20xx中專班主任培訓心得體會3篇-免費閱讀
【正文】 再差的學生聽到賞，也會往前趕一趕。然而良好的教育情態(tài)和關系在教育中能起到40%—55%的作用。
慢是教育的特征，十年樹木百年樹人，教育不是工業(yè)，機器一開就能出產(chǎn)品，教育好比農(nóng)業(yè)，教育面對的是復雜的人，面對的是性格迥異的活生生的個體，做得攻心的龐大工程，是一項慢工程，急不得。連學生都不懂，即使你空洞說教，也是沒有效果的，甚至導致學生的反感?？梢哉f管理風格與個人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經(jīng)驗,一起探討困惑,交流看法,這些來自基層的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪!
同時，我們也感覺到教育迫切需要一支專家型、科研型的班主任隊伍。同時要把快樂傳遞給學生。但要心中有法，逾越了法律的底線，任何愛都會變成了傷害!”
2. 別讓自己打敗自己。
,尊重學生是教師職業(yè)道德的核心。對于青少年來說，信任更是推動其上進的力量。
學習的許多內容，以前我們也曾在各級培訓中接觸過，知識本身并沒有什么新的“突破”，但由于我這個受訓者心態(tài)不同，竟讓思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了!
人們常說“難得糊涂”，確實如此，糊涂會帶給自己快樂。”對于學生來說,犯錯誤是他們的權利,我們應當以摯愛、寬容的態(tài)度,坦誠、體貼的話語,曉之以理,動之以情,才能發(fā)現(xiàn)教師語言的育人功能。我想,我們老師的一些過激言行也許是不經(jīng)意的,也許是當時無法控制自己的情緒,但是對學生內心的傷害是很深的,或許一生都難以抹去。應站在學生的角度，研究學生的心理，采用適合學生的方式與方法。
韓玲老師以自身從教生涯的親身經(jīng)歷和一個個生動的案例，與大家交流了自己對班主任工作的見解，深入淺出，發(fā)人深省。資料共分享，我們負責傳遞知識。
通過北京市西城區(qū)八中德育主任石伏平專家的講座，使我懂得了班級管理理念的重要性，班主任的三個能力 。的確如此，不僅班主任，一般的科任老師也一樣，給學生的第一影響一定要“留好”。這就讓我想到，做一個班主任，要有一顆善于觀察學生的心靈，用自己的心去承載、容納孩子的心。然而,韓玲老師以她的經(jīng)歷告訴我們,一定要避免當眾點名批評學生。
從事教育教學工作幾年來,對如何做好班主任工作沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學習,一直以為”在其位,謀其職”就是把書教好,把學生管”好”.對新時期班主任工作要求不夠明確,對新時期學生了解不深,。同時班主任還要善于創(chuàng)新,并帶動學生創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進行因材施教。理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……在老師們的交流中，這也是我們探討最多的一個話題!
本次培訓，每天晚上我們班主任都有一個沙龍，我們這些班主任們一起思考，一起探索，一起來探討我們班主任今后的工作的發(fā)展方向：
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，要讓學生感到快樂。我們生活在
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