20xx小學(xué)五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)參考計劃范文5篇-免費閱讀
【正文】 ，做到課上多提咨詢，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚、鼓舞，多提供表現(xiàn)的時機?！ ?，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和適應(yīng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)才能?！ ∪?、復(fù)習(xí)內(nèi)容要點： . 簡易方程 四、復(fù)習(xí)方法 ，點線結(jié)合。有十幾來個學(xué)生的智力較好，非常容易學(xué)會新知識，具備良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，但缺乏咨詢題認識。對不同的學(xué)生要有不同的要求。復(fù)習(xí)知識的覆蓋面要廣，針對性和系統(tǒng)性要強。 使學(xué)生進一步掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，掌握5的倍數(shù)的特征。要留意區(qū)別對待不 同的學(xué)生?！ ⊥ㄟ^復(fù)習(xí)，進一步加強學(xué)生的審題和分析才能，能正確解答各品種型的實際咨詢題。會求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 在方格紙上畫軸對稱圖形以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90176。 小學(xué)五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)打算(3) 一、學(xué)情分析： 五年級共有學(xué)生34人，大部分學(xué)生能夠比擬好地配合老師完成教學(xué)任務(wù)。 (3)、引導(dǎo)學(xué)生抓住題中的數(shù)量間最根本的相等關(guān)系列出方程，使學(xué)生進一步明確列方程處理咨詢題的根本步驟?！ 《?、各單元復(fù)習(xí)目的與措施： 小數(shù)的乘法與除法： 進一步穩(wěn)固小數(shù)乘、除法的計算法則，結(jié)合詳細情境，依照數(shù)量關(guān)系，綜合運用小數(shù)乘、除法的知識處理實際生活中的咨詢題。 (4)其它的知識將在復(fù)習(xí)過程中穿插進展，以學(xué)生的不同情況做出詳細要求。使學(xué)生在理解上進展經(jīng)歷。掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的外表積和體積?！ 《?、復(fù)習(xí)內(nèi)容 本學(xué)期教材內(nèi)容包括：圖形的變換、因數(shù)和倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、簡單統(tǒng)計。小學(xué)五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)參考計劃范文5篇 小學(xué)五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)打算(1) 一、學(xué)情分析 該班學(xué)生呈現(xiàn)兩極分化，根底好的挺好，差的連乘法表都不會背，因而說相對難度比擬大，上課難度挺大的，因而這個學(xué)期我必須顧及這兩個方面，有一部分學(xué)生愛上了學(xué)習(xí)，愿意動腦，考慮咨詢題有一定考慮的深度和廣度，根底知識掌握得相對較好，思維比擬發(fā)散，有初步的創(chuàng)新認識和才能，在課堂上能積極思維，主動參與學(xué)習(xí)活動?！ ∪?fù)習(xí)目的 讓學(xué)生進一步認識圖形的軸對稱及軸對稱的特征和性質(zhì)，能畫出一個圖形的軸對稱圖形和畫出一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)固定度數(shù)后的圖形，開展空間觀念。認識常用的體積和容積單位，能夠進展簡單的名數(shù)的改寫。比方：根底概念、法則、性質(zhì)、公式……在課堂上、在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯誤，同時防止學(xué)活力械地背誦。 在復(fù)習(xí)過程中留意啟發(fā)，加強“培優(yōu)補差”工作?！ ∽寣W(xué)生依照詳細的標題說一說小數(shù)乘、除法的計算方法與整數(shù)乘、除法有什么一樣點和不同點，再用本人的語言表達小數(shù)乘、除法的計算法則?！ 《噙呅蔚拿娣e： 重點復(fù)習(xí)多邊形的面積的計算。但有部分學(xué)生的反響要慢一些，學(xué)習(xí)比擬困難，學(xué)習(xí)根底差，學(xué)習(xí)適應(yīng)不好，因而學(xué)習(xí)效果不理想?！ ?二)復(fù)習(xí)難點： 在方格紙上將一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90176?！ ∵M一步理解分數(shù)的意義和根本性質(zhì)，會比擬分數(shù)的大小，會進展假分數(shù)、帶分數(shù)、整數(shù)的互化，能夠比擬純熟地進展約分和通分?！ ⊥ㄟ^復(fù)習(xí)，提高學(xué)生解題的靈敏性以及正確性。對不同的學(xué)生要有不同的要求?！ ∵M一步理解分數(shù)的意義和根本性質(zhì)，會比擬分數(shù)的大小，會進展假分數(shù)、帶分數(shù)、整數(shù)的互化?！ ±蠋熞鲃永砬逯R的體系，分層、分類，拉緊貫穿全冊教材的主線，要深鉆本冊教材，細心領(lǐng)會編者意圖，掌握教材的重難點和學(xué)生知識現(xiàn)狀，發(fā)覺學(xué)生普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點講。在復(fù)習(xí)題的設(shè)計中要十分留意層次性。而學(xué)困
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