小學(xué)語文翠鳥教案模板-免費閱讀
【正文】 盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛?！ 煟菏裁词恰凹诧w”?翠鳥在“疾飛”中，又能“輕輕地停在葦稈上”說明了什么? 疾飛”是指飛得很快的意思?！ 舷瓤倢懥舜澍B的顏色非常鮮艷，接著按順序分別寫了翠鳥頭上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛?！ 洞澍B》 二、檢查預(yù)習(xí) “開火車”讀本課詞語。有感情地朗讀課文?！ 。ㄋ模┳寣W(xué)生借助板書，分析作者的觀察順序和觀察方法?！ 。ㄈ┲该x有關(guān)句子?！ ±骸 ?．翠鳥停在葦稈上一動不動地注視著水面是因為它有________。 ?。?）為什么翠鳥能這樣迅速準(zhǔn)確地捉到小魚呢？讓學(xué)生聯(lián)系上文找出有關(guān)句子。表現(xiàn)出翠鳥在等待游到水面上來的小魚時，既專心又機警。翠鳥在“疾飛”中，眨眼間又輕輕地停在細軟的葦稈上，這說明翠鳥飛行時動作十分敏捷?！ 。?）教師將翠鳥的圖片分解為頭、背、腹、爪子四部分，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容將圖片按從上到下的順序一邊說一邊依次貼出，使圖片還原，也可采用此種方法練習(xí)背誦。 ?。?）討論：這四句是按什么順序描寫的？ 經(jīng)過討論，要讓學(xué)生弄清這四句話按總分段式描述了翠鳥各部分的羽毛的顏色。 ?。ǘ┳ブ攸c句，讀懂課文內(nèi)容?！ 。ㄎ澹┲该醋匀欢巫x課文，熟悉生字、詞。 鮮艷——又鮮明又美麗。本著根據(jù)詞義選取字義的方法，“疾”字在“疾飛”一詞中應(yīng)選取“快，迅速”的字義?！ 昂帧?、“襯”都是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“”，最后的兩筆是撇、點?！ ?．指名按自然段讀課文，檢查自學(xué)，糾正讀音。 教學(xué)時間 三課時 教學(xué)設(shè)計 第一課時 一、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生初讀課文自學(xué)生字、詞，查字典聯(lián)系上下文理解詞語。 ?。秤信d趣的可在課外觀察一種小動物，以謎語的形式寫在日記里。羽毛鮮艷特別?！ 。醇诧w捕魚本領(lǐng)強，人人稱它叼魚郎。猜猜這是什么鳥？ ?。怖蠋煂W(xué)生的答案都予以肯定，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。因此，內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)過程的設(shè)計都應(yīng)凸現(xiàn)一個趣字。 ?。材苷_、流利、有感情的朗讀課文，并能背誦課文第二自然段。 謎語深化，使學(xué)生享合作之樂 ?。鄙眢w小巧玲瓏：利用文中語句說說你的創(chuàng)作用意，并能用朗讀展示。 ?。矗┲挥心侨敹掃€在搖晃，水波還在蕩漾。 ?。苍趯W(xué)生展示的過程中，進行師生、生生互動： ?。保┼耍∨笥?，我就是漂亮的翠鳥！ ?。玻┪揖褪侨巳私灾牡痿~郎?。常┐澍B！你的家在哪里？歡迎我們?nèi)⒂^嗎？４）也許，你們只是一群外表漂亮的小鳥而已。 3．能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語?！ 〖匆蛔x：讀課文；二畫：畫出文中生字、詞；三查：查字典認識生字、新詞；四找：從字典中找出重點生字的字義。 “赤”上下結(jié)構(gòu)，下面的“”的筆順是先中間后兩邊?！ ∫浴凹病弊譃槔?。 銳利——“銳”是尖刻的意思?！ ?．翠鳥：又稱叼魚郎，也叫魚狗，羽毛青綠色，尾巴短，捕食小魚?！ ∵@是一篇講讀課文，主要介紹了翠鳥的外形和活動特點。背上的羽毛像淺綠色的外衣。這就為下文翠鳥能停在葦稈上“一動不動”作了鋪墊。” ?。?）指名讀句子?！薄 。?）課堂討論：什么是注視？翠鳥為什么能“一動不動地注視”？ 教師通過這個問題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解句義。這時，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾”，進一步體會翠鳥動作的迅捷?！ ≡谶@句話中，作者先說小魚“機靈”，再說“難以逃脫”，借以反襯出翠鳥的目光極其尖銳，說明翠鳥在觀察露出水面的小魚時十分機警，再聯(lián)系上文，翠鳥長著“一雙透亮靈活的眼睛”、“一張又尖又長的嘴”，這
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