家長(zhǎng)會(huì)發(fā)發(fā)言稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 我們現(xiàn)在大班開展的課程逐步接近小學(xué)，每天都有數(shù)學(xué)，語(yǔ)文課，指導(dǎo)幼兒形成正確的坐姿，站姿和閱讀、書寫的姿勢(shì)?！ ∫韵率切枰魑患议L(zhǎng)配合的工作： 從早晨的入園時(shí)間開始，盡量不遲到，我們都知道，上小學(xué)后也是不能總遲到的(讓孩子在7點(diǎn)半到園，這也是為了讓幼兒能吃到熱騰騰的早餐)逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 督促幼兒天天堅(jiān)持來(lái)園，有事事先請(qǐng)假，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所以從一開始我們就以比較規(guī)范的姿勢(shì)，引導(dǎo)孩子們掌握它們的要領(lǐng)?！ ?nèi)容安排： 時(shí)間安排： 幼小銜接活動(dòng)從大班下學(xué)期開始，特別是8三個(gè)月是關(guān)鍵時(shí)期?！ ≡龠^(guò)幾個(gè)月，孩子們即將告別幼兒園生活，成為一名小學(xué)生了，無(wú)論是家長(zhǎng)、老師，還是孩子，心里都充滿了興奮、期待和憧憬，但也有擔(dān)憂和困惑，因?yàn)楹⒆觽儗?shí)在太小了，能順利適應(yīng)小學(xué)生活嗎?等這樣那樣的問(wèn)題，那我們可以響亮地回答您：“能”?！ ∨浜蠈W(xué)校教育，不溺愛(ài)孩子，不隨便答應(yīng)孩子找各種理由請(qǐng)假。它不是通常意義上的有嚴(yán)密計(jì)劃和系統(tǒng)性的正規(guī)教育?！ ∥?、提出幾點(diǎn)建議 不單以成績(jī)論英雄，正確看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，以勉勵(lì)為主?！ 〕钥啵蛣诘木癫粔?，意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，抗挫能力差。比較有代表性的有：何xx 大多數(shù)同學(xué)聽課認(rèn)真，作業(yè)完成好?！ ∽⒅爻Ｒ?guī)管理，使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣?！ ∷?、班主任發(fā)言?！ ∥?、學(xué)生感恩。 關(guān)注學(xué)生的心理，仔細(xì)耐心地做學(xué)生思想工作，注重正面引導(dǎo)，達(dá)到“教書育人”的目的，使學(xué)生健康成長(zhǎng)?！ 〗^大部分同學(xué)懂禮貌，修養(yǎng)好，懂得感恩，讓老師很感動(dòng)（5228）?！ ∮型祽袃A向。 鼓勵(lì)孩子每一個(gè)進(jìn)步，而不是關(guān)注最終的成就。家庭教育有兩種形式：一是家長(zhǎng)有目的有意識(shí)地運(yùn)用一定的教育方法對(duì)子女進(jìn)行影響?！ 〖倨诙酱俸⒆觿谝萁Y(jié)合，不能迷戀電腦游戲，放棄學(xué)習(xí)。只要我們家園雙方共同作好幼小銜接工作，換來(lái)的一定是孩子們那快樂(lè)自信的笑臉。但是在5月份我們已經(jīng)開始著手幼小銜接工作了。 因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在已是大班下學(xué)期，肯定會(huì)與在幼兒園大班上學(xué)期、中班學(xué)習(xí)生活有所不同了，所以我們?cè)诟鶕?jù)《幼兒園教育綱要》，并結(jié)合我校的幼小銜接教育，同時(shí)也了解了一些家長(zhǎng)的需求，制定了幼兒的一日活動(dòng)安排
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