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在山的那邊教案-免費閱讀

2024-12-07 03:51 上一頁面

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【正文】 在學生(過渡)對詩歌有了大概了解,還要品讀詩歌形象而精練的語句,好的詩句總有畫龍點睛處,認真進行品讀。《在山的那邊》是詩人王家新在二十多年前寫的一首詩。  2.理解“山”和“?!钡纳顚雍x。  誘導點撥法:  《新課標》強調(diào),學生是學習的主人,而老師則是學生的引導者,因而誘導思維,指點迷津、宏觀調(diào)控應是教師的主要任務(wù)。  第四:對于剛踏入初中的學生來說,對于詩歌的知識知之甚少,因而只要能正確流利,有感情地朗讀,能整體感知形象,初步體會作者情感即可。)  聯(lián)系生活,感悟人生。最容易寫的還是第一次到海濱旅游,可以寫對大海的向往,到海濱終于見到大海的心情,寫大海無比壯闊的美,等等。說明“我”從小就不愿困居于狹小的天地,追求新的天地?! √骄俊吧健彼N含的意思,要聯(lián)想到爬山是怎樣吃力,還要考慮到山是一座座山,無數(shù)座山。詩人富有堅韌的信念,但他的語調(diào)并不總是高亢的。然而,“山”在詩中,是阻礙詩人通向他無比向往的“大?!钡囊粋€屏障,是一種阻礙他夢想實現(xiàn)的現(xiàn)實存在?! 、谠姼栌胸S富的感情和想像。詩人取象于群山和大海,用大海比喻理想,用群山比喻重重困難,用爬山比喻艱苦奮斗,意象壯闊,意蘊豐富?! ∫环矫嬉驗榭释缛諏崿F(xiàn)理想,一方面因為對實現(xiàn)理想的艱巨性估計不足,以為爬上一座山,就能看見大海,就能達到理想境界,可事實并非如此,就不免失望、沮喪。海潮“漫濕了我枯干的心靈”,就是說,理想滋潤著心靈,使心靈不再枯干,變得充實而有活力?! 、跒槭裁凑f:“山那邊的山啊,鐵青著臉?”這是擬人手法。理想的樹立也需要日積月累,像滴水穿石那樣才能讓它扎下深根。詩的第二節(jié)中,“山那邊的山啊,鐵青著臉,給我的幻想打了一個零分”一句非常形象,我本希望看見大海,結(jié)果好不容易爬上山頂,望見的依然是山,“我”真是大失所望,沮喪極了。在實際生活中,雖然我已無數(shù)次地見過我在童年時所向往的海,但是我心目中的那個“?!币廊贿b不可即。它因在現(xiàn)實環(huán)境中受挫變得更為內(nèi)在、也更為倔強了!詩的第二節(jié)所主要揭示的,就是這種對“?!钡男拍?。海,是山川陸地的結(jié)束,另一個世界的開始。世界對于幼年的我來說,就是放學后一片寂靜的校園、山川中那道清澈的河流以及環(huán)抱著這一切的無言的群山。1985年借調(diào)到北京《詩刊》社從事編輯工作,1990年離開。同時要聯(lián)系自己的生活體驗,從詩歌中得到有益的人生啟示,幫助自己健康成長?!昂!保粋€想像性的世界,是追求和實現(xiàn)的目標。同時,這種情感的起落,也使全詩獲得了一種恰當?shù)墓?jié)奏。 ?、啤拔摇彪m然多次失望,但在爬上一座座山頂之后,又堅持不懈地鼓起信心向前走去,海在遠方召喚著我,鼓舞著我?! 、伞耙活w從小飄來的種子”比喻一個信念,媽媽給我的信念,──山那邊是海。”作者小時候想望山那邊的海,爬山是為了望見大海,這個愿望并沒有告訴他人,所以說“隱秘”?!昂!钡纳顚雍x是指理想的境界?! ÷犠x課文錄音,學生跟讀,想像詩歌中具有審美意義的藝術(shù)形象,整體感知詩歌內(nèi)容和思想感情。 ?、且凰查g(sh249。今天我們走進王家新的詩歌《在山的那邊》,傾聽有關(guān)山和海的訴說。詩中“山”與“?!睂纬蓮娪辛Φ臎_突,波瀾迭起,顯現(xiàn)出情感的起落?! 〉掠繕耍骸 「形蛟姼璞磉_的信念和哲理,學習詩人對人生的思考所得到的啟迪??梢月?lián)系生活實際,多角度理解回答。希望“山的那邊”永遠召喚著你,“走一步,再走一步”,伴你到達理想的彼岸。這給我們一個啟示,在生活中要善于感悟,善于感悟,人就會聰明起來?! 學法指導]  (時間、內(nèi)容)  (時間、地點、人物、環(huán)境、情節(jié))  學生討論、交流、補充、評論(可小組交流,也可大班交流)。  教學設(shè)計  感知內(nèi)容 ?、賹恕 ⊥瑢W們,你在生活中遇到過哪些困難?(讓學生根據(jù)課前準備的內(nèi)容回答,可七嘴八舌地議論,也可插話?! 教師小結(jié)]詩人以自己的人生感悟啟示我們,奔向理想的人生征途是漫長的,只要戰(zhàn)勝困難,堅持奮斗,理想終將實現(xiàn)?! 【x品味  (過渡)對詩歌有了大概的了解,還要品讀詩歌形象而精練的語句,好的詩句總有畫龍點睛之處,品讀這些詩句,就能更好地領(lǐng)悟詩歌所蘊含的意味,獲得思想啟迪。二十多年后的今天,詩人雖然已無數(shù)次見過童年時所向往的海,但是心目中的那個“?!币廊贿b不可及。讓學生寫“在生活中遇到困難自己是怎樣處理的”練筆,準備上課時在班里交流。那么,怎樣翻過無數(shù)座山,到達理想的境界,是教師和學生本節(jié)課需要共同探究的問題?! 、诶首x指導  教師講授朗讀知識:重音(重讀、輕讀)、語速、停頓。學生先自由朗讀,再聽老師朗讀,在進行讀詩的指導。追求美好的人生,是我們每個人在成長道路中四五共同的目標?! ∧芰δ繕耍骸 ∫龑W生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談出自己對于詩歌內(nèi)容的理解與認識,提升自己的思想認識,正確把握詩歌的思想內(nèi)涵?! .根據(jù)“山”與“?!痹谖闹械暮x,結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,以“我終于見到了大?!睘轭}寫一段話(也可以寫自然的海)。  有感情地朗讀課文,引導學生理解全詩所講述的道理 ?、僖龑W生再次討論“山”與“?!钡纳羁滔笳饕饬x?! .學習集體朗讀?! W生剛剛接觸合作討論的方式,能說對大意就行。那么,生活在大山深處的孩子,他們又在想些什么呢?他們的想法,給我們又會帶來什么啟示呢?  今天,我們學習詩歌《在山的那邊》,和山里的孩子一起,去探尋山外那美好的世界。  品味重點詞語的深層含義,領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理?! 。?)“誘惑著我的山頂”中山頂?shù)恼T惑力在哪里?(6)為爬上山頂就可以望見大海,所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。”作者小時候想望山那邊的海,爬山是為了望見大海,這個愿望并沒有告訴他人,所以說“隱秘”?! ”痴b喜歡的句子,豐富語言,積淀語感?! 〉谝还?jié)定現(xiàn)實中的山和海,第二節(jié)寫的是象征意義的山和海。所以這首詩寫了詩人對人生信念和理想的追求,抒發(fā)了詩人渴望實現(xiàn)理想的感情。  學生的回答可能涉及到:  1)如對詩歌中“山”與“?!眱蓚€鮮明意象的感知;  2)對追尋大海中遭遇挫折但又富有堅韌、樂觀的體會;  3)對詩歌中“山”與“?!奔脑⑸顚雍x,是理想與挫折的象征等。  隱秘(m236?! 。ㄈ?、誦讀感知  ,勾畫出詩歌的生字詞并查詞典,明確認知上有困難的詞語的意思和讀音。20xx年被中國人民大學文學院聘任為教授,開設(shè)中西現(xiàn)代詩歌比較研究課程及創(chuàng)造性寫作課程  背景介紹:  《在山的那邊》,作者王家新,原載于《長江文藝》1981年第5期,那時他還是一個從邊遠山區(qū)來到大學校園不久的大學生。今天我們走進王家新的詩歌《在山的那邊》,傾聽有關(guān)山和海的訴說?! ≈v授法,清除文字、詞語等障礙,整體把握內(nèi)容和感情,品味語言。  。理想境界的實現(xiàn)最終是屬于耐心等待的人?!耙蛔?,說明“我”遇到的困難非常多。爬上一座山是非常吃力的,爬無數(shù)座山,那就更要歷盡艱難,這就是說,理想的實現(xiàn)是要歷盡千辛萬苦,需要百折不撓堅持奮斗,理想境界才能實現(xiàn)。  課堂討論——評述、質(zhì)疑。(認知)  、合作、探究的學習方式。所謂“零分”就是說幻想全然落空?! 。骸拔页7诖翱诎V想”,“癡想”的原意是什么?在這里有什么含義?  討論并歸納。)  是的,我曾一次又一次地失望過……一次次漫濕了我枯干的心靈”處理方案一:一、二行喃喃自語、聲音由平漸高語速由慢漸快。  三、正課  ,初中語文學習要求我們正確、流利、有感情地朗讀課文?! ⊥跫倚?,1957年出生于湖北均縣(現(xiàn)在丹江口市)?! ?4)凝成(nng):凝結(jié)成?! ≌n堂討論——評述、質(zhì)疑。(認知)  整體把握詩歌的主要內(nèi)容和感情。如果片面強調(diào)個人感悟,而置理解上出現(xiàn)的偏差于不顧,反而不能真正達到欣賞詩歌的目的。  教學方法讀——講——讀——賞——讀。  教學過程  —、預習  ,給這些生字詞注音并解釋,掌握這些詞語的運用?! ?9)一瞬間(shn):一眨眼之間?! ?。  第一節(jié)應讀出“向往——疑惑——希望——失望——困惑”的語氣。聲音洪亮、慷慨激昂,讀出這種喜悅!個別示范后,全班齊讀。“我”爬上山頂,本以為能看見大海,結(jié)果望見的依然是山,大失所望,沮喪極了,好像山在那里責備我癡心妄想,臉色鐵青?! W情分析在學習過程中他們很難體會詩的情、理、意等這加深了他們對內(nèi)容理解的難度,再加上學生面對的是一個新的學習環(huán)境,心理上會有緊張感和膽怯感,這會影響教學效果好在他們在新的環(huán)境中表現(xiàn)出了很強的求知欲。  教學方法讀——講——讀——賞——讀?! 〗虒W過程  一、溫故知新  全班朗誦詩歌,注意有感情的朗讀。  “是的,我曾一次又一次地失望過/當我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去”這句的三個數(shù)量詞用得特別好。 ?。骸霸谝凰查g照亮你的眼睛……”蘊含著怎樣的意味和感情?  討論并歸納:因為“全新的世界”是光輝燦爛的,理想境界的實現(xiàn)使人驚喜,使人興奮?! ?,感悟詩中的思想感情。培養(yǎng)想象、聯(lián)想能力,進行發(fā)散思維訓練德育目標  感悟詩歌表達的信念和哲理,聯(lián)系自己的生活體驗,感悟人生,學習詩人對人生的思考所得到的啟迪?! ∮懻擖c撥法,用于對詩歌意蘊的分析。1983年參加詩刊組織的青春詩會。  詩歌文體常識簡介:  詩歌,文學的一類,與小說、散文、戲劇并列的一種文學樣式。):文中作吸引、招引?! ?,要求語音準確、停頓恰當,能初步讀出語氣。“山”在詩中,是阻礙詩人通向他無比向往的“大海”的一個屏障,是一種阻礙他夢想實現(xiàn)的現(xiàn)實存在?! 〉谝还?jié)寫我的向往和困惑,第二節(jié)寫我的感悟和讀者的對話。  熟讀課文,背誦自己喜歡的語句。說明“我”從小就不愿困居于狹小的天地,而追求新的天地?! ?4)“給我的幻想打了一個零分”是什么意思?  教師啟發(fā)、點撥,學生歸結(jié):(4)“我”原以為一座山的那邊就是大海,現(xiàn)在明白這是幻想,所謂“零分”就是說幻想全然落空?! ?三)、教師提問,小組討論,派代表回答或指名學生回答,如有不完善的地方,鼓勵學生補充。  課前準備:  教師:錄音機、磁帶(鋼琴曲《大?!?、投影儀?! W生聽讀時:  a.注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓及意義重音。  以上兩點是教給學生最基本的朗讀方法,掌握了朗讀節(jié)奏與重音,可以幫助學生理解詩句意義。然后討論重點句子所表達的深刻含義?! ⌒〗Y(jié),布置作業(yè) ?、傩〗Y(jié):激越的情感,顯示出我們已深深懂得:要翻過山,見到大海,必須百折不撓,堅持奮斗。在教學中貫徹新“課程標準”,就是要讓學生自己研究,合作學習,而老師只起引路、搭橋、鼓勵作用。讓學生寫“在生活中遇到困難自己是怎樣處理的”練筆,準備上課時在班里交流。那么,他心目中的“?!笔鞘裁茨?讓我們來品讀這首詩歌,從中尋求答案)  ②出示學習目標并板書課題 ?、劢處煓z查預習(學生交流、鞏固)  朗讀課文:《在山的那邊》是一首詩歌,詩歌是一種特殊的藝術(shù)。在學生(過渡)對詩歌有了大概了解,還要品讀詩歌形象而精練的語句,好的詩句總有畫龍點睛處,認真進行品讀。這首詩意象壯闊,意蘊豐富?! 〗虒W重點  ①有感情地朗讀課文,感悟作品的思想感情?!对谏降哪沁叀愤@一課的作者王家新以自己的情感體驗給我們非常有益的啟示。學生先自由朗讀,再聽老師朗讀,并且邊聽邊思考問題?! 、诶首x指導  可用屏幕投影朗讀知識:重音(重讀、輕讀)、語速、停頓?! ∽鳂I(yè) ?、俦痴b自己喜歡的詩句,豐富語言?! 、谀x文章  (過渡)要整體把握課文內(nèi)容,理解中心意思,還要讓學生養(yǎng)成默讀習慣,有一定的速度,閱讀現(xiàn)代文每分鐘不少于500字?! 〗處熜〗Y(jié):從這篇課文中,可以學到作者小時候在那座懸崖上所學到的經(jīng)驗,這是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗。要在新的起點上,追求美好的理想,就要面對無數(shù)困難。在朗讀教學中,給學生以朗讀方法的指導,并把朗讀和品味結(jié)合起來,使學生既受到高尚情操的啟迪,又得到美的藝術(shù)感染?! ∧芰δ繕耍骸 、蓬I(lǐng)會詩中“山”與“?!钡乃囆g(shù)形象蘊含的意味,培養(yǎng)欣賞詩歌的能力。  誦讀法:  詩人取象于群山和大海,表達一種信念、一個哲理,意象壯闊,詩意跌宕?! 恼b讀與把握總體形象入手,感悟詩歌的思想感情。ng):由氣體變成液體或由液體變成固體?! 、拾V想(chī):發(fā)呆地想。  引導學生揣摩:詩中的“山”與“?!碧N含著什么意思?  學生回答,教師點撥、明確:  詩中說:“在山的那邊,是海/是用信念凝成的海”。  學生齊讀,體味凝練而形象的詩歌語言?! 、恰鞍V想”原意是發(fā)呆地想,這里的意思是,總是神往于大山外面的世界,達到了癡迷的程度。  教師提問,指名學生回答,如有不完善的地方,鼓勵學生補充: ?、拧霸谏降哪沁叄呛!?,對這個“山”字,“我”小時候理解的和今天的理解有什么不同?  ⑵詩人領(lǐng)悟媽媽所說的“?!?,“是用信念凝成的?!?,不是自然界的海,那么,什么是“信念凝成的海”?詩中有沒有回答這個問題? ?、亲x第一部分,你覺得小時候的“我”是一個怎樣的孩子?  ⑷結(jié)尾表達的信念,如果用議論語言該怎樣表達?“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊含著怎樣的意味和感情? ?、捎腥苏f,這首詩在藝術(shù)上波瀾迭出,緊扣人心,結(jié)合閱讀體驗說說你的理解。照亮前后的心情是驚喜,理想境界的實現(xiàn)讓人興奮、驚喜。但是,只要百折不撓地堅持奮斗,理想境界終將實現(xiàn)。你是否是這樣想的呢,如果是,你的想法和詩人王家新小時候的想法是不謀而合的。  一、背景材料  作者簡介  王家
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