20xx高校環(huán)境質(zhì)量評價課程實踐教學(xué)改革初探-免費閱讀
【正文】 通過合理安排實踐教學(xué)內(nèi)容，采用多種實踐教學(xué)手段，改變考核方式等方法對該門課程實踐教學(xué)進(jìn)行改革，從而既提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生更快更好地掌握該門課程知識，極大地增強(qiáng)學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)效果，又培養(yǎng)學(xué)生解決環(huán)境評價實際問題和社會實踐等方面的能力，為他們今后從事環(huán)境質(zhì)量評價工作打下良好基礎(chǔ)?！ 鹘y(tǒng)考查學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要是采用閉卷考試的形式，其中考試成績占70%，平時成績占30%。通過這些習(xí)題和“真題”的訓(xùn)練，學(xué)生能更好地掌握基礎(chǔ)知識，也對今后參加上崗證考試和環(huán)評工程師考試奠定了良好的基礎(chǔ)。 環(huán)境影響評價工作本身具有政策性、時效性等特點。另外，由于實踐教學(xué)少，要學(xué)生全面掌握環(huán)境影響評價的內(nèi)容是不可能的，更談不上實踐技能的培養(yǎng)。針對環(huán)境質(zhì)量評價實踐教學(xué)不足的問題，作者從教學(xué)學(xué)時分配、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等方面對該門課程進(jìn)行實踐教學(xué)進(jìn)行改革，探討了該課程的實踐教學(xué)模式，目的是提高學(xué)生環(huán)境質(zhì)量評價的實踐操作能力。雖然它已成為高校教學(xué)體系中的一個重要組成部分，但仍然是本科教學(xué)工作中一個明顯薄弱的環(huán)節(jié)［４］。自2020年起，我們增加了實踐教學(xué)的學(xué)時，改革后的學(xué)時分配如下：第一部分，20學(xué)時，介紹環(huán)境質(zhì)量評價的基本概念、基本理論和基本方法及環(huán)境影響評價的相關(guān)法律法規(guī)基礎(chǔ)；第二部分，28學(xué)時，介紹大氣、水、噪聲、生態(tài)等各環(huán)境要素及專題的環(huán)境影響評價方
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1