20xx主題班會教案班會教案架起心靈間溝通的橋梁，讓生命充滿陽光-免費閱讀
【正文】 下課之后這個班級的同學告訴我，這節(jié)課帶給她的感受是班會課的方式特別新穎，本人愿意熱情參與，從而得到本人感悟的道理。（最后3分鐘，不再采取教師侃侃而談的方式，而是將教師需要說的話打出來，配上適宜的插圖與音樂，讓學生在其中靜靜的去欣賞，靜靜的去考慮，沒有人打攪他們的思緒。學生12：有時候真覺得學習上你特別慢，但是看著你進步越來越大，也特別替你歡樂的。我也感受特別對不起我的同桌。學以致用：我溝通，我陽光教師：現(xiàn)在請你給你的同桌寫出你的內心話，表達你的真誠。教師：是啊，現(xiàn)在是信息社會，采納特別方便，文字的力量可以特別好的打動我們的內心。我相信其他同學能聽明白我的話。教師：（特別關注的往前靠近幾步）小孩，你確實離家出走過嗎？我現(xiàn)在特別歡樂的是，現(xiàn)在你坐在教室里，可以和我交流。不過，我也明白，在成長的道路上，并不僅僅是陽光燦爛，還可能有些無奈和苦惱，下面我想請同學們說說你在交往方面的苦惱，看能不能用今天所學到的方法，大家一起協(xié)助你來處理。）接著深化：教師：我們學會換位考慮僅僅是到達了理解對方的層面，但是這時候對方不明白啊，我們應該如何做呢？畢竟僅僅做到理解別人還遠遠不夠啊，下面我們來做個小活動：方法深化第三個小活動：讓一個閉眼睛的同學拉著一個同學在教室里走，不同意有任何交流；另一個閉眼睛的同學拉著一個同學在教室里走，可以有任何交流。不喜歡她的人情緒特別激動，說出的理由是：唱歌跑調，另類，唱的歌太小資，不符合傳統(tǒng)的群眾審美觀等等。初步理解班級內小孩們的在與人交往中的苦惱大部分是溝通不暢造成的，因而初步選定以“引導學生如何理解溝通，現(xiàn)在是自我認識的萌發(fā)時期，不再像往常小學階段那樣對父母，教師言聽計從了，希望本人做主的認識特別的強烈。2．在學生中廣泛搜集他們對歌星曾軼可的看法。按照這三類觀點同學們按照我的要求就坐，持同樣看法的學生就近坐在一起。這里學生都說的特別好，從而引領學生得出第一個本人感悟出來的道理。現(xiàn)在教師提示出：人際交往中要學會換位考慮?！遍]著眼睛不可以和伙伴交流的同學說，“內心沒有底，但是憑著對伙伴的信任，和默契，仍然走完了全程。教師：剛剛同學的答復處理你的苦惱了嗎？學生1答復：是，處理了。父母正確的意見一定要服從，除非是意見不對。那么到底該如何溝通呢？同學們有什么好方法嗎？如何溝通學生6 ：可以給對方寫信，送個小禮物。教師一邊將這些寫有溝
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