20xx年教導(dǎo)處范文教育教學(xué)案例敘事評審標(biāo)準(zhǔn)-免費閱讀
【正文】 三、評分表 序號 指分析要有一定的理論視角。要能把事件發(fā)生的時間、地點、人物等等按照一定的構(gòu)造展示出來，關(guān)于課堂教育教學(xué)案例來說，應(yīng)該有學(xué)生圍繞某一個討論的中心咨詢題表達他們不同見解的波濤崎嶇的過程性教學(xué)沖突。能夠成為案例的事件，必須包含有咨詢題或疑難情境，也可能包含有處理咨詢題的方法在內(nèi)；案例是真實而又典型的事件。詳細而言：教育教學(xué)案例是教學(xué)故事或教學(xué)片斷。不要過分地渲染本人的個人情緒或情感，以免使案例的重心發(fā)生偏移。6．一個好的案例應(yīng)該包括從案例所反映的對象那兒引述的材料——案例寫作必須持一種客觀的態(tài)度，因而可引述一些口頭的或書面的、正式的或非正式的材料，如對話、筆記、信函等，以加強案例的真實感和可讀性?？稍诎咐拈_頭或結(jié)尾寫下案例作者對本人處理咨詢題策略的評論，以點明案例的根本論點及其價值。 評分說明：第1到6項：對案例本身的評價；第7到9項：對作者評析案例，提出處理策略的科學(xué)性、合理性、可行性的評價；第10項：對整篇案例反映的“老師發(fā)覺咨詢題、分析咨詢題、處理咨詢題、反思本身”的過程的評價。 4 8 12 16 20 總分 行為、風(fēng)格和做事方式，他們過去的故事和早些時候的經(jīng)歷，當(dāng)前的故事和處置事件時的經(jīng)歷 4 8 12 16 20 3 活動過程 貫穿在故事中的個體（師與生）的動作,假如有包治百病、普遍適用的處理咨詢題的方法，那么案例這種方式就不必要存在了。案例提供的所有信息應(yīng)是精確的、紀(jì)實性的，包括與案例相關(guān)的背景材料特別是第一手材料，也應(yīng)作詳細的陳述，由于背景材料中往往交待了咨詢題發(fā)生的場景，隱含著咨詢題構(gòu)成的某些重要的緣故。二、評分標(biāo)準(zhǔn)1．一個好的案例必須包含一個典型的咨詢題或咨詢題情境——沒有咨詢題或咨詢題情境不能算案例，咨詢題或咨詢題情境缺乏典型性也不能算案例。教誨處范文之教育教學(xué)案例、敘事評審
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