20xx小學培優(yōu)補差工作計劃-免費閱讀
【正文】 如*號題，有些學生要做，有些學生不要做。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。
課余時間個別輔導
在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。
“好潛同桌”結為學習對子。
。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
對后進生多寬容，少責備。家長從來不管學習，作業(yè)經常不寫，在學校寫多少算多少，上課總溜號，坐不住板凳。這類學生可以通過個別交談，用具體的事例使其明確學習目的，培養(yǎng)學習興趣。
加強與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力。讓學優(yōu)生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。
五、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答。即“兵教兵”。
，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。資料共分享，我們負責傳遞知識。
第二步制訂培優(yōu)補差目標，對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力培養(yǎng)和數學素養(yǎng)上(分析、解決問題遷移能力，而學困生的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上。
利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。
二、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。在平時要創(chuàng)造條件，多給他表現的機會。
后進生形成的學校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導不及時。
后進生轉化:
培養(yǎng)后進生的自信心。爭取取得成效。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化后進生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。
。對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。
：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓廣題。
?。?br /> 不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀
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