20xx教學達標學習心得體會-免費閱讀
【正文】 老師們不再在乎同事們?nèi)绾卧u價自己這堂課講的是否精彩，而關(guān)注的是學生掌握了多少，自己的教學效果如何，達標情況怎樣。
我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，很多教師在這次模式的實施中注重了自己角色的轉(zhuǎn)變。
切實體現(xiàn)了教師“導”的作用 ，重視了學法引領(lǐng)。
課堂有了明確的指向標，避免了以往課堂的隨意性
“當堂達標”這一模式使教師們做到了心中有數(shù)。創(chuàng)造性思維能力時也表現(xiàn)為直覺思維和靈感，教學中要注重學生大膽想象和摸索求新，如剪紙教學，教師通過講演剪紙方法和過程后，學生先模仿教師的方法稱實踐，然后教師引導學生試驗新的折疊方法、新的畫稿，剪出新圖案，這種直覺思維比一教一練豐富而活躍的多。前者求異后者求同，只有通過思維的發(fā)散，求異求新，才能從已知信息中產(chǎn)生新異獨特的新信息。如:《影子大王》教學設(shè)計中強調(diào)學生在美術(shù)學習中對人物形態(tài)及變化的關(guān)注，通過讓學生參與身體造型游戲激發(fā)他們的好奇和發(fā)現(xiàn)新事物形象的熱情。
一、發(fā)揮學生的主體性，誘發(fā)學生的創(chuàng)新意識。我認為教師不僅要繼續(xù)鉆研教材吃透教材，還要創(chuàng)造性地使用教材 ( 甚至自己開發(fā)教材 ) 。在教師講解過程中，盡量地多讓學生積極思考，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
(3)學生自學。
注意：當堂達標檢測題要做到典型、適度和適量。
(5)點撥釋疑。
目的：讓學生明確自學什么，怎么學，用多長時間，達到什么要求，如何檢測等。
目的：創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學習興趣，調(diào)動學習積極性。通過當堂達標測評，及時反饋學情。認定目標是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。無論是新授課，還是復習課、講評課……都可以運用當堂達標教學模式和方法，提高課堂教學效率。具體到每節(jié)課上，要有一定的達標檢測時間，并依據(jù)學生的達標情況進行反饋矯正。
(一)目標明確。幾乎每一位教育學家都對此進行過自己的論述，提出了種種的教學模式、原則或方法體系。
一、當堂達標教學的基本理念
當堂達標教學是一種大面積提高中小學教學質(zhì)量、促進教育內(nèi)涵發(fā)展的有效途徑。教學達標學習心得體會 當堂達標教學是一種以教學目標為核心、改善課堂教學結(jié)構(gòu)、體現(xiàn)教為學服務(wù)和師為生服務(wù)新理念、實施有效教學策略的課堂教學模式。
(二)有效教學?！薄澳繕藴?、方法活、效率高”是當堂達標教學的本質(zhì)特征：新授課，即教學目標準，教學方法活，教學效率高。當堂達標教學模式的精髓在于當堂達標，在基本模式基礎(chǔ)上，具體教學方法可謂“百花齊放”，如小學“快樂教學，當堂達標”“引導發(fā)現(xiàn)，當堂達標”和初中“先學后教，當堂達標”“自學輔導，當堂達標”等各具特色的課堂教學方法。
(五)適應性強。組織教學是前提。依據(jù)以學定教和以學為主的原則，靈活運用各種有效教學方式方法，努力做到教為學服務(wù)、師為生服務(wù)，切實培養(yǎng)學生的學習能力，努力完成教學達標任務(wù)。
初中語文“先學后教，當堂達標”基本程序：組織教學——揭示目標——自學指導——自主學習——點撥釋疑——達標測評，其中，“自學指導——自主學習——點撥釋疑”等三步構(gòu)成“教學達標”環(huán)節(jié)。
注意：要認真研究課程標準和教材，準確地制定教學目標。
形式：學生按照自學提綱進行自學。
(6)達標測評。教師要結(jié)合教學目標和內(nèi)容，簡明扼要地組織教學，激發(fā)學習興趣。學生根據(jù)具體要求選擇適當方法完成自學任務(wù)，在其自學過程中教師進行巡視，及時掌握學情。
提示：其中“學生自學、教師精講和當堂訓練”三個環(huán)節(jié)要根據(jù)教學內(nèi)容而定，盡量使用小循環(huán)，避免自學任務(wù)過多
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