【正文】 實(shí)踐技能的培養(yǎng)，需要在企業(yè)真實(shí)環(huán)境下鍛煉才能獲取和提高。目前館內(nèi)紙質(zhì)資源包括：圖書(shū)50萬(wàn)余冊(cè)、現(xiàn)刊近900種、報(bào)紙150種；數(shù)字資源包括：超星數(shù)字圖書(shū)、書(shū)生數(shù)字圖書(shū)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)本地鏡像（數(shù)字化期刊、科技信息、商務(wù)信息系統(tǒng)、學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)和外文文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)）、維普中文科技期刊、兩個(gè)外文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)Springer Link和EBSCO。物流管理專(zhuān)業(yè)按照培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求選用教材。同時(shí)開(kāi)通了在線答疑系統(tǒng)，全天開(kāi)放，及時(shí)解答學(xué)生的疑難問(wèn)題。表15：物流管理專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地序號(hào)實(shí)訓(xùn)室名稱主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目合作企業(yè)合作內(nèi)容1金碟K/3實(shí)訓(xùn)室小型管理軟件開(kāi)發(fā)、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)、供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)應(yīng)用、物流（倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸?shù)龋┕芾硐到y(tǒng)應(yīng)用、客戶關(guān)系管理（CRM）系統(tǒng)應(yīng)用、K/3 財(cái)務(wù)/物流/生產(chǎn)等模塊實(shí)訓(xùn)金蝶公司提供ERP軟件、供應(yīng)鏈與物流管理軟件、師資培訓(xùn)、學(xué)生技能培訓(xùn)等2物流生產(chǎn)運(yùn)作實(shí)訓(xùn)基地物流運(yùn)作與管理流程實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)物流管理實(shí)訓(xùn)、倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)訓(xùn)、配送管理實(shí)訓(xùn)、工學(xué)交替與頂崗實(shí)習(xí)北大眾志提供工學(xué)交替與頂崗實(shí)習(xí)崗位，專(zhuān)業(yè)講座，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)3供應(yīng)鏈管理實(shí)訓(xùn)基地物流供應(yīng)鏈管理實(shí)訓(xùn)、物流企業(yè)沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)北大眾志、用友軟件提供相關(guān)教學(xué)軟硬件學(xué)生技能培訓(xùn)4物流演示實(shí)訓(xùn)室物流企業(yè)沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)、物流信息化演示實(shí)訓(xùn)絡(luò)捷斯特物流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、運(yùn)行及維護(hù)，物流軟件開(kāi)發(fā)與應(yīng)用為達(dá)到物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)要求，使學(xué)生能夠在真實(shí)職場(chǎng)情境或真實(shí)企業(yè)環(huán)境下完成相應(yīng)實(shí)踐技能的鍛煉，經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院建立了相應(yīng)的校內(nèi)實(shí)踐場(chǎng)地，這些實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地均與合作企業(yè)共同營(yíng)造了符合（或仿真）工作實(shí)際的教學(xué)情景與氛圍。近三年學(xué)院在提升物流管理專(zhuān)業(yè)在職教師隊(duì)伍的學(xué)歷、雙師型建設(shè)及整個(gè)隊(duì)伍的優(yōu)化組合等方面都取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。在為企事業(yè)解決技術(shù)問(wèn)題的同時(shí)，也鍛煉和提高了師資隊(duì)伍的能力和水平。物流管理專(zhuān)業(yè)聘請(qǐng)了一批企業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，建立了由30多名來(lái)自企業(yè)一線、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干構(gòu)成的動(dòng)態(tài)企業(yè)兼職教師庫(kù)，長(zhǎng)期聘請(qǐng)了其中多位兼職教師充實(shí)到教學(xué)團(tuán)隊(duì)中參與課程教學(xué)，并形成了一個(gè)由15人組成的核心兼職教師隊(duì)伍，組成了一支相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍，在《采購(gòu)管理實(shí)務(wù)》、《ERP應(yīng)用與實(shí)施》、《物流信息管理信息系統(tǒng)》、《供應(yīng)鏈管理》等課程中實(shí)現(xiàn)了“雙教師授課法”。師生比達(dá) 1∶。3名教師分別被評(píng)為省教育系統(tǒng)先進(jìn)、常州市師德模范、常州市教育系統(tǒng)“五一巾幗標(biāo)兵”，3名教師被評(píng)為“金講臺(tái)”教師。教學(xué)督導(dǎo)以聽(tīng)課及參加集體教學(xué)活動(dòng)為主要形式，定期深入教學(xué)第一線，了解備課、上課、實(shí)驗(yàn)、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施情況，及時(shí)向教學(xué)主管部門(mén)反映，幫助中青年教師提高教學(xué)水平，發(fā)現(xiàn)和推廣先進(jìn)的教學(xué)方法；指導(dǎo)和參與教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、各類(lèi)教學(xué)評(píng)建、評(píng)估等具體工作；參與抽查調(diào)研期末考試試卷和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等有關(guān)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。二年級(jí)5物流企業(yè)沙盤(pán)模擬演練校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室52熟悉物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)流程；明晰物流崗位詳細(xì)職責(zé)；了解物流企業(yè)運(yùn)作單據(jù)填寫(xiě)方法；學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。另外，在教學(xué)中注重使用多種教學(xué)方法，充分體現(xiàn)對(duì)每一位學(xué)生的尊重，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)以2010年、2011年連續(xù)兩年的助理物流師考試通過(guò)情況為例加以說(shuō)明。另外，還實(shí)現(xiàn)了與物流專(zhuān)業(yè)緊密相關(guān)的營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)、工商管理專(zhuān)業(yè)、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)、國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)課程資源庫(kù)的互通與共享?，F(xiàn)代物流技術(shù)（條形碼、RFID、GPS/GIS）的實(shí)施應(yīng)用GPS/GIS開(kāi)發(fā)與應(yīng)用了解GPS/GIS的概念與工作原理，能進(jìn)行GPS/GIS的應(yīng)用工作。生產(chǎn)運(yùn)作物流管理生產(chǎn)運(yùn)作管理基本掌握生產(chǎn)運(yùn)作管理的方法生產(chǎn)運(yùn)作管理基礎(chǔ)，生產(chǎn)運(yùn)作策略，產(chǎn)品研究與開(kāi)發(fā)，生產(chǎn)運(yùn)作系統(tǒng)設(shè)計(jì)與優(yōu)化，生產(chǎn)計(jì)劃與生產(chǎn)準(zhǔn)備管理，生產(chǎn)進(jìn)度控制與管理，采購(gòu)與物料管理，生產(chǎn)過(guò)程質(zhì)量控制與品質(zhì)管理，生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理與“5S”管理，生產(chǎn)安全管理，工序管理與勞動(dòng)管理，先進(jìn)制造方式和管理模式。倉(cāng)庫(kù)運(yùn)營(yíng)與管理車(chē)輛運(yùn)輸調(diào)度貨物配載、配裝生產(chǎn)運(yùn)作物流管理物流業(yè)務(wù)操作與維護(hù)現(xiàn)代物流技術(shù)的實(shí)施應(yīng)用企業(yè)物流管理實(shí)務(wù)熟悉物流管理環(huán)境下企業(yè)的組織形態(tài)與管理對(duì)象，理解物流管理環(huán)境下企業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)的處理流程，掌握利用物流管理技術(shù)開(kāi)展企業(yè)職能事務(wù)管理的基本技能企業(yè)物流的種類(lèi)與特征，重點(diǎn)了解和掌握生產(chǎn)制造企業(yè)供應(yīng)物流、生產(chǎn)物流、銷(xiāo)售物流及廢棄物流的活動(dòng)方式、組織管理、管理特點(diǎn)開(kāi)發(fā)物流市場(chǎng)并進(jìn)行維護(hù)物流業(yè)務(wù)操作與維護(hù)為客戶提供定制服務(wù)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)掌握與進(jìn)出口貿(mào)易相關(guān)的各類(lèi)活動(dòng)的基本知識(shí)及實(shí)施方法國(guó)際貿(mào)易的相關(guān)概念和理論、貿(mào)易術(shù)語(yǔ)及國(guó)際貿(mào)易慣例、貿(mào)易方式（包銷(xiāo)、代理、寄售、招投標(biāo)、拍賣(mài)、期貨交易、對(duì)銷(xiāo)貿(mào)易等）、合同條款（品質(zhì)、數(shù)量、包裝、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、價(jià)格、支付方式、檢驗(yàn)、索賠、不可抗力和仲裁等）、合同的商訂和履行、貨物的運(yùn)輸、保險(xiǎn)、報(bào)檢與報(bào)關(guān)、貨款的支付等事宜倉(cāng)庫(kù)運(yùn)營(yíng)與管理生產(chǎn)運(yùn)作物流管理企業(yè)實(shí)施ERP財(cái)務(wù)基礎(chǔ)了解財(cái)務(wù)基本原理，能看懂和分析財(cái)務(wù)報(bào)表，能對(duì)企業(yè)的投融資進(jìn)行分析?，F(xiàn)代物流技術(shù)實(shí)施助理現(xiàn)代物流技術(shù)（條形碼、RFID、GPS/GIS）的實(shí)施應(yīng)用能對(duì)各種現(xiàn)代物流技術(shù)有熟練的掌握；能熟練進(jìn)行各種現(xiàn)代物流技術(shù)的安裝和調(diào)試；能將各現(xiàn)代物流技術(shù)和公司的軟件系統(tǒng)結(jié)合起來(lái)；能迅速處理實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的異常情況。表3：物流管理專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位典型工作任務(wù)職業(yè)能力分析表序號(hào)專(zhuān)業(yè)方向崗 位工 作 任 務(wù)職 業(yè) 能 力1物流運(yùn)作與管理倉(cāng)管員倉(cāng)庫(kù)運(yùn)營(yíng)與管理能進(jìn)行倉(cāng)庫(kù)內(nèi)部規(guī)劃；能制訂倉(cāng)庫(kù)保管制度；能合理保管貨物。同時(shí)根據(jù)培養(yǎng)重點(diǎn)的變化，每年均召集專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員召開(kāi)教學(xué)計(jì)劃與課程設(shè)計(jì)研討會(huì)，根據(jù)社會(huì)需求積極調(diào)整課程設(shè)置，以增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的適應(yīng)性。通過(guò)充分的專(zhuān)業(yè)調(diào)研與職業(yè)領(lǐng)域、職業(yè)能力的分析，并在大量行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家與一線技術(shù)骨干的參與下，明確了物流管理專(zhuān)業(yè)的兩大人才培養(yǎng)方向?yàn)槲锪鬟\(yùn)作與管理和物流信息技術(shù)。三、專(zhuān)業(yè)建設(shè)的主要工作和完成情況（一）專(zhuān)業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式1. 專(zhuān)業(yè)設(shè)置物流管理專(zhuān)業(yè)是于2004年設(shè)置的。以信息技術(shù)為手段，以供應(yīng)鏈管理思想為核心，以企業(yè)業(yè)務(wù)流程為主線，在專(zhuān)業(yè)群內(nèi)集成各種先進(jìn)的、現(xiàn)代化的產(chǎn)品設(shè)計(jì)技術(shù)、生產(chǎn)制造技術(shù)、經(jīng)營(yíng)管理技術(shù)和物流控制技術(shù)，并將企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)運(yùn)作的全過(guò)程——客戶訂單接收、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、物料采購(gòu)、生產(chǎn)制造、入庫(kù)檢驗(yàn)、庫(kù)存保管、出貨發(fā)運(yùn)、客戶服務(wù)等環(huán)節(jié)進(jìn)行仿真模擬和系統(tǒng)再現(xiàn)，并在虛擬環(huán)境中把具有相互協(xié)作關(guān)系的上、下游企業(yè)即供應(yīng)鏈企業(yè)（如原材料供應(yīng)商、制造商、分銷(xiāo)商、第三方物流公司等）集成在一起，使得供應(yīng)鏈中的企業(yè)都能夠共享到鏈上其他企業(yè)的技術(shù)、設(shè)備、信息、資金等資源。職業(yè)素質(zhì)包括生存發(fā)展、身心健康、關(guān)鍵能力、人文科技四個(gè)方面；職業(yè)技能包括基本技能、專(zhuān)項(xiàng)技能、綜合技能三個(gè)方面。每年選派3～4名教師深入生產(chǎn)一線開(kāi)展半年以上時(shí)間的科技服務(wù)，每人為企業(yè)解決2項(xiàng)實(shí)際問(wèn)題。加強(qiáng)與企業(yè)的合作，專(zhuān)業(yè)帶頭人應(yīng)全部在企業(yè)兼職，骨干教師應(yīng)在企業(yè)兼職。建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)：“雙師”型教師比例達(dá)到100%。通過(guò)引進(jìn)、聘請(qǐng)和培養(yǎng)等方式，使骨干教師人數(shù)達(dá)到9名。4．打造高水平“雙師”專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（1）聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家。（2）課程體系建設(shè)課程體系建設(shè)貫徹“針對(duì)市場(chǎng)設(shè)專(zhuān)業(yè)，針對(duì)企業(yè)定課程，針對(duì)崗位練技能”的人才培養(yǎng)思路，建立以學(xué)生職業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程為主線的課程體系，實(shí)現(xiàn)四通，即課程教學(xué)與崗位能力要求直通、實(shí)踐教學(xué)與核心技能直通、課程考核與職業(yè)技能考核直通、頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)直通。積極利用好已建的“三個(gè)平臺(tái)”——供應(yīng)鏈管理信息技術(shù)聯(lián)合研發(fā)中心、企業(yè)管理與信息化研究所、常州市工業(yè)工程學(xué)會(huì)，在提高教師科研工作水平與能力的基礎(chǔ)上，拓寬與企業(yè)的合作渠道，積極投身于企業(yè)的信息化建設(shè)、業(yè)務(wù)流程重組、物流系統(tǒng)規(guī)劃與建設(shè)等工作，主持或參與項(xiàng)目規(guī)劃、方案設(shè)計(jì)、技術(shù)支持、實(shí)施服務(wù)等過(guò)程。近年來(lái)，物流管理專(zhuān)業(yè)以學(xué)院“三依托、三合一”人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，依托學(xué)院構(gòu)建的五大產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，創(chuàng)建了“雙向互惠型”的校企合作新模式和新機(jī)制，依托行業(yè)企業(yè)完成了該專(zhuān)業(yè)的職業(yè)領(lǐng)域、職業(yè)方向與職業(yè)能力的分析，逐步形成并實(shí)施了“SSPA（School Skills amp。迄今為止，物流管理專(zhuān)業(yè)已連續(xù)8年面向社會(huì)招生，已有5屆累計(jì)461名畢業(yè)生，經(jīng)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能夠勝任廣大中小企業(yè)物流運(yùn)作與管理、物流信息化等相關(guān)崗位的工作。35歲（含）以下青年教師中研究生學(xué)歷或碩士及以上學(xué)位比例為100%。（2）積極推進(jìn)訂單式教育、實(shí)景式教學(xué)、模擬性演示等先進(jìn)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生技能素質(zhì)與企業(yè)崗位需要間的無(wú)縫接軌。2．重構(gòu)課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容（1）人才培養(yǎng)規(guī)格及崗位關(guān)鍵能力定位人才培養(yǎng)規(guī)格：培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)及信息技術(shù)認(rèn)知能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力、外語(yǔ)應(yīng)用能力、基本管理能力、專(zhuān)業(yè)基本技能和差異化的專(zhuān)業(yè)核心技能。申報(bào)建設(shè)省級(jí)示范實(shí)驗(yàn)室。每年在核心期刊發(fā)表1篇以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)論文，主持完成1項(xiàng)?。ㄊ校┘?jí)以上應(yīng)用研究課題。建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)：在行業(yè)內(nèi)具有較大影響的、企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線的高層管理人員、高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才或能工巧匠。為物流管理專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)提供相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，包括人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)和主要實(shí)踐環(huán)節(jié)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。（4）構(gòu)建校企深度融合的 “立體化”的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，組建校內(nèi)外結(jié)合的感知實(shí)踐平臺(tái)、課程實(shí)踐平臺(tái)和角色實(shí)踐平臺(tái)。從物流業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)我們可以分析得到，未來(lái)幾年，隨著物流企業(yè)的不斷發(fā)展壯大，物流網(wǎng)點(diǎn)的拓展與分布范圍的擴(kuò)大，可以想象離開(kāi)了物流信息技術(shù)，物流的運(yùn)作與調(diào)度幾乎不可能實(shí)現(xiàn)。有2名專(zhuān)業(yè)帶頭人。該實(shí)實(shí)訓(xùn)基地將由物流控制技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、物流裝備實(shí)驗(yàn)室、物流管理技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)通訊實(shí)驗(yàn)室、區(qū)域物流實(shí)驗(yàn)室、制造業(yè)企業(yè)物流實(shí)驗(yàn)室和物流實(shí)訓(xùn)中心等七大部分組成。物流管理是降低企業(yè)成本的最有效的方式，但調(diào)查顯示，物流管理人才已經(jīng)成為當(dāng)前國(guó)內(nèi)十大緊缺人才之一，目前推動(dòng)企業(yè)物流管理業(yè)務(wù)發(fā)展的人才還很不足。如2004級(jí)、2005級(jí)、2006級(jí)人才培養(yǎng)方案?jìng)?cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物流管理相關(guān)概念、理論的掌握?！罢n內(nèi)與課外”相融合主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)、實(shí)踐延升到了課外，具體表現(xiàn)就是實(shí)踐基地的開(kāi)放式管理、豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和圖書(shū)資源；“校內(nèi)與校外”相融合主要體現(xiàn)在學(xué)生除了在學(xué)校參加正常的教學(xué)外，還可以直接參加企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐。ERP工程師助理企業(yè)實(shí)施ERP能對(duì)ERP系統(tǒng)有較好的掌握；能協(xié)助實(shí)施企業(yè)ERP工程；能對(duì)實(shí)施ERP工程過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)解決；能對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行ERP系統(tǒng)操作的簡(jiǎn)單培訓(xùn)。管理的計(jì)劃、組織 、領(lǐng)導(dǎo)、控制等職能；管理的基本方法；人力資源管理；企業(yè)生產(chǎn)管理與質(zhì)量管理。生產(chǎn)運(yùn)作物流管理物流業(yè)務(wù)操作與維護(hù)企業(yè)實(shí)施ERP采購(gòu)實(shí)務(wù)掌握采購(gòu)物流管理的內(nèi)容與方法采購(gòu)管理的主要內(nèi)容、技術(shù)方法，采購(gòu)業(yè)務(wù)流程；設(shè)備、原材料、零部件和商品采購(gòu)的方法、采購(gòu)管理制度。網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的基本概念及原理、SQL語(yǔ)言基礎(chǔ)、Microsoft SQL Server的使用、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的管理與維護(hù)、B/S和C/S模式下網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用程序的開(kāi)發(fā)等。從調(diào)研結(jié)果來(lái)看，企業(yè)對(duì)物流信息技術(shù)方向人才需求較大，物流信息技術(shù)人才缺乏已成為制約傳統(tǒng)粗放型物流運(yùn)作向現(xiàn)代高效型物流運(yùn)作轉(zhuǎn)變的瓶頸，所以，一方面強(qiáng)化了物流信息技術(shù)方向的人才培養(yǎng)，優(yōu)化課程設(shè)置；另一方面，以學(xué)生職業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程為主線，根據(jù)學(xué)生將來(lái)崗位的變遷，分別設(shè)置不同的課程，滿足不同崗位層次的能力需求。表6：物流管理專(zhuān)業(yè)課證融合情況表序號(hào)課 程能力要求與職業(yè)技能簽定對(duì)應(yīng)情況對(duì)應(yīng)考證項(xiàng)目1計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程考核要求與相應(yīng)的職業(yè)技能簽定考核相同計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（全國(guó)統(tǒng)一）2大學(xué)英語(yǔ)課程考核要求與相應(yīng)的職業(yè)技能簽定考核相同外語(yǔ)等級(jí)考試（省級(jí)）3物流管理實(shí)務(wù)課程考核要求與相應(yīng)的職業(yè)技能簽定考核相同國(guó)家助理物流師（國(guó)家勞動(dòng)與社會(huì)保障部）4ERP應(yīng)用與實(shí)施課程考核要求與相應(yīng)的職業(yè)技能簽定考核相同國(guó)家ERP工程師（國(guó)家勞動(dòng)與社會(huì)保障部）5采購(gòu)實(shí)務(wù)課程考核要求與相應(yīng)的職業(yè)技能簽定考核相同采購(gòu)與供應(yīng)鏈管理師（中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)）根據(jù)物流管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)要求，積極引導(dǎo)學(xué)生參加各種職業(yè)技能考試和職業(yè)資格考試，設(shè)置針對(duì)物流職業(yè)資格考試的輔導(dǎo)課程，保障了考試的通過(guò)率。教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)以學(xué)為主的理念，強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)者身份。參觀認(rèn)識(shí)一年級(jí)2物流運(yùn)作實(shí)訓(xùn) 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室 26掌握物流企業(yè)運(yùn)作流程；明確物流各崗位基本職責(zé)；認(rèn)識(shí)物流運(yùn)作一般單據(jù)。物流管理專(zhuān)業(yè)注重將實(shí)踐課程安排在各個(gè)學(xué)年各個(gè)學(xué)期之中分段實(shí)施，形成項(xiàng)目課程能力訓(xùn)練、實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)上崗綜合實(shí)訓(xùn)、校外頂崗有機(jī)結(jié)合，層層遞進(jìn)的實(shí)踐體系。圖3：教學(xué)質(zhì)量控制體系 圖4：教學(xué)保障體系 （三）師資隊(duì)伍建設(shè)，獲得行業(yè)地位。有專(zhuān)業(yè)帶頭人1名，骨干教師9名，雙師型教師12名，雙師比例達(dá)100%。專(zhuān)任教師在進(jìn)入企業(yè)掛職鍛煉期間，都從事了企業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施，積累了企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，并能及時(shí)跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展和行業(yè)動(dòng)態(tài)，把握專(zhuān)業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革方向。表14： 專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐一覽表序號(hào)姓 名企業(yè)名稱實(shí)施時(shí)間項(xiàng)目或任務(wù)1宋 衛(wèi)常州北大眾志網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)有限公司、常州眾志科技有限公司~物流中心布置，倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)需求分析與系統(tǒng)開(kāi)發(fā)2駱大偉用友軟件常州分公司~企業(yè)信息化項(xiàng)目實(shí)施3崔凌霄北京絡(luò)捷斯特科技發(fā)展有限公司~物流信息化軟件開(kāi)發(fā)與使用4卞 璐南京尚蘇幫數(shù)字科技有限公司~網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)部物流運(yùn)作總監(jiān)5魯少勤常州金蝶軟件有限公司~ERP實(shí)施部 高級(jí)實(shí)施顧問(wèn)6魯少勤用友軟件江蘇省研發(fā)中心~軟件開(kāi)發(fā)部 系統(tǒng)設(shè)計(jì)師
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