20xx教師個人參考計劃總結教師行風自查自糾報告-免費閱讀
【正文】 孔子早就說過，要“因材施教”，他的門生們也確實都各有所長。世上本無十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面開展。說起易為已甚者對別人帶來的損害，旁人還常會如此寬容：“明明白他是那個性格，你還要跟他計較？江山易改，本性難移嘛。曹操以奸詐取勝，結果不出三代，政權就落入了更為奸險的司馬家手里。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關系的變化。新時代師德師風應有新的內涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于小孩的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向將來”；第二，不能用過去的社會認識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學生；第三，在教育過程中，要開發(fā)小孩多方面的智力，依照小孩的詳細情況而把教學詳細化。在教育教學過程中，不斷豐富本身學問，努力提高本身才能、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德標準，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。進一步提高了加強行風建立的自覺性。但“育人”隨著時代的開展，不斷有新的內容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。
我覺得新時代的師德師風應該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。家長是子女的第一老師，小孩們在家的時間顯然多于在校，假如家長文化素養(yǎng)低下，言行不文明不規(guī)矩，小孩們怎會有高質量的成長？各級領導及公務員則無疑代表著政府的形象，假如這些形象代表的文化和才能
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