20xx小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃-免費閱讀
【正文】 如*號題，有些學(xué)生要做，有些學(xué)生不要做。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補差的效果。
課余時間個別輔導(dǎo)
在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。
“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。
。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
對后進生多寬容，少責(zé)備。家長從來不管學(xué)習(xí)，作業(yè)經(jīng)常不寫，在學(xué)校寫多少算多少，上課總溜號，坐不住板凳。這類學(xué)生可以通過個別交談，用具體的事例使其明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
加強與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達到手拉手同進步的目的。
五、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測。習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答。即“兵教兵”。
，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。
第二步制訂培優(yōu)補差目標(biāo)，對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上(分析、解決問題遷移能力，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在基礎(chǔ)知識掌握和基本能力上。
利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。
二、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習(xí)題。在平時要創(chuàng)造條件，多給他表現(xiàn)的機會。
后進生形成的學(xué)校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導(dǎo)不及時。
后進生轉(zhuǎn)化:
培養(yǎng)后進生的自信心。爭取取得成效。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。
。對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。
?。旱谝粚印氨刈鲱}”——基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓廣題。
?。?br /> 不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀
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