20xx培優(yōu)補差工作計劃范文【五篇】-免費閱讀
【正文】 了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。
課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。做題必須做到：一、看清題目。相反，成功感卻能使學生在輕松愉快中學習，增加學習興趣。作業(yè)要做到區(qū)別對待。
激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲
在講授教學內(nèi)容之前，先提出一些與教學內(nèi)容相關(guān)的實際生活問題，引起他們的好奇心。所以在激發(fā)學生興趣的同時，要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng)。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。久而久之成為學習困難學生。對差生高看一眼，厚愛三分。
根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。具體方法如下：
課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
答題速度緩慢。結(jié)合上學期年級期末成績，大部分學生能獨立的學習，認真地完成作業(yè)，還有少數(shù)學生學習積極性不高，不能按時完成作業(yè)。如黃帝扶, 楊紹陸是全宿生，家長很少關(guān)注他們的學習，上課不認真，經(jīng)常開小差，基礎(chǔ)知識差，對于這兩位努力做到不歧視，多鼓勵，耐心細致地協(xié)助，上課多留意，下課督促他們和時完成相關(guān)作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求。
優(yōu)生名單：林于婷，陳怡靜，洪瑋琦，林靖涵，政男，鄭釗翰，張任捷，郭瑞，張浩，煥亮，陳楠，劉婉約，張思思，陳少婷，昂蔚
差生：缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，相信久而久之，會讓他們慢慢養(yǎng)成好習慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學習的積極性，從而達到轉(zhuǎn)化的目的。
使本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，增強自信心和學習積極性。資料共分享，我們負責傳遞知識。
二、轉(zhuǎn)化目標：
上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣。要達到轉(zhuǎn)化的目的，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個方面努力。指導思想：
實現(xiàn)我國“科教興國”的國策，必需從理論上，實踐上展開對培養(yǎng)尖子生指導，學困生研究和實驗，為了全面提高三年級的英語成果，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃了。對于走讀優(yōu)生，另出培優(yōu)題訓練。對于特差生首先從二十六個字母開始，要求會讀背寫；對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負責聽寫并和時給予鼓勵。
平時不認真審題，讀不懂題目的要求。
定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)補差。
總之，我不但要在學習上關(guān)心后進生，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
情感性障礙： 缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L，學習并沒有變成他們內(nèi)在的需要。如：冶會江等同學。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困
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