(dòng)細(xì)致地突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。④善于反思。準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。她的面前是一個(gè)花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放。電梯剛停下，人們爭(zhēng)著擁了進(jìn)去。有個(gè)農(nóng)民模樣的大伯觸動(dòng)數(shù)字7的時(shí)候，那數(shù)字就是不亮。其實(shí)樓梯離電梯也就只有四五步遠(yuǎn)，她很快就回來(lái)了，電梯內(nèi)的不少人只是表情嚴(yán)肅，并沒(méi)有說(shuō)什么。 ⑧但她沒(méi)有想到，她后腳剛剛邁出電梯，電梯內(nèi)一位戴眼鏡的女士“啪”一下就把電梯給關(guān)上了，并及時(shí)觸動(dòng)了上行的按鈕。共同點(diǎn)：________。批判社會(huì)上一些人的冷漠自私，呼喚真誠(chéng)大方的健康感情。（4）D（5）改用第一人稱，敘述者“我”在參與事件過(guò)程中，向讀者描述的“她”和有著自私冷漠心理的人，給人以更為真實(shí)之感同時(shí)，“我”的感情傾向